新的教學體驗

當我第一次拿到這本圖文并茂的數學書時，頓覺眼前一亮。我深深地被它吸引注，真是愛不釋手。老面孔不見了，一幅全新的，富有生命力、貼近生活的課本展現在了我的面前。它以“為學生的終身發展打好基礎”的理念出發，通過“做一做”、“想一想”、“猜一猜”、“議一議”發展了同學間的團結互助的精神。通過這些環節，學生學習數學的信心增強了，下面我就談一談在具體教學過程中對新教材的一些感受。

新教材如此地貼近生活。

新教材所用的語言、插圖等符合中學生的心理，數學教學由書本數學走向了生活數學，這本書讓學生能感受到，數學就在他們身邊，摸得到，看得見，身邊的一切都離不開數學，每一章內容都與實際生活緊密聯系，每一個情景都是他們曾經經歷過的，取材于他們的生活實際，讓學生置身于現實的問題情境中，仿佛數學就是他們生活必不可少的一部分。數學來源于生活，并運用于生活，數學能解決生活中的實際問題。如第一章的《豐富的圖形世界》拉近了數學和學生的距離，因為數不夠用了，才引入了負數，通過圖案的設計，讓學生體會簡單的幾何圖形就可以構筑如此多的豐富圖案。在平平常常的日歷中有許多數學知識等。

新教材注意學生興趣的培養。

俗語說興趣是最好的老師，教師不但要傳授知識，更重要地是喚起學生的學習興趣，使他們能主動積極地參與教學活動。這樣的教材，很快能激發學生學習的興趣，有了“興趣”學生就能登堂入室，進入知識的大廈。有了這種“興趣”，就能促進學生更積極，更持久地在知識的海洋中暢游，所以，“興趣”是學習的動機，是學生樂于學習的一種動力。如第五章《一元一次方程》的引入，通過圈出日歷中的一個豎列的相鄰的三個日期，告訴它們的和，老師就能猜出這三天分別為幾號？通過這樣的提出問題，一下就吸引了學生，增強了他們的興趣，教科書上還有很多地方，在培養學生的興趣上下了很多功夫。

新教材注重培養學生的動手能力。

新教材注重學生操作，培養學生的創新能力，給學生提供了許多實踐操作的機會，讓學生在動手中得出了結論，發現問題，學會新知識，學習過程對他們來說不是一種苦，而是一種愉快的經歷。體驗探究的無限樂趣。新教材為學生盡可能多地創造，動口，動手的機會，參與教學。鍛煉動手能力。如《展開與折疊》、《七巧板》的制作等。

四、新教材注重培養學生的合作精神。

新教材從孩子的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會。學生在小組中參與，每位同學看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思，主動思考，用自己獨特的眼光觀察事物，充分發揮自己的思想，發現問題，用自己獨特的思維方式進行探究，形成獨特的自我見解，學生就會有表現自我的強烈欲望。才會在不同觀點或意見的相互探討中產生創新的智慧火花，如自己的富有創新的想法，得到同學們的認同而感到自豪，體會那種成功感。如在講美麗的圖案時，讓學生實際去做，走出校門，小組內部互相協作，取得了較好的效果。如在講截一個幾何體時，同學們合作用橡皮泥，進行切割，用幾副七巧板拼出非常美麗的圖案等。

半學期的課改實驗，有辛苦、汗水、失敗、但也有開心，我的學生越來越喜歡數學，我深深體會到編者的那句話“并不是每一個學生將來都成為數學家”，所以我們要讓學生學生活中有用的數學。。獲得作為一個21世紀現代公民所必需的基本數學知識和技能。讓他們學會數學知識，而且把所學的知識運用到實際生活中，學會更多做事做人的道理。

 

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