微格教學用于中學英語師資培訓

西南地區中學英語師資培訓中心是聯合國開發計劃署和教科文組織為幫助我國提高西南地區中學英語教學水平,援助我國培訓英語教師的較大的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）項目.該項目共投次150多萬美元,主要用于中心教師到國外培訓,購置語言教學設備及圖書資料,聘請外籍專家授課,選送優秀學員到國外進修，中心教師全都到過澳大利亞進修。中心自1990年秋成立到 1993年7月已培訓三屆一年制學員250多名.中心學員主要來自云南、廣西、貴州、四川四省區，大多為少數民族聚居、英語教學較為落后地區的中學教師。其中,中師、高中畢業生及高中以下學歷者占80%。他們大都未受過正規的培訓,聽說讀寫英語的能力普遍較低。因此,如何在一年里全面提高他們的英語水平和教學素質,以便能盡快勝任JEFC教材的教學是一項艱巨的任務。本文就簡介一下我們是如針對JEFC教材,運用微教學的手段,培訓教師的。

一、加強教學法理論的學習,提高學員認識

針對學員沒有系統學外語教學法的實際情況,在課程設置中,我們增加了教學法課的課時.上學期每周4節,下學期每周6節。

課程開始時,我們并不急于介紹JEFC教材的特點、編排體系待等.針對學員都是在職教師,有一定教學實踐經驗,熟悉舊教材,了解中學英語教學的現狀等特點,我們首先要求他們放開思想充分談出他們對外語教學理論、教學方法、教材和教改等方面的認識觀點.結果我們發現,他們對語言教學理論對外語教學的影響認識不深,對外語教學的發展史缺乏了解,對為什么要進行教改也無理性的認識。根據這種情況,我們認為應先從理論入手。

在理論課的講授和介紹時,我們也不是用強行灌輸的辦法,而是以提問的方式引出他們對講授專題的一些認識,啟發他們思考,鼓勵他們積極發表自已的觀點.然后引導他們總結了影 響語言學習及外語教學的因素,講授了語言教學理論對教材編寫體系和外語教學的影響,介紹了外語教學的主要流派及其優缺點,重點講解了近 20多年來在外語教學界極信崇的功能交際法特點.這使學員從客觀上認識到 了教改的必然性,因而也產生了強烈希望了解JFEC教材的特點的愿望.這時,我們便給每兩位學員配備了JFEC教材第一、二冊全部教材,在進行了新舊大綱比較后,詳細介紹了JEFC教材的編寫體系和主要特點.并指出JEFC教材對教師的教學素質要求更高更全面,使用JEFC教材必須要有新的教學路子和方法,從而提 高了他們對教學法課重要性的認識增強了緊迫感.

二、采用微格教學方法,著重各單項教學技能技巧的訓練

微格教學即實驗教學,它是應用現代化的視聽技術,對教 師的教學技能技巧進行系統培訓的一種方法.它將復雜的教學過程 中的各種教學技能進行科學的分類,再把不同的教學技能

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