“初中作文三級(jí)臺(tái)階訓(xùn)練”初探

[作者]  重慶／王世群

[內(nèi)容]

    “初中作文三級(jí)臺(tái)階訓(xùn)練”包含三個(gè)大階，九個(gè)小階：

    第一大階，即在初一年級(jí)進(jìn)行“寫得出”訓(xùn)練， 包括三個(gè)小階：1.有內(nèi)容可寫；2.寫出基本框架；3.有明確主題。

    第二大階，即在初二年級(jí)進(jìn)行“寫得快”訓(xùn)練，包括三個(gè)小階：1.快速審題；2.快速構(gòu)思；3.快速行文。

    第三大階，即在初三年級(jí)進(jìn)行“寫得好”訓(xùn)練，包括三個(gè)小階：1.有新的立意；2.有新的構(gòu)思；3.有新的材料。

            “寫得出”訓(xùn)練

    九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語文教材有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是根據(jù)“語文與生活的關(guān)系”，按照“生活內(nèi)容”編選文章，組成單元。這就為我們進(jìn)行作文“寫得出”訓(xùn)練提供了方便。

    我們知道，文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映。只是文體不同，反映的方式有別：記敘性文章，是現(xiàn)實(shí)生活的形象反映，是通過記人、敘事、寫景、狀物和抒情來形象地反映現(xiàn)實(shí)生活；議論性文章，是現(xiàn)實(shí)生活的理性反映，是通過擺事實(shí)講道理來理性地反映現(xiàn)實(shí)生活；說明性文章，是現(xiàn)實(shí)生活的邏輯反映，是通過有條理地解說事物事理來邏輯地反映現(xiàn)實(shí)生活。不論什么文體、什么方式，都是現(xiàn)實(shí)生活的反映，即使寫的是神仙鬼怪，也是現(xiàn)實(shí)生活的曲折反映。因此，要讓學(xué)生作文“寫得出”，必須讓學(xué)生揣摩作文與生活的關(guān)系，積累生活素材。為此，我們對(duì)學(xué)生一開始進(jìn)行的訓(xùn)練，是“有內(nèi)容可寫”訓(xùn)練，即第一小階訓(xùn)練。

    第一小階訓(xùn)練，又分為三步實(shí)施：第一步，結(jié)合課文教學(xué)讓學(xué)生明白作文與生活的關(guān)系。初中語文第一冊(cè)八個(gè)單元，無不與生活密切相關(guān)：1.家庭生活；2.學(xué)校生活；3.社會(huì)生活；4.革命生活；5.自然生活；6.經(jīng)濟(jì)文化生活；7.科學(xué)生活；8.想像生活。通過各個(gè)單元的教學(xué)，讓“文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映”這一意識(shí)在學(xué)生的頭腦中深深扎根，消除學(xué)生怕寫作文的心理障礙，杜絕作文胡編亂造的思想念頭。第二步，在學(xué)生認(rèn)識(shí)到“文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映”的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生寫“觀察日記”和“生活筆記”，把日常生活中的所見所聞所感所想和在報(bào)刊上、電視廣播里看到聽到的生動(dòng)材料寫下來，積累生活素材，以備寫作之需。第三步，在作文出題時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際，絕不出大而高、遠(yuǎn)而泛的作文題，使學(xué)生無法捉摸、無法寫出，而是

[1] [2] [3] [4] [5] 

【“初中作文三級(jí)臺(tái)階訓(xùn)練”初探】相關(guān)文章：

初中作文：臺(tái)階11-04

在籃球教學(xué)訓(xùn)練中進(jìn)行專項(xiàng)體能訓(xùn)練初探05-01

初中作文：臺(tái)階10篇11-04

初中作文：臺(tái)階(10篇)11-04

又上新臺(tái)階初中作文04-27

臺(tái)階初中作文（精選69篇）12-07

初中作文：臺(tái)階通用10篇11-04

大學(xué)生定向越野的心理訓(xùn)練初探05-01

農(nóng)村初中作文教學(xué)初探05-01

初中口語交際教學(xué)初探05-03