求活求真求優

[作者]  蔡明 施桂湘

[內容]

　　長期以來，語文教學效益低下的問題，一直沒有得到很好的解決。作文教學是語文教學的一個重要組成部分，作文教學效益的高低也是語文教學效益高低的一個顯著標志。從近年來的現狀看，作文教學的效益不佳，甚至呈愈來愈差的趨勢，許多語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）家為此發出強烈的呼吁：“作文教學現狀不容樂觀”。從筆者對所任教過的學校的調查來看，作文水平也是一屆不如一屆。每年的中、高考閱卷專家和老師也用大量的數據為證，指出學生作文水平下降的現實。有鑒于此，筆者在“開放型作文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）”的實驗中，突出了作文教學效益的研究和探索，收到了大面積提高作文教學效益的效果。本文擬結合實驗中的做法和體會談三點認識。

　　一、全面開放——求活開放型作文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），是在教師的引導之下，組織全體學生參與的全方位開放的一個作文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的全過程。這個開放是一個全面的開放，全方位的開放。生活的空間有多大，開放的范圍就多大。我們力求通過開放，搞活作文教學這一潭死水。具體的做法如下：

　　一是向學生開放。面向學生的生活、思想、認識、情感、志趣以及知識實際，打開寫作主體的封閉式的“思維黑箱”，注重寫作主體的個性特點的開發和培養，使寫作和張揚個性、表現自己聯系起來。“時髦小議”、“追星現象談”、“成長的煩惱”、“老師我真想對你說”等作文訓練很受中學生的青睞。面向學生開放，包括向學生學習的各門學科開放，不只是“文史哲不分家”，數理化生外也與作文教學有密切聯系。一方面，運用祖國語言文字的能力是學好各門功課的最基礎的能力，另一方面，其它各門學科也為學習語文和寫好作文提供有效的幫助。

二是向社會生活開放。把學生的視野引向萬花筒般的社會生活，讓他們在關注、調查、分析、思考各種復雜現象和各種社會熱點中增強社會責任感，進而增智廣識，提高洞察力、判斷力和思維力。其實，只要我們注意觀察和分析一下當代的中學生就會發現，他們向往走向社會，希望老師的作文命題能出現一些與社會接軌的敏感問題。在茶余飯后，在休息之前的片刻，他們總喜歡對一些社會熱點問題說長道短；更有的中學生，把關注的焦點投放到地球生存、自然生態、戰爭與和平等重大的世界主題方面。因此，關于“廉政建設的思考”、“贊美你橄欖綠”等就成了很受學生歡迎的

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