重視教給方法，加強段的初步訓練

     小學三年級是個承上啟下的過渡年級。培養三年級學生的語文能力，應著重放在段的訓練上。三年級上學期是段的訓練的開始，應著重讓學生理解自然段，進行連句成段的訓練。具體地講應著重進行兩個方面的訓練：一是要理解一段里句子與句子之間的聯系，知道一句話一句話是怎樣連接成段的；二是要理解段與段之間的聯系，知道文章是怎樣由一段話一段話連接起來的。

    

     段的訓練應當由易到難，由讀懂一段話到讀懂幾段話，再到讀懂整篇文章。首先是讓學生讀懂一段話，因為一段話的內容較少，便于學生通過重點詞語了解每句話，思考句與句是怎樣連接起來的，找出它們之間的內在聯系，以利學懂每段話乃至整篇文章。

    

     三年級上學期如何進行段的初步訓練呢?

    

     一、啟發思路，讓學生掌握分析過程

    

     讀懂一篇文章要遵循一定的過程，一步一步地讀下去，達到透砌理解。過程得當，能理解得順，理解得深。我通常是遵循如下過程進行段的訓練的：粗讀課文，弄清這一段主要寫了什么內容，使學生獲得初步認識棗細讀課文，弄清本段共有幾句話，理解每句話講的是什么棗深讀課文，分析理解重點詞句棗把句子聯系起來思考，體會本段文章的感情。為使學生認識這一閱讀過程，教師要設計一組問題，以啟發學生的思路。如教學《瑞雪》一課，引導學生觀察掛圖，使學生認識到圖上畫的是雪后的美景，圖文對照，學生知道第三自然段描寫雪景。我出示如下一組思考題：

    

     1?這段主要寫了什么?

    

     2?這段共有幾句話?每句是什么意思?

    

     3?哪些詞句寫得好?好在哪里?

    

     4?這段文字表達作者什么感情?

    

     學生根據這組問題去讀書、點畫、思考、議論，然后一題一題把自己的認識講給全班同學聽，大家共同補充、修正、深化，從而引導全班同學完成對段的理解。學生遵循教師啟示的思路進行段的閱讀訓練，逐步掌握分析過程，學會讀書。

    

     二、分析重點詞句，讀懂一段話

    

     詞、句的教學仍應作為三年級的教學重點。因為只有弄清了詞、句的意思，才能進一步搞清句與句之間的聯系，讀懂一段話。所謂讀懂一段話，有三個層次：一是理解內容，二是理解思想，三是體會感情。達到第三個層次，才算真正理解。重點詞句是指蘊含著豐富的思想內容的詞句，理解了這些詞句，也就理解了文章的思想內容，如《大海的歌》一課中的第二自然段，我就是抓住重點句(第四句)講的。講解海港繁忙的景象，抓住了裝卸吊車和海輪兩個景物。通過重點詞語，如“鋼鐵巨人一般”“巨臂”“有如密林”“數不盡”“上下揮動”看出裝卸吊車的高、大、多、忙；通過“飄著各色旗幟”“有如衛隊”“密密層層”看出了海輪的數量多和排得齊。從這句話的分析中，有力地展現了我國海港的繁榮景象，也使學生體會到作者看到祖國社會主義建設蒸蒸日上那種自豪歡快的心情，從而對學生滲透熱愛祖國、熱愛社會主義的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。學生懂了這句話的意思，第三自然段的意思也就明白了，為進一步搞清句與句之間的聯系打下了基礎。

    

     三、理清句子間的聯系，學

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