- 相關推薦
攏，放，攏-提高學生寫作水平的一條途徑
攏，放，攏——提高學生寫作水平的一條途徑
（江蘇省如皋市丁西中學 張敬國 江蘇 如皋 226521）
摘要：作文教學一直是費時多收效低，事倍功半，如何才能事半功倍，至少一分耕耘一
分收獲，不少老師有主張，有見解，且效果不錯。筆者根據初三學生的實際，根據中考的實
際，
采取了收攏, 放手，再收攏的模式，取得了一定的效果。
關鍵詞：收攏 放手 寫作 提高
寫作教學是語文教學的一個重要組成部分，作文在中考語文130分的總分中占分高達55
分。不僅制約著語文總分的高低，而且還直接影響著學生學習語文的興趣。因此，作為語文
老師一般都很重視寫作教學，在培養學生寫作興趣，拓寬寫作題材，養成思維習慣等方面都
有不少探索、不少經驗。本人也曾努力嘗試過，也的確收獲不小。近幾年來，在此基礎上，
本人又結合對學生寫作進行收攏、放手、再收攏模式的操作訓練，學生的作文興趣、作文水
平都有了明顯的提高。我認為這不失為提高學生寫作水平的一條有效途徑。
收攏，就是教師對學生寫作進行地點、時間、命題甚至體裁等要求的統一規定，放手則
與之完全相反。
我長期在初三任教。近年來，我每次剛接到一個班級時，總是先進行統一作文，歷時近
兩個月，大約要寫五六篇文章。這個過程中，學生在教室內、課堂上（一般兩課時）完成老
師布置的作文。有命題作文、半命題作文，也有材料作文、話題作文，文體也注意多種多樣。
[1] [2] [3] [4] [5]
【攏，放，攏-提高學生寫作水平的途徑】相關文章：
英語寫作水平的影響因素及提高途徑04-28
如何提高寫作水平03-04
提高學生英語閱讀能力的途徑04-29
如何幫助大學生提高英語寫作水平05-01
提高學生學習生物興趣的有效途徑04-29
如何有效提高小學生作文寫作水平04-29
用互評法教學提高學生英語寫作水平的研究04-26
提高森林覆被率的途徑04-26
提高大學英語寫作水平初探05-01