- 相關(guān)推薦
創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)欲望
【內(nèi)容提要】 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氛圍，使學(xué)生敢于把不同的感受和理解充分地表達(dá)出來(lái)，真正培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和讀后表達(dá)自己的見(jiàn)解的能力，學(xué)生得到真正發(fā)展。【關(guān) 鍵 詞】創(chuàng)設(shè) 合作 能力
《烏塔》一課，講的是一位叫烏塔的德國(guó)小姑娘，只有14歲，正在上小學(xué)的她卻已經(jīng)獨(dú)自一人游遍了歐洲的國(guó)家、城市。在教學(xué)這篇課文時(shí)，為讓學(xué)生充分感受烏塔自強(qiáng)自立的品質(zhì)。我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分閱讀的基礎(chǔ)上，針對(duì)小學(xué)生好爭(zhēng)辯的特點(diǎn)，就小學(xué)生可不可以單獨(dú)一人外出旅游？組織了一場(chǎng)辯論，在唇槍舌劍之中升華了文章的主題。
辯論采取提供論點(diǎn)、自由組合的形式進(jìn)行，中途被對(duì)方說(shuō)服者可改換論點(diǎn)，加入對(duì)方行列。
首先給出論點(diǎn)：
正方論點(diǎn)：小學(xué)生可以單獨(dú)一人外出旅游，我們要向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)。
反方論點(diǎn)：小學(xué)生不可以單獨(dú)一人外出旅游。
然后學(xué)生自由組合，小組討論自己的論點(diǎn)在文中有哪些論據(jù)，哪些是最能說(shuō)服對(duì)方的。并且討論出對(duì)方會(huì)提出那些論據(jù)，自己如何應(yīng)對(duì)，做好辯論的充分準(zhǔn)備。
接著進(jìn)行辯論：
正方：從課文一開(kāi)始可以看到這個(gè)小姑娘雖然獨(dú)自一人在異國(guó)他鄉(xiāng)，但是從“睡得正香”“收拾行裝”“提醒我去超市買(mǎi)冰淇淋、礦泉水”這些事情中，給我留下了一點(diǎn)不膽怯，做事從容不迫，還很有經(jīng)驗(yàn)的印象。這些不都是他在經(jīng)常的旅游當(dāng)中鍛煉出來(lái)的嗎？所以我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
反方：你這個(gè)說(shuō)法不對(duì)。他在旅館中很輕易地與我交談起來(lái)了，幸虧我并不是壞人，沒(méi)有產(chǎn)生危險(xiǎn)。外面壞人還是挺多的，我們并不能認(rèn)清楚，所以還是呆在家里比較安全。
正方：你們錯(cuò)了，從“她每到一地先查警察局的電話(huà)號(hào)碼”和“經(jīng)常和家里保持聯(lián)系”可以看出烏塔的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)的，只要做到這些是不會(huì)有危險(xiǎn)的。
反方：烏塔在進(jìn)行旅游時(shí)買(mǎi)了一張全歐洲旅行聯(lián)票，花了400馬克。這可是一筆不小的數(shù)目。我們大部分同學(xué)家里的經(jīng)濟(jì)條件并不是很好，并不能承受這個(gè)負(fù)擔(dān)，為了不給家里增添負(fù)擔(dān)，我們小學(xué)生還是不應(yīng)該出去旅游。
正方：我們小學(xué)生當(dāng)然不能給家里增添負(fù)擔(dān)。但是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：“烏塔為了此次旅行整整準(zhǔn)備了三年，在每個(gè)周末去餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。”他完全是靠自己磚的了旅游的所有經(jīng)費(fèi)。我們也可以靠我們自己的雙手去賺得旅游的經(jīng)費(fèi)，這樣就不會(huì)給家里增添經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)了。
正方：還不止。她還用自己賺的錢(qián)為家人和自己買(mǎi)了各種各樣的禮物。給媽媽買(mǎi)的皮包，給爸爸買(mǎi)的煙斗，給弟弟買(mǎi)的帽子，給自己買(mǎi)了金項(xiàng)鏈。
反方：書(shū)上不是說(shuō)她賺的錢(qián)只夠一半，另一半還不是爸爸給的？再說(shuō)了，咱們這哪能這么容易找到工作。
這時(shí)正方隊(duì)員被難住了。有一位同學(xué)補(bǔ)充道：這就是國(guó)家的差異，他們那與咱們這是不同的。
……
雙方說(shuō)的都有道理，誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)。這時(shí)，我讓他們兩方再次進(jìn)行討論。想一想對(duì)方說(shuō)的哪些地方有道理，哪些地方是有錯(cuò)誤的，用什么事例去反駁。
接著辯論繼續(xù)進(jìn)行。雙方又展開(kāi)了激烈的唇槍舌戰(zhàn)。慢慢的，正方隊(duì)員占了上風(fēng)。最后，正方隊(duì)員說(shuō)：不管怎樣，烏塔一個(gè)人出去旅游，培養(yǎng)了很多方面的能力：自理能力、交往能力、自我保護(hù)的能力、做事的計(jì)劃
[1] [2]
【創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)欲望】相關(guān)文章：
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣05-25
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)創(chuàng)新欲望04-29
如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣05-01
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生思維04-29
淺談職高數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境與激發(fā)興趣05-02
創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的論文04-27
淺談問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)05-01