他們為何誦讀困難

誦讀困難首先是一種視覺障礙

    誦讀困難兒童可能是小腦有機能障礙

    男孩誦讀困難的人數比女孩多

    請聽幾點建議

    小兒言語上的毛病，經大人示范，大多能在交際中得到矯正，只不過有些孩子改得比較慢。可是也有些孩 子的言語障礙直到小學階段還未能得到矯正。

    在小學，有的孩子發音不準，吐字不清，不辨字形，不解詞意……費了半天勁，還達不到全班同學的閱讀 水平。有的家長請專家診斷，專家說孩子的問題是誦讀困難。

    什么是誦讀困難？

    誦讀困難是指兒童不能達到相應年齡閱讀的正常水平的心理狀態。美國心理學家吉布森綜合眾多研究指出 ，形成誦讀困難的外部原因是交流情緒的剝奪和文化或教育影響的喪失；內部原因是輕微的腦機能障礙和遺傳 的限制。

    然而，有很長一段時間里，人們對誦讀困難的概念弄不理解，常常把誦讀困難兒童誤認為是癡呆兒童。因 為，人們對這個問題的認識有一個漫長的過程。

    誦讀困難首先是一種視覺障礙

    1925年，美國一位精神神經病學專家提出，誦讀困難的問題在于眼睛不好，在于視覺再認識和視覺記憶不 完善，所以誦讀困難兒童看字都是顛倒的。

    本來人看到的影像都是倒立的，可是為什么沒有感覺到呢？按照倒立成像的規律，映射在我們視網膜上的 影像正好是和實物上下顛倒的。但我們的大腦能很快將影像正過來，因而習慣成自然，人們就沒有不適的感覺 了。可是，那些誦讀困難兒童的大腦則沒有完成正像的任務，所以看字是顛倒的。

    有人左腦皮質下患中風引起了誦讀困難，看到字念不上來，也不知什么意思。這也證明，兒童誦讀困難是 大腦出現了問題，只是有些障礙還不很清楚。

    直到1987年，《科學世界》雜志還發表重要文章，指出誦讀困難首先是一種視覺障礙。

    閱讀困難兒童可能是小腦有機能障礙

    研究表明，言語與大腦的結構有關。它不僅與大腦皮質有關，而且與大腦的深部結構有關。位于顳葉深部 的聽覺皮質以及海馬（聽覺投射區），對于言語的形成都具有重要作用。

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