平等、尊重-構(gòu)建語(yǔ)文課堂的生命

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，同時(shí)又要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

一、平等——構(gòu)建語(yǔ)文課堂的前提

有人說(shuō)：“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）不是居高臨下的教訓(xùn)，而是平等的交流，什么時(shí)候?qū)W生與教師的眼光平視了，我們的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）也就成功了一半。”那么在教學(xué)中要如何讓學(xué)生享有平等的自由呢？

1、耐心傾聽(tīng)

學(xué)生的知識(shí)層次千差萬(wàn)別，學(xué)生的思路更是各具特色，而這種特色往往是通過(guò)他們的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。教師只有認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答，才能捕捉他們思維的亮點(diǎn)，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而達(dá)到個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo)。如教學(xué)《撈鐵牛》一文結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)對(duì)話情境：“懷丙的辦法好嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？還有沒(méi)有別的想法？”學(xué)生紛紛表達(dá)自己的見(jiàn)解，有的說(shuō)：“我覺(jué)得懷丙的辦法好，想對(duì)他說(shuō)‘你真行’”有的說(shuō)：“我想對(duì)他說(shuō)‘你真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣’”。忽然，一學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)方法不可取。”其他學(xué)生都感到詫異，我微笑著示意讓學(xué)生往下說(shuō)，學(xué)生得到鼓勵(lì)，繼續(xù)說(shuō)：“因?yàn)閼驯麤](méi)有注意環(huán)保，為了撈鐵牛，又把泥沙鏟到河里，那不就污染了河水嗎？他應(yīng)該多準(zhǔn)備兩只船，和那只裝滿泥沙的船一起劃到中央，然后把船上的泥沙鏟到船上，這樣就不污染環(huán)境了。”多么與眾不同的見(jiàn)解。

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