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讓排比成為一道亮麗的風景線
每個同學都希望自己能寫出漂亮的文字，渴望自己的筆端流淌出清新 、活潑的小溪。但由于種種原因（如學習負擔重、閱讀量小、積累欠缺等），相當一部分同學的語言的“質(zhì)量”似乎并不是足斤足兩。怎樣在較短的時間內(nèi)使自己的語言表達水平有較大幅度的提高，讓自己的語言運用能力從“下里巴人”奔向“陽春白雪”，是縈繞在許多同學心中的一個揮之不去的夢。方法似乎很多，各式各樣刊物上的指導文章各顯神通，又常常令這些同學無所適從。筆者以為，學會熟練、靈活地運用排比是見效較快的“處方”之一。
排比能加大語言的信息量，使語言條理性強，且節(jié)奏鮮明，適于反映事物的情狀，尤利于表達強烈的思想感情。在具體的運用過程中，要注意以下幾點：
一、排比不是單純的語言形式問題，它與作者的“思想”密切相關(guān)
古羅馬 哲學家朗加納斯說過：“美妙的措詞，就是思想特有的光輝。”“思想宏通的人，語言自然宏通；卓越的語言永遠屬于卓越的心靈。”意思很清楚，思想活躍、開闊、縝密，語言自然優(yōu)秀、活潑、大氣、飽滿。“宏通”的思想來自哪？俗話說“腦子越用越活”，這就要求每個同學不斷提高自己的“思想”水平，對現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象和問題要“敏感”即多動腦筋，力求獲得深刻新穎的看法；然后選用最好的語言（如詞語、句式、修辭等，“排比”只是其一）將其傾吐出來。開始可能感到難一些，但只要真正地下過幾次功夫后就可以逐漸登堂入室了。下面的例子就是“思想”與“語言”結(jié)合得較好的典型：
①由此，我們還可以進一步想到，古人所說的用人如器，各取所長，也是不全面的。人的某些缺點換一個場所也就變成了優(yōu)點。我們在用人時，既要看到他的長處，又要審視他的短處，有時甚至還可以來個缺點優(yōu)選法呢？膽小的人不利于干開創(chuàng)性的事業(yè)，但當出納會計貪污的可能性就很小；聽力差的人是非少，搞檔案管理卻很恰當；吹毛求疵的人當領(lǐng)導，群眾不歡迎他，但他可以成為一個稱職的產(chǎn)品檢驗員；機械型的人管理圖書、看護電話，可能很出色；夸夸其談的人，你最好叫他當產(chǎn)品推銷員……
例①所提出的“人的某些缺點換一個場所也就變成了優(yōu)點”的觀點不落凡俗。如果沒有對生活深入的觀察與深刻的思考，是不會得出這樣的結(jié)論的。其與排比這個“外殼”珠聯(lián)璧合，確實稱得上是“美文”。
二、不同的文體，排比的使用也各有不同
記敘文以散句為主，排比等整句的使用應(yīng)“恰到好處”，一般而言，概括敘述或感情較強烈的段落使用排比能起到“錦上添花”之功效，如例②；而具體的敘述、描寫則不宜用排比，尤其是結(jié)構(gòu)復雜“臃腫”的排比。抒情散文要求語言精彩、流暢，議論文要求語言嚴謹、生動，恰當?shù)剡\用排比等整句即能收到預期的效果，而且“劑量”大些也無妨。
②我快步走過去，幾乎是搶過那張卡片，捧在手中。把它送給含辛茹苦的媽媽是再恰當不過了。媽媽，正因為太愛您，所以女兒才一直把您留在心里。盡管也曾經(jīng)和您慪氣耍脾氣，但女兒對您的愛卻從沒削弱過一點一滴。怎能忘，為了滿足女兒對知識的渴求，您背著手術(shù)后的我往返于學校、家和醫(yī)院之間；怎能忘，為給女兒驅(qū)走冬日的寒冷和夏日的炎熱，您陪女兒挑燈夜讀至午夜甚至凌晨；怎能忘，為了讓女兒感受到“回家的感覺”，在每個放假的日子，您在家門口翹首遠望；怎能忘……媽媽用點點滴滴的愛匯成了寬廣無邊的海洋！
三、
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