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科技論文寫作
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都跟論文打過交道吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的科技論文寫作，希望能夠幫助到大家。
科技論文寫作 篇1
摘 要：
本文通過站在中學生課外科技活動的角度，來探討課外科技活動的開展在培養中學生綜合創新能力中發揮的作用。本文的研究目的是為了更加充分地了解課外科技活動的多元化效用，從而在提高整體中學生的創新思考能力與動手實踐能力的過程中體現課外科技創新活動的重要意義，為全面實現中學素質教育目標、培養多元化的實踐型人才打下良好的基礎。
關鍵詞：
課外創新活動； 中學生； 創新能力； 能力培養
在我國最新提出關于中學生素質教育標準的政策與方針下，其中明確指出對中學生創新能力的培養是現代化中學教育工作的重點和關鍵。
基于此，為了進一步提高中學生群體的創新能力與創新性思維， 通過構建更為完整的中學生課外科技活動體系來有效引導各種課外科技活動的樹立開展。 本文便主要針對課外科技活動的開展對培養中學生創新能力的作用進行重點討論：
一、課外科技活動的特點
課外科技活動是全面激發和調動學生群體綜合動手能力的基本活動，并伴隨著現代化信息技術的不斷深入，課外科技活動的開展形式也更加多樣化和現代化。 課外科技活動具備了科學性、技術性、創新性、實踐性、探索性與發明性的特點，并將這些極具“個性化”的特點融合為一體[1]。
二、課外科技創新活動在中學生創新能力培養中的作用分析
隨著我國逐漸走入知識型時代與科學型時代，社會對高知識、高科學水平人才的需求呈現出逐漸遞增的狀態。 為了高效率提拔并良好培育我國中學生群體的綜合素質， 積極開展課外科技活動是一項具有重要戰略意義的系統性工程。 下面便針對課外科技活動的開展對培養中學生創新能力方面發揮的作用展開分析：
（一）調動中學生創造積極性
在開展課外科技活動的過程中，通過更為具體、詳細的實踐環節來吸引眾多的學生參與到實踐活動中來， 從而起到了調動中學生創造積極性的作用。 也可以說中學生課外科技活動是培養創新能力的.重要途徑。 課外科技活動作為建立在探索性實踐過程基礎上的活動形式，其自身具備了實踐性、操作性、合作性以及創新性等特點。 對于中學生群體而言，在課外時間開展的相關科技活動更能夠調動中學生的積極性。 課外科技活動的開展是培育中學生創新能力、 理實一體化操作能力以及對實踐操作的投入積極性等方面的關鍵環節[2]。
（二）鍛煉中學生綜合能力
課外科技活動進行的過程當中， 通過設置不同的考驗環節或者制定具體的活動目標， 每位中學生都會根據課外科技活動的要求而進行具體的操作和實驗。 在此過程中不僅鍛煉了中學生的理性思考能力，更在具體的動手操作中提高了實踐應用能力，所以說中學生課外科技活動是培養創新能力的有效依托。 通過積極舉辦類型各異、種類豐富的課外科技活動，能夠充分調動中學生群體的創造性思維。 并且還能夠有效帶領中學生走入基礎科技知識海洋之中，更在開展課外科技活動的過程中鍛煉了中學生的動手能力、邏輯運用能力以及自然科學知識水平， 在非常綜合性的角度培養和鍛煉了中學生各項能力指標[3]。
（三）提高中學生創造發明能力
通過開展課外科技活動， 為中學生構建一個更具個性化的創造性平臺， 促進每位中學生都能夠在這個平臺中提出自己的創新觀點，并有充分的機會按照自己的理念進行發明創造。 因此可以說中學生課外科技活動是培養創新能力的基礎載體。 在培養中學生群體創新能力中， 需要以同時具備理論性知識與實驗性操作兩大方面的載體開展一系列教學活動。 而課外科技活動作為在課外業余時間開展的科技性實踐活動， 在引導中學生積極學習發明創造理論知識的同時， 更是通過舉辦科技實驗活動來促進中學生的實際動手發明能力[4]。
（四）培育中學生的內心素質與基本素養
由于課外科技活動屬于現場開展的實踐性活動， 那么在活動進行當中會存在很多不確定性因素。 比如材料選擇的不恰當、考驗時間不夠用以及活動難度系數偏高等。 那么在進行課外科技活動時，中學生便可能會面臨各種各樣的現場情況，這可能會阻礙實踐目標的實現，也會提升當前實驗項目的難度。 那么該種情況下，中學生會遇到各種各樣的考驗、問題以及臨時狀況，不僅僅培養了中學生群體進行科技創新能力的水平， 也有效鍛煉了中學生的心理素質與臨場應對能力， 從非常全面化的角度培育了中學生的基本素養。
三、課外科技活動在中學生創新能力培養中的運用
課外科技活動的開展要按照規范的流程進行系統化構建，在內容上要盡量做到豐富、多樣，并適合中學生群體的接受水平。 在舉辦形式上可以利用競賽、團隊合作、友誼比拼等，使中學生的課外科技活動更具有魅力。 這樣通過積極開展具有鮮明特點和高度專業性的科技創新競賽，積極調動中學生進行創造發明的積極性，以此來有效培養中學生的創新能力。
綜上所述，為了更為有效的提高中學生群體的創新能力，在開展課外科技活動的過程中有效引導中學生樹立正確的創新思維和創新意識，養成良好的思維邏輯習慣。 與此同時，充分發揮課外科技活動的推動作用， 通過立足于不同中學生的喜好和興趣進行項目設置， 能夠讓更多的中學生按照自己的傾向選擇不同類型的科技活動，以此來為每位中學生提供創新、創造的機會，從而全面提升中學生的創新能力與創造性思維。
參考文獻：
[1]劉揚正,王佩麟.課外科技創新活動在大學生創新能力培養中的作用[J]南京工程學院學報(社會科學版),20xx,01:50-53
[2]陳瀾,王明強,等人.大學生課外科技活動對創新能力培養的作用[J]合肥工業大學學報(社會科學版),20xx,05:137-140
[3]鄔春明,張秋實.IT 專業學生課外科技活動中創新能力培養研究[J]沈陽教育學院學報,20xx,04:56-57
[4]夏擁軍,戴蕓,等人.基于課外科技活動培養大學生創新能力的思考[J]中國農業教育,20xx,03:5-7
科技論文寫作 篇2
一、引言
目前在大學中，專業英語課程開設已經相對普遍，但課程設置一般將專業詞匯，語法，專業文獻閱讀與寫作并重，這樣英文科寫作只有大約四分之一的課時或者更少，相對得到較少的重視，單獨開設英文科技論文寫作的院校更是寥寥無幾。然而在本科高年級及研究生的學習過程中，科技論文的寫作方法對畢業論文及期刊論文發表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學內容，方法和意義談一點自己的看法。
二、科技論文寫作的教學內容
英文的科技論文寫作是以科技詞匯，語法，熟練閱讀方法為基礎的，屬于專業英語課程中高級的內容，所以學習科技論文寫作，必須是在整個英語能力提高的基礎上進行的。在科技論文寫作的專項內容之前，基本的英語能力應該首先打扎實。
（一）科技論文寫作的概要
科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學術水平的衡量標準在很大程度上是他論文的發表情況。科技論文不能不得到重視，科技論文不像其它文章的寫作，不需要過多修飾，只需要嚴謹和清晰，要簡潔無累述。
從古時起，人類便通過各種文字符號作為溝通的主要手段，這便成為科學與文明的主要傳載者，也是科技論文發展的前身。當今，科技論文寫作即是以規范的形式，通過規范的審核及流程，正規發表在期刊上的過程。所謂正規發表即是，有可以被評估的原始資料，可以被重復的實驗過程，可以被評估的推導過程。
科技論文的目的是溝通，所以科技論文必須是讓讀者可以清晰的感知到要表達的內容，所以無論從表達方法還是組織方式上，都必須是標準清晰的。
（二）科技論文各項內容的寫作要點
科技論文寫作應該分為：標題，摘要，引言，正文，結論，討論和參考文獻幾大部分。
科技論文的標題位于第一行正中，不用加標點，常用動名詞的短語代替完整的句子。如有要加副標題，用冒號隔開。作者的姓名和地址寫在標題的正下方，中國人的姓名和地名均按照漢語排序用漢語拼寫書寫即可。
摘要是全文的高度概括，使讀者可以通過它迅速了解全文。摘要一般要包括論文的主要論點，要說明論文的資料來源或者研究方法和過程，要陳述研究的結論以及意義。摘要所用時態為一般現在時或者一般過去時，在陳述一般規律和給予的建議時用一般現在時，在陳述過去所做的研究和實驗時，用一般過去時（這在整個論文寫作中都是時態使用的原則）。
引言是引出研究內容的陳述。引言一般從本論文論點的研究歷史開始敘述，講述本文所屬學術領域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點。引言的內容由廣泛到具體，逐步引導，讓讀者不必再參考相關文獻就可了解本文的研究內容的來龍去脈。
引言之后就是正文，正文要詳細的寫出本文研究內容所使用的原始數據，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細的給出所有使用的原始資料及數據，正規實驗過程和研究方法的敘述，要可以使得讀者通過你的描述還原推導過程，重復實驗。正文要足夠詳細和具體，是整個論文篇幅最大的部分。
結論是整個文章的核心部分。結論必須是由正文所給出的原始資料和數據，用正文所描述的研究方法進行推導和實驗引出的。所以結論部分應該包括兩個部分，第一要描述得出此結論的直接推導方法或者最終的成熟的實驗方法，第二要將得出結論用到的所有數據表達清楚，如果使用的數據不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量數據，則需要使用圖表的方法進行表達。
結論之后應該是討論部分，討論部分應該包括以下幾個因素：
第一，從你的原始數據資料和推導方法中，仔細分析它們和結論之間的關系。
第二，指出所有疑點。包括缺失的數據以及不確定的方法等。
第三，指出所有不一致的地方。
第四，指出你研究方法的缺點和不足。
第五，給出以上四點的一個總結。
（三）科技論文中的圖表表示方法
科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用于表示大量精確的數據，不是所有數據都要以表格的形式表述出來，如果數據量較少，或者可以用文字表達清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用于表達數據的，但是圖能更加直觀的顯示出數據的變化，如果所表達的數據變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來表達，如果僅僅是大量數據，選擇表格比較合適。照片是真實的實驗現象或者原始資料的呈現，能給予有力的證據。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來照片的效果是不是滿意。 無論圖，表格還是照片，都需要有標號和名稱，還必須在正文中對此加以一定的解釋。
（四）科技論文的發表事宜
科技論文只有在發表之后才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內容撰寫完成之后很重要的一步就是發表。在國際雜志上發表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進學術的交流和研究工作的發展。國際專業性刊物主要分為期刊（Journal），學報(Actta)，公報(Bulletin)，快報(Rapid Communications)，評論性刊物(Review)，論文集(Proceedings)等。
在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯刊物，可能會影響發表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時，要反復了解刊物的相關信息，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質，水平，出版周期，通訊地址等等。只有充分了解了相關領域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物信息的渠道有很多，可以通過專門提供各個刊物簡明信息的相關書籍進行查閱，也可以直接通過刊物本身獲得，在互聯網發展甚是普及的今天，在網上查詢也是很好的方法。
選定刊物之后，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵后，經過相關專家及編輯人員審稿之后，就可以確定是否可以發表。但是，通常還要根據每個刊物的具體要求進行修改才能正式發表。在投稿過程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語。
三、英文科技論文寫作的教學方法
以上所述是英文科技論文各個部分相關內容的撰寫以及注意事項，其實科技論文是進行學術交流的主要方式，在信息越發國際化的當今，科技論文的各部分內容也相對規范和標準了，所以，以上內容對于用中文或其它語言撰寫的科技論文，也有很大的借鑒意義。對于學生來講，除了要了解以上內容外，要想撰寫出專業高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關學習，以下是教學過程中的一點體會和方法，希望對于相關教師有幫助。
（一）化整為零教學
如果想針對性的對英文科技論文寫作進行教學，比較有效果的方法即把科技論文的`各個部分拆開分別進行教學并且練習。比如，在摘要部分的教學，可以先講解摘要的內容，摘要的長度，摘要的分類，然后講解摘要的時態，總結各種表達常用的相關句式。然后通過讓學生閱讀優秀摘要來加深印象，最后，讓學生自己撰寫一定數量的摘要進行鞏固。如果對于科技論文的各項內容都扎實的掌握，學生的科技論文寫作會更加標準，進步也會更快。
（二）用寫作集成英語能力
很多學生科技論文的寫作內容和寫作技巧都了解，但是仍然無法寫出滿意的文章，有很大的一個原因是英文基礎不夠扎實，其實英文科技論文的寫作離不開英語的學習，英語表達能力好的同學對于科技論文 的寫作掌握起來更得心應手，所以在整個寫作過程中，在各個部分的教學過程中，也應該適當練習和提高學生的英語專業詞匯，語法，長句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學生掌握的更快，達到更好的教學效果。
（三）強調學生對寫作的重視
因為科技論文寫作大部分是理工科學生，所以對于寫作往往比較欠缺，甚至有的同學不夠重視。這使得學生對于此門課程學習的積極性不夠，從而影響了知識的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用于學術交流，是科學研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學寫作屬于藝術創作，需要作者的文學天賦及修養，而科技論文只需要準確，清晰，簡潔的表達出相關研究的內容即可，文章的組織和內容都是規范化的，無需任何修飾。
四、科技論文寫作學習的意義
科技論文寫作無關生死，但是卻比生死更重要——這句話充分表達了科技論文寫作對于科學研究者的重要性。古代哲人說過這樣的諺語：無人見到的森林里飄落的樹葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學家，他們的很多研究成果都悄無聲息的被埋沒了。而我們的高校學生，是以后科學研究的后備軍，我們有責任讓他們在科學研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責任讓他們掌握專業的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據以前所學的“作文”的寫法來撰寫專業論文，或者僅僅模仿自己的老師來撰寫。
科技論文寫作 篇3
1.寫作方法
(1)先打點基礎
寫作前有先具備某種程度的基礎知識和專業知識之必要，要多學點知識為研究和寫作打下一定的基礎，真正從事研究和論文寫作，那還需要根據研究方向和論文的題目，注意該領域的發展動態和技術信息工作，學習中注意收集有關資料，原始資料固不可缺，二手資料對于研究和寫作也有參考價值和啟發作用。
基礎性的知識和非基礎性的知識，其間并沒有什么固定的界限區別只是相對的，對于基礎性的知識重在熟透，對于非基礎性的知識重在廣博。
勤能補拙，但勤奮也得有點講究 ，一個勤奮讀書的人有條件買書，買后急閱，不必全讀的書，看前言后語，扼要翻閱知其大略就行了。一個人的知識面比較廣，這對于搞研究，寫論文的確是一個很好的條件，凡遇到自己專業知識方面有所不知的地方，也該隨即查閱資料，記入卡片或筆記，久而久之，也會集腋成裘，起到擴大知識面的效果。打點基礎并不意味著在打基礎以前就不能寫論文，基礎有寬有窄、有深有淺，這本來就很難定得太死;而且基礎也可以在論文寫作的實踐中逐漸加寬加固，兩者有互相促進的作用。因此，贊成青年人可以早點寫東西，但總的說來，還是應該先多花時間和精力讀點基本的東西，掌握點基本的史料，然后再從事論文的寫作，這樣寫出來的東西才比較厚實些，有份量些，等到年紀大了，自己感到基礎不夠，這時再想補基礎課也就比較困難了。
(2)要善于選題善于概括和分析
寫論文如何避免一般化，是一個很重要的問題，初學寫作者往往文字倒也流暢條理也很清楚，就是內容一般，既沒有提出什么新論點，也沒有提供一點新材料，其主要原因是不了解關、狀況，不懂行情。
搞研究，寫論文總要在已有的研究成果的基礎上增添一點新內容。所謂新，不是非有驚人的東西，更不是故意標新立異，研究論文要有自己一得之見，再不然能提供一點一般人所不知道的有用的材料，也同樣可以算作是為研究添了一磚一瓦。
要經常注意已有的研究狀況，那些方面問題的研究，便于解決另一較大的問題，那些問題一時解決不了，通過研究提供一點啟發，能提出像樣的問題，不是件容易的事，對決定一篇論著的內容和價值來說，卻是一件很重要的事。
選題過程中，當然要翻閱大量資料，醞釀題目的中心內容，等到題目大體上選定以后，就要踏實的做資料工作，一般是以題目為中心，分很多小問題，按問題把資料搞成卡片或裝入紙袋或者夾書簽方式，可以多種多樣，各種方式自行選擇，重要的是對史料如何分析和概括。
通過比較豐富的資料，說明科學發展中某一點有規律性的東西，這點有規律性的東西，就是一個中心論點，就是史料概括的結果。
對史料同的東西，而要同時進行分析，探究其原因，這樣概括才有可能深刻。作研究、寫論文，不是羅列事實，必須多進行些追問，為什么專家學者們都這樣看?他們這樣觀點的深處有什么更隱蔽的想法，驅使他們作如是觀點?這就要通觀他們的整個思想體系。
追問，從本來有道理的想法出發，為什么會達到一個無道理的結論?這其間是怎樣失足的?失足的地方何在?在乎不理解。思維不僅是分析的，而且是綜合的，不僅能按照形式邏輯的思維規律進行思維，而且能按照辨證思維的規律進行思維。
作研究、寫論文，要一層一層地多追問幾個為什么?要把材料安放在對這些“為什么”的回答之中，把這些問題的答案融化在材料之中，這樣才會使論點明確，步步深入理論性強，耐人尋味。
(3)廣集資料認真研究
凡是自己所能收集到的有關技術資料，應盡一切力量去收集，魯迅先生說過“無論做什么事，如果繼續收集材料，積文十年總可成一學者”。一些專業性的書本身就包含著各種資料，所以應該多讀書，即使屬于論著性質的書，也要多讀。書往往是研究問題的入門，使人們看到研究的方法和途徑，至少給人們以思索的機會，書還誘人深入、迫人深入。
“君子學以聚之，問以辨之”做學問就是要“聚”要“辨”。聚就是集中材料，辨就是要分析研究。要從前后左右，正面反面，多搜集些資料，用實事求是的態度，進行全面的分析、對照，然后才能達到真實的或者接近真實的結論。下結論時最好自己多設些疑難，多找點材料加以印證，倒不是說引證的材料越多越好，更不是為了炫耀自己博學，寫論文有必要的引證就夠了，從作者所用材料和所提出的論點，不論是正確的還是錯誤的都使人進一步思考，也不得不進一步思考材料的來源和論點的依據。
(4)具體方法八則
開始寫科技論文人們往往發生疑難，首先要認識到寫科技論文是研究工作的重要組成部分，既總結研究成果，又綜合敘述研究過程。既能起促進作用，又有啟導力量。既能鼓起人們向科學堡壘繼續進攻的勇氣，又堅定人們刻苦鉆研必然成功的信心。
①寫什么?是基本問題，是選題問題，也是研究工作告一段落后，摘取什么內容寫科技論文的問題。1)要看全部內容，那些重要、比較突出;2)要看當時客觀需要進行選擇，盡量把有較大關系的內容寫進去。
②怎樣寫?要根據所用資料和所得結果，進行恰當的論文寫作。原則上是簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題，解決問題，使讀者用很短的時間，得到一定收益。這就需要清晰地擺事實，扼要地講道理，把來龍去脈講清楚，而在提要和結論里把文中主要收獲提出來，這個收獲就是資料，如觀測數據，拍攝圖片，計算結果，儀表結構與靈敏度，數字與圖表，對于這些資料要深入思考，比較分析，善于運用。例：魏根涅爾從一般地圖上得到“大陸漂移學說”這個有意義的結果，于是邊寫作邊研究，又從許多方面的資料中找到了論證，證實他的看法，進行了恰當的寫作。
③怎樣布局?寫論文要有計劃，有結構有了基本材料，主要內容怎樣布局，才能更清楚地，更細致地表達論文的內容，有的論文，布局簡明，先提問題，再擺事實，然后客觀地提出支配事實的可能因素，最后討論解答，作出結論。上述“大陸漂移學說”布局非常簡單，先簡述“大陸漂移學說”當時所處情況，接著列出證據，然后總結，進一步證實自己學說的正確性。
④重點放在那里?這個問題非常重要;因為有的科技論文“引經據典”生動活躍，文藝性很強，但經過分析，實質性的東西很少，既抓不住中心思想，更不知重點在那里。這種文章與其說“學術論文”倒不如說是“文藝作品”。與此相反，有的論文或科學書籍重點就非常突出，全部重點，可以用一句話來概括，把重點放在核心問題上的寫法是值得學習的。
⑤說明什么問題或解決什么問題?這是寫科技論文的目的，沒有問題寫不出好論文，甚至寫不出論文，所以發現問題或擬定科技論文的題目，也是研究工作的一個環節。發現問題，提出問題并說明的意義，價值和重要性，這也是對科學的貢獻;當然重大貢獻，還是解決問題或解答問題，這里很容易引起疑問，沒有問題能不能進行研究?當然能，不過第一步在生產實踐中，實際工作中，觀測中，實驗與試驗中，書本上雜志上和報刊上以及報告中與討論中發現問題，然后邊思考、邊查閱、邊討論、邊構思，這樣不但有了問題，而且可以解決問題，寫出有意義有價值的科技論文。
⑥對象是誰?寫科技論文，也有服務對象問題，或寫給誰看的問題。寫一般感興趣的內容，要面對廣大讀者，用深入淺出的文筆，寫出內容重要而通俗易懂的科技論文，對比較生疏的內容，只有一部分人感興趣，那就要多引用文獻，多加解釋，既使這一部分感到滿足，又使生疏的內容變為比較熟悉的東西。對專門的而又吸引廣大讀者注意的問題與內容，更要
不厭其煩地列舉事實，詳細地說明現象，深刻地分析鉆研，透徹地說明問題，爭取徹底解決問題，使不同專業的讀者都有所收獲，有所前進，有所提高，這樣照顧各方面讀者的寫法，既起到普遍的提高作用，又起著較大的普及作用。當然還要看什么內容，什么問題。
⑦希望得到什么效果?趕超世界先進水平為國增光，豐富人類的知識寶庫。這些希望得到的效果，說明容易，答問簡單。但在寫科技論文的實踐中，那就十分艱巨，沒有像樣的內容寫不出高水平的論文來。要知道在學術上說一句前人(包括中國人和外國人)沒有說過而十分正確的話，是不容易的;在學術論文里寫出并發表一項重要成果，特別是突破性的、劃時代的重大成果，既不容易做到，更不容易被人接受，甚至遭到強烈反對。但是只要論點正確，有重大意義即使暫時被人反對，到頭來還是得到證實與承認，而且有卓越效果。學術界還有這樣的事，寫出學術論文作了報告，經過討論，有些人反對，但幾年后許多人模仿著進行研究工作，這不也是原工作預想不到的效果嗎?還有論文發表了，提出了正確的觀點，受到了幾個國家有關科學工作者的重視，但另一國家的有關學者提出另一個看法，代替了上述這個正確觀點;然而經長期實踐特別是最新資料的檢驗，證實原來的觀點是正確的。本來學術在發展，在前進，水平在提高，許多問題，經過長期爭鳴與實踐，人們的認識逐漸近于客觀真理;還要因為這樣而更加努力，爭取作出更大成績，得到更好效果。
⑧采用什么方法?勤研究，慎發表，邊寫作，邊學習;既虛心，又堅定;深思索，探真理;這些是科技論文的基本原則。
有的科技論文雖然有了思路，還要經過一、兩年甚至幾年的查閱，思考，學習，提高，才寫出來。當然也有的靈機一動，很快寫出一篇論文來，這是兩個極端而不是一般。一般要經過辛勤的勞動，如搜集，整理，查閱，試驗，計算，實踐等以后，得到了一些具體成果，在所得到成果的基礎上，再參考有關前人的研究成果，反復地用歸納，演繹，分析，綜合，同理(類似)比較等方法，進行討論，最后得到研究成績。這里有一個值得注意的問題，應當著重提出，根據同樣現象，也就是用同樣資料卻得出不同的結論，其主要是由于思想方法與工作方法不同而發生的。
實事求是的精神，唯物的觀點，辨證的方法，辛勤的勞動，細心的觀察，精心的整理，耐心地寫作，反復地思考是寫作科技論文的必備條件。寫中學，學中寫，寫了查，查了改，如此反復多次才拿出討論修改，這是寫科技論文應有的過程，目的是要“千錘百煉”盡量提高論文水平。
2、寫作步驟
(1)選題
撰寫科技論文的第一步是選題后，再進行專課題資料收集和試驗、測試、考查、調研等方面的研究，也有的在工作研究和收集資料過程中發現新課題。
選題就是選擇所要研究的課題，同選擇論文的題目有聯系，但不是一回事，課題是研究的目標，范圍和中心，它是各個學科領域在理論和實踐中需要解決的各種問題。
從實際出發，明確地提出一個對學科理論和生產實踐有重要價值，有深遠影響的問題，是一個復雜而困難的工作。這不僅需要具有某一學科的較全面，深透的理論知識，而且需要有敏銳的觀察力和豐富的想象力，課題選擇得如何是研究工作成敗的關鍵。當然，也是能否寫好科技論文的關鍵。
李四光：“專業是學科性的，專題是方向性”。與學科理論相結合，與生產實踐相結合是選題的第一個基本原則。
片面強調要解決生產實踐中的問題，只顧眼前，不考慮學科理論的發展，把理論研究一律斥之為脫離實際是不對的;片面追求所謂研究水平，為理論而理論，為研究而研究，完全不考慮實際的需要，連間接的結合也不要，也是不對的。
必須具有先進性，要求所選的課題是國內外還沒有人研究的問題，如果是別人也在研究
的問題那么研究的起點應放在與國內外同類課題相當的水平上，不要重復別人已做出了成果的研究過程。
實事求是切實可行，選題要考慮客觀和主觀兩個方面的條件，客觀條件如資料、設備、原材料、資金、時間等;主觀條件如知識結構、個人精力、智力素質、興趣愛好等。
一個科研課題，可以寫成一篇論文，也可以寫成幾篇論文，但論文題目的內涵與外延不能超過科研課題本身的內涵與外延。主題不等于科研課題，也不完全等同于論文的題目，在課題研究中主題一般就是課題研究的結論部分，在論文中主題就是該論文所提出的論點。
遺傳學家李汝祺：“科研應該是論文寫作的前提，所以在談論文寫作之前，人們一定要在別人指導或合作下，完成一些科學實驗并獲得了值得報導的成果”。
許多有意義有價值的課題，由于難度較大，要求較高，研究者可能一時難以取得進展，甚至或者由于研究方法不當而造成失敗，在這種情況下寫出的論文或總結仍然是有意義的，它至少能起著為后人鋪路的作用。但是，由于某種原因的選擇了錯誤的課題，即使花再大的精力，論文表達再完善無缺，也是沒有價值的。大科學家牛頓就曾陷入到這個悲劇中去，他的才華和偉大的成就是舉世公認的，但是在晚年由于唯心主義世界觀等因素所決定，他轉入到“神學”的課題上，寫了不少論證“上帝存在”的論文，正是這些毫無意義的課題使他虛度了半生。因此選題還要注意下面的問題：
①要在查閱文獻，搜集資料，實地考察的基礎上確定課題。避免重復研究，認真查文獻資料，有些題目還要作實地考察，看是否具備必要的研究條件，最后決定取舍。
②擴大知識面，注意從各種渠道獲得選題信息，由于各門學科是互相聯系，相互滲透的，要注意不斷擴大自己的知識面，對獲得有價值的選題很重要。
德國物理學家，德布瑞克運用物理學的知識和研究方法去研究生物學作出了重大貢獻。
③選擇課題時，應該像滾雪球似的從一點出發沿著一定方向不斷前進，逐步擴大成果。
④需要與可能，理論與實踐，都應當考慮到而不可偏廢，題目由小而大，由長篇論文而專門著作是合乎事物的發展規律的。如果能對一個具有理論價值的問題，進行深入細致的研究就有著重要的現實意義。
(2)收集資料
搞科學研究必須依據事實，寫論文也不能沒有資料，一篇文章水平如何，固然要看是否有新的科學見解，文中引用的資料是否充分和可靠也至關重要，要寫好論文，必須作系統的周密的調查，因此需要大量搜集資料，也稱科技信息。其內容包括：事物發展過程中的事實，數據，理論，定義，定理，技術，方法，結論，效果，以及科學的構思，與假設成功的經驗，與失敗的教訓等等。信息的來源有兩條途徑：
①作者直接參加生產實踐和科學實踐，科學考察和社會調研所獲得的一手資料(原始資料)這是最重要的途徑，直接獲取的資料稱為直接信息。
②通過學術討論，學術交流，科技展覽和查閱文獻資料獲得他人從事生產實驗和科學研究的論述和記錄，稱之為間接信息。
直接信息：在實踐、實驗和調查中獲得的實物，圖片，錄像、錄音、實驗記錄、觀察日記和札記等，實物是指與研究課題密切相關的原始資料，產品、標本等，它是說明和論證觀點的最難辯的證據。在搜集直觀信息應注意。
深入實際、勇于探索，在科學史上有很多科學家為了直接觀察研究對象，獲得第一手資
料而獻出了生命，僅僅靠從圖書館得到的間接信息來搞科研是不夠的，科學研究工作要深入實際，要身臨一線，參加實際工作，動手動腦，得心應手地去解決許多復雜而且具體的問題。直接信息收集的途徑，按科研對象不同，分實驗和考察。
實驗方法能夠強化研究對象，使其處于極端狀態，有利于揭示新的規律。
①觀察 要求實驗時全神貫注，留意實驗現象的全部細節并盡可能詳細記錄。
②測量 實驗中采取的另一種方法是對現象進行定量測量，它使實驗從單純觀察發生了質的飛躍，定量測量得到的數據，被認為是發現自然規律的最主要，最含有本質因素的信息。
自然界更深一層的定量規律的信息，包含在測量數據中為了獲取盡可能多的信息，實驗測量往往要重復進行很多次，找出真值或有代表性的數據。
考察對研究對象在不施加任何的條件下進行觀察的過程。與實驗不同，考察時對自然現象不加干預。考察的主要手段是觀察，因此和實驗一樣，觀察不僅要細心周到地注意每一個細節變化，同時還要有目的地選好觀察點。
在考察中可能會遇到十分復雜的情況，由于考察不可能像實驗那樣突出主要因素令現象再現。
⑴選取信息要做到針對性強，即針對科研題目所提出的問題進行周密細致的考察。
⑵所取得的直接信息一定是事實，考察報告是尊重客觀實際的，它得到的結論必須以考察事實為基礎，這是因為直接信息儲存于事實中，所以考察報告是以充分的，確鑿的事實為依據，用事實去闡明道理，說明問題。
間接信息存儲著無數由前人積累的事實，數據，理論，方法和假說，它既有成功的經驗，也有失敗的教訓，間接信息共分三次文獻。
1)包括科技專著，論文期刊，科技報告，專刊文獻，技術標準，其它一次文獻。
①由該學術領域的專家、學者撰寫的專題性著作，這些著作往往集中地反映了作者在這一領域中所獲得的新發現，新觀點，新理論，其特點是內容比較集中，敘述比較全面深入系統性強。
②論文期刊是專門刊登學術論文，實驗報告，研究報導的學術性刊物，篇幅一般不長，但反映情況及時，數量很大。在現代差不多都是將科研成果首先以論文的形式發表，所以不乏杰出之作，科技工作者對這類刊物的收集和閱讀是極重視的。
③科技報告是專指關于某種研究成果的正式報告，它有時也反映研究的進展情況，這種報告不同于期刊，往往一個報告單獨成一冊，內容新穎，有大量數據，圖表和原始實驗記錄，該報告是保密的，只有解密后才能發表。
④專利文獻，一般是指專利說明書以其新穎、先進、全面、完整的特點，體現了某個時期內的科技水平，成為重要的科技文獻。
⑤技術標準是經過權威機關批準，以文件規定的標準化成果，使產品質量達到一定標準，按應用范圍可分為：國際標準，區域性標準，國家標準，部標準，專業標準等。按內容分：基礎標準，產品標準，方法標準等。按成熟程度和約束力的不同分：法定標準，推薦標準，試行標準，標準草案等。與標準有關的文獻有：標準化期刊和標準化書籍。
⑥一次文獻還包括政府一次性文件，學位論文，產品資料，實驗記錄，學術筆記，內部學術報告，技術檔案，以及有關科技研討的信函等等。
2)它是在一次文獻的基礎上經過加工壓縮后產生的資料，優點：想通過一次文獻了解本專業發展動態是很困難的，費時間，二次文獻經過提煉篇幅很短;為查找一次文獻提供線索費力小而收獲大;能用較少的時間獲取大量的信息。
二次文獻劃歸檢索類情報刊物，檢索類又分題錄、簡介、文摘和索引。
①題錄：題目、作者、文獻來源、年月、卷別、期次;
②簡介：基本內容作簡明扼要的介紹，歐美叫指示性文摘;
③文摘：用簡練的文字對文獻的實質性內容作概括的描述，使讀者以較少的時間和精力了解本專業的水平和動向。
④索引：便于讀者迅速找到所需的資料，也按作者分類，按報告專刊號，合同號等號碼分類。
2)動態、專題研究報告、手冊、年鑒、百科全書等。
(3)構思
在動筆前必須對這篇論文有一個大致輪廓的形式，這個構思過程就是立意與謀篇。立意就是要確定文章的主題，明確文章要寫些什么內容，要闡述什么思想或觀點。謀篇就是要籌劃采用怎樣的結構，選擇那些材料，才能有效地表達主題。
立意與謀篇是寫文章頭等重要的問題，是必不可少的準備過程，這個工作做好了，就會思路暢通，順理成章。否則心中無數，邊想邊寫，是難以寫出好文章。立意與謀篇主要包括三個方面：1)確定主題。2)選擇材料。3)設計結構。一篇論文如果沒有鮮明的主題，充實的材料，恰當的結構就不會成為好文章。
1)確定主題。主題就是一篇論文所要體現的意圖或基本觀點。它是文章的靈魂，作者的思想，態度和觀點的集中反映，是起主導和決定作用的。衡量一篇文章質量高低，價值大小，作用強弱，最重要的是看它的主題如何。主題像一條線索貫穿全篇的始終，從內部把文章的各組成部分緊密地聯系起來，形成一個有機的整體，正因為主題如此之重要，所以一切文章在動筆寫作之前都要先確定主題，一篇論文材料如何取舍，結構如何措置，語言如何遣用，乃至標題如何擬定等等，全部要根據表現主題的需要來確定。主題有深刻、創新、集中、鮮明四條標準：
①深刻就是要透過現象，抓住本質，揭示事物的內在聯系和客觀規律。寫作科技文章，尤其需要這樣，滿足于材料的堆砌，停留在問題的表面，缺乏透徹的分析，就不能叫深刻。要做到深刻，就應對關鍵問題在調查中挖掘深一點，在實驗中觀察細一點，在分析時道理講得透一點，在寫作時表達要清楚一點，要做到深刻，還要加強基礎理論，基礎越寬越牢，縱深就越有條件。
②創新就是要研究別人沒有研究過的問題，解決別人沒有解決的疑難，提出別人沒有提出的見解，創立別人沒有創立的理論，采用別人沒有采用的方法，這樣的文章才有價值。要做到創新，就是在選題的時候，認真查閱文獻，全面了解國內外對于這一課題的研究，已經取得了那些成果，還有那些問題沒有解決，以保證自己主攻方向新;在研究過程中，要努力從新的角度去探索問題;在動筆之前認真提煉主題，使其具有新的見解，新的觀點。
③集中就是一篇文章只能有一個中心，一個重點。都“重要”則都不重要，多“中心”則無中心。不管文章長短，材料多寡，但主題只能有一個。集中又是深刻的保證，寫文章只有主題集中，才能把道理講深講透，任何一個學科領域都有許多的問題，一篇文章若想什么都寫，面面俱到是不可能的，只能選擇其中一個問題作為主攻目標。這個目標攻下了，文章就是好的。要做到主題集中，在寫作前就要確定好主題，并寫出主題句。在選擇材料時要考慮是否有利于表現主題，有利則選，無利則棄，在寫作之中要字字句句圍繞主題緊扣中心。
④鮮明科技論文的主題，不同于文藝作品，文藝作品的主題常常很含蓄，隱蔽，讓讀者自己去體會，去領悟。科技論文的主題則是越鮮明越好，它力圖通過標題，摘要、前言、結尾等，在顯著位置把主題明確地點出來，使讀者一目了然地把握住文章的主題。
2)選擇材料。主題必須通過一定的材料來表現，所以主題確定下來后就要考慮選用那些材料的問題。所謂材料，就是為了寫作而收集到的用以表現主題的各種事例，各種數字，各種觀點等等。科技論文所用的材料主要有：查閱文獻時，摘錄下來的研究方法、實驗數據、圖、表、公式及論點;實際調查中所了解到的情況，如產品性能，使用狀況等;自己作實驗的方法，原材料，過程及結果;參加會議的記錄，與研究課題有關的通訊等待。
作為寫一篇文章，往往要收集很多資料，但最后能夠用上的僅是其中的一部分，這就涉及到選材。選材原則：
①必要而充分。材料在文章中的任務是表現主題，它要完成這個任務就應該既必要又充分。必要是指質而言，充分是指量而言。質是根本要求，量是質的保證。兩者是相輔相成的。只有材料十分豐富，才能從中選出足夠必要。
②真實而準確。所謂真實，就是材料沒有一點虛假，完全客觀存在，并反映著事物的本質。所謂準確，就是材料沒有一點錯誤，如實地反映客觀實際。真實而準確的材料才能有力地表現主題。一篇論文里只要有一個材料不真實，盡管其他材料都是真實的也會引起人們的懷疑，材料有錯也是科技文章之大忌。特別是數字，差一個零，差一個小數點，差一個正負號，都可能導致錯誤的結論，因此要堅決消滅錯誤。
做到材料真實而準確，必須樹立嚴肅認真的科學態度和實事求是的良好學風，選材時注意以下幾點：
a、盡量用第一手材料，親自調查研究，了解真相，如實反映;
b、在科學實驗中，操作要正確，觀察要仔細，記錄要準確;
c、引用別人材料注意鑒別，核對原文，不能斷章取義歪曲原意，引用后應注明出處。
d、不能道聽途說，更不能以訛傳訛。
③典型而新穎。所謂典型就是材料能夠揭示事物的本質，代表事物的特征。“道理
講了幾十句，不如舉一個好事例”。說服力強，又體現典型材料重要性。所謂新穎，就是別人還沒有見過，沒有聽過，沒有用過的材料，其材料應同時具備典型性和新穎性，有的材料新，但缺乏典型性，說明不了本質問題，也不能用。
要使材料具有典型性，就要深入挖掘，認真比較精心選擇;要使材料具有新穎性，就要努力去做開拓性的工作，不斷創造新的成果。
3)設計結構。結構是文章各組成部分的總體布局和全部材料的具體安排，包括層次、
段落、過渡、照應、開頭和結尾等內容。結構居于表現形式之首，是寫文章時一個非常重要的問題，結構的好壞直接關系到文章的效果，一篇文章分為幾大部分，各部分寫些什么內容，互相怎樣銜接，頭怎么開，尾怎么結等等，都要事先籌劃好。主題只能解決“言之有理”的問題，材料只能解決“言之有物”的問題;而結構則是解決“言之有序”的問題。
科技論文的結構三條原則
①符合規律嚴謹自然。文章是客觀事物的反映，客觀事物內部都有其緊密的內部聯系，
固有的運動規律，文章要反映這種聯系，必須有個嚴謹的結構，各部分之間要緊密銜接，環環相扣，富有邏輯，無懈可擊;文章要反映這種規律，就要在結構上循其自然，順理成章，行止自如。
②表現主題完整協調。結構的任務就是要有效地表現主題，主題是一個完整的思想，因此它要求文章必須有一個完整的結構。所謂完整就是各組成部分要齊全，沒有殘缺，要很好地表現主題，結構還應協調統一，各部分的次序誰先誰后，各占多少篇幅，都應根據表現主題的需要來確定。如學術論文，引言一般都比較簡明扼要，結論都高度概括;而正文則要充實豐滿，篇幅較長。所謂協調，就是各部分該詳便詳，該略便略，該長便長，該短便短，而不是彼此字數多少一樣。
③適應體裁靈活多樣。事物是千變萬化的，作為反映事物的文章結構，當然不應該墨守成規，千篇一律，不同內容的文章，應采用不同形式的體裁，文章結構要適應體裁的變化，靈活多樣，因文而異。
構思概括為，主題明確，重點突出，選材典型，結構嚴謹，層次分明，段落清楚，開頭得當，結尾簡潔。
(4)擬寫提綱
在開始寫初稿之前，先擬出一個盡可能詳細的提綱，有一個提綱可以幫助樹立全局觀念，樹立全篇論文的骨架，明確層次和重點，簡明具體，一目了然。在擬提綱的過程中就有大量
的取舍，增刪調整工作，以全局主題的需要檢驗材料，決定其取舍和安置在什么地方，不能把研究過程中所參考過想到過，掌握到的全部材料和論點都塞到論文中去。論文最后只能精選最重要、最精彩最有說服力的論點和例證。
小道理要服從大道理，局部要服從整體，如果不先擬提綱就寫初稿，很可能由于基本骨架不對，將來全部返工，先擬寫提綱既可幫助自己明確綱領，也可使教師便于指導。
提綱常常需要改寫幾次，這樣做表面上看是寫作進程減慢了，但實際上是很必要，很有好處的;它使論文有了扎實穩靠的基礎，以后進行寫作就快了，效果會很好的。
擬寫提綱的.作用歸納為以下幾點：
a、保證思路連貫，文脈暢通，防止相互脫節和前后矛盾。
b、保證緊扣中心，突出重點，防止內容分散和跑題。
c、保證條理清晰，防止雜亂無序。
d、有利于材料的選擇與安排，防止漏掉重要內容和寫進無關內容，并可避免重復。
e、便于瞻前顧后，縱觀全局，通盤考慮，協調各部分比重，防止虎頭蛇尾或頭重腳輕。
f、把文章分為幾個部分，一個部分一個部分起草，寫起來輕松。
擬寫提綱的方法：
1、標題寫法，即從簡要的語詞構成的標題形式把該部分的內容概括出來 。
2、句子寫法，即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分的內容概括出來。
標題寫法簡潔、扼要，便于自己短時間記憶，但不利于交流，句子寫法具體明確，但費時費力，具體應用那種，取決于文章內容、篇幅和自己的習慣。也有人不寫提綱，打腹稿動筆寫，邊想邊寫，初學寫作的應該首先編寫提綱，好的提綱，往往要反復修改多次才能產生，這有利于提高我們的思維和表達能力。
(5)寫作過程
1)撰寫初稿，作者一旦草擬好試用題目和提綱，撰寫初稿就不會有什么困難，初稿寫好了，論文就有了良好的基礎，再進一步修改、完善、提高，就比較容易。初稿好不好，直接影響定稿的質量。它必須緊緊圍繞主題，按提綱撰寫，盡可能連續不斷，一氣呵成。如果時斷時續。會打斷思路，容易出現文章只是一些不連貫的段落，拼湊起來的痕跡，在修改定稿時將增加不少工作量。
當然在寫作過程中，如果坐在桌旁，苦思冥想，仍然不得要領，寫不出來，那就不要硬寫。否則即使勉強寫出來也不會滿意，休息一會，靈機一動，反而想起一句話的措辭或一段的結構，立即用紙條記載下來，以免事后忘掉。這樣做頗有成效。蘇軾就有：“作詩火急追亡逋，清景一失后難摹。”
提綱僅是論文的一個粗略的輪廓，不可能對文中論點，論據，論證等的每一個細節都考慮周密，因此在撰寫初稿的過程中，隨著認識的深化，對提綱就要作必要的調整和修改。如果發現某些論點，例證或論證的理由不太確切，就應重新思考，斟酌。給予刪減與增補。起草初稿要有全局觀點，如何開頭，結尾。怎樣開展，層次之間如何銜接，段落之間怎樣前后照應，都要胸有成竹，同時還要瞻前顧后，注意文氣暢通。
2)修改定稿
論文定稿之前，對初稿需作多次認真修改，其目的是使論文的思想內容不斷提高。使論文的表達形式日臻完善。使讀者興趣盎然。“文章得失不由天”。好文章是修改出來的。一些有經驗的優秀論文作者，認為修改才真正的寫作，而不高明的論文作者，輕視修改，錯誤地認為，初稿中的內容都是花心血收集到和整理，精選出來的材料，在當時都覺得有必要和恰當的，無需再加修改。這種似是而非的思想是提高論文質量的主要障礙。事實上，人的認識不可能一次就達到完善的程度。只要仔細加以思考，檢查，就會發現許多原先在提綱中估計不到的問題。在初稿中也會出現不少疏漏之處。要使論文達到論點明確，證據確鑿，論證有力，邏輯性強，詞語之間搭配得當，語義清楚，文字流暢，文采出眾。就必須從思想認識上更上一層樓，嚴格要求進行艱苦，不厭其煩的修改。
修改分篇幅和結構，文字兩項，前者是表達思想，刪去內容，次序安排;后項要肯定使論文真正能夠達到交流技術或學術經驗的目的，即把敘述、解釋、判斷、推理、分析、綜合、總結等。各方面的文字，寫得清楚明白，使有足夠業務水平的讀者，在閱讀論文時，除對于它所論述的問題本身作必要的思考之外，不會遇到任何其它困難。
修改方法：前幾次修改時要著重在內容和結構，后來則著重在修詞和其他細節，對文章每一次抄清之后，只作適當的修改，對于論文篇幅的長短，期刊編輯部總是有規定限度的。
篇幅短、內容充實、文字清楚、沒有漏洞的論文定受歡迎。修改自己的文稿，要有勇氣，能夠大刀闊斧地修改，往往看不出自己文稿的缺點，應以讀者或編輯的身份對待自己的文稿。
結構的修改：如果沒有把論文內容的次序排列妥當，就很難對整個論文作出評價，所以結構重要。凡是結構妥當的，則敘述、討論、推理、必定是合乎邏輯的，有經驗的著者能體會到，把內容稍作重新安排，使論文更通順些。經驗較少的寫稿之前對于結構的安排，可能考慮不很周到，修改結構應注意一些問題。
①各主題和分標題排列的次序先后，是否很自然，是否便于推理，即是否合乎邏輯。
②各分標題是否應屬于其主標題之下，在提綱中原定為分標題的，在寫出論文之后，是否顯得更為重要，因而可以改為一個主題。
③在一個主題之下，是否需要增加分標題，其內容是否與主標題相符合。
④標題下各段的內容是否符合該標題的涵義，各段的次序先后是否合理。
⑤每一段里的句子是否符合該段的意思;有些句子在這一段里不太妥當，歸在其它段里是否更合適些。
修改結構的方法如下：
①如果各節段的前后次序移動不大，可以用圈勾標記辦法，把需要移到其它頁去的節段(或句)用筆圈出，用箭頭引出，在稿紙邊上作一標記，寫明移往何頁，用箭頭指明插入的位置，寫明由何頁移來。
②如果移動很大，地方較多，可采用分類標號或剪裁辦法。做法是：把提綱中的主標題和分標題按層次、編號、在閱稿時，把帶有編號的提綱放在旁邊。每看到文里某段(或句)應屬于那一標題之下時，把該節段(或句)用筆圈出并在旁邊寫上該標題的編號，等到把全文看完之后，把記有同樣標號的節段(或句)裁剪下來，歸并在一起，作必要的編排，按次序貼在一張紙上，加上必要的連接詞句，然后抄清，用這種分類標號、剪裁、歸并、接連的方法，可以把很多分散的內容歸并在一起，以便于進一步的修改，這種方法是修改結構時常用的辦法。
3)內容的修改①在內容的每一個方面，材料是否充足，是否已運用了足夠的材料(無論是自己的實驗結果或是由文獻中引用別人的結果)來支持自己的觀點，如果材料不夠充足，應該增加。
②論文是否過于簡要，就是說，在有限篇幅里的內容是否太多，詞句是否過于簡略，以致不能使讀者很容易看明白，如果有這種情況應該考慮：a、把內容限制在某幾點較為重要的方面，而把其余部分刪去;b、把一篇論文分開寫為兩篇或三篇。
③論文里所有的材料是否都符合著者的主要目的，是否有不必要的材料在內，是否對于推論都有用處，如果有不必要的材料，應該刪去。
④論文里是否有不必要的重復，重復部分對于說明某些問題和使前后文銜接方面是否有幫助。在篇幅較長的論文里有時需要一些重復;短文里很少需要重復。
4)題目的修改開始寫論文之前所擬定的題目常常不是十分恰當的;不但在用字措詞、字句的安排方面不適當，而且在整個意義方面也可能會與論文的內容不太相符。雖然先寫好
題目對于寫論文有重要的指導作用，先擬題目，待文寫完，再重新考慮，反復修改，妥當措詞，引起讀者的興趣，修改時著重考慮題目本身，特別是：
①確切概括論文的性質和內容，能使讀者一見題目就覺得有興趣，急欲閱讀全文。
②簡短、易讀、易懂、但又不過于簡單，空乏以致意義不夠明確。
③文字中包括被研究的對象(物體、方法、現象或其它)和被觀察的因素;不包括細節，不包括結論。
④字句的次序適當，重要的字句應盡可能排在前邊。
⑤語法合理。
5)節段標題的修改在寫論文草稿或修改的過程中，節段標題(主標題和分標題)的層次和數目需要多，文字不嫌繁，以便于查閱，在定稿里，節段標題的層次和數目需要少，文字應求簡。
6)段落的修改論文里的一個段是全文結構的最小部分(句子除外)一個段的本身可以是一個小標題的內容，而在大多數情況下，它是一個大標題下的一個小單位，要寫好一篇論文首先要使段落清楚。
一個段是由幾個句子組成的，由單獨一個句子所構成的一個段極少，譯制許多小段的意思是屬于一個主題，一個題旨的幾個方面，因而很可能合并組成為一個較長的段。
總而言之，太短或太長的段子都不好。
7)句子的修改句子有幾個特點：①它是表達一件事情或思想的單元，也可以是表達幾件有關的事情或思想的單元。
②組成一個句子的字或詞，應按公認的語言習慣，合乎邏輯地排列在一起的，字與字之間的關系，應是很恰當，很明確的;這樣一個句子的意義就會很清楚。
③每一個句子必須是它所屬的那一段的內容。
④每一個句子必須和它的上、下句有關聯，也合乎邏輯的關聯。在寫論文時，應該恰當地運用聯接詞，短語或其它的字，把字和句連接起來，以顯示出句與句之間的連貫性和相互關系。
8)圖表的檢查撿查圖表時應根據論文結構和內容，把不必要的堅決刪去，有些插圖或表格簡化或合并后，會使效果更好，就要不惜時間加以改進，要檢查圖表的位置、順序、編號、名稱、注釋、符號、數據、是否正確或遺漏，與正文所述是否一致。
9)參考文獻的寫法與格式示例各種刊物有不同的要求和規定，在寫論文定稿時，著者應該先決定在那一種刊物中發表，以便采用該刊物所規定的寫法和格式。
文章修改歌：
(總的方面)文章寫完，看上幾遍。逐段推敲，精心謀篇。惜墨如金，就簡刪繁。標題醒目，貼切簡短。結構合理，內容連貫。層次分明，突出重點。
(內容方面)主要結論，著力提煉。論據不足，補做實驗。核對數據，檢查運算。推理論證，邏輯謹嚴。分析問題，客觀全面。揭示規律，總結經驗。評價適宜，莫出狂言。防止失密，嚴格把關。
(表現形式方面)表格插圖，明了美觀。參考文獻，著錄要全。選詞造句，準確凝煉。標點用法，切忌混亂。符號款式，遵循規范。書寫工整，清晰易辨。
(態度與決心)修改文章，百回不厭。文臻完美，人受鍛煉。本領在握，高峰可攀。爭為四化，多做貢獻。
科技論文寫作 篇4
科學性
科學性――就描述對象而論，是指論文只涉及科學與技術領域的命題;就描述內容來看，是指它要求文章的論述具有可信性。科技論文不能憑主觀臆斷或個人好惡隨意舍取素材或得出的結論。論點的推理要求嚴密、并正確可信。揭示的是普遍規律或特殊規律。
邏輯性
辯證邏輯揭示內在規律和聯系
形式邏輯揭示外部規律和聯系
邏輯性是文章的結構特點，它要求論文的脈絡清晰、結構嚴謹、推論合理、演算正確、符號規范、文字通順、前呼后應、自成系統。不論文章所涉及的專題大小如何，都應該有自己的前提或假說、論證素材和推斷結論，不應該是一堆堆數據羅列或一串串現象的自然描繪。
首創性
首創性是對描述的內容區別于其它文獻的一種特殊要求，創新是科技論文的靈魂科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。它要求論文所提示的事物現象、屬性、特點、以及事物變化時所遵循的規律，必須是前所未見的、首創的、或部分是首創的，而不是對他人工作的復述或解釋。首創性就是要說出別人沒有說過的話，道出別人沒有道出的理，有新意，有獨道。
繼承性
就是要站在巨人的肩膀上去看舊問題發現新問題。論文的特征就是論說、闡明道理，揭示某種規律和特征。因而不是記事狀物，也不是敘述過程，更不是抒發情感。
準備材料
材料是構成論文的基礎，它既是形成主題的基礎，又是表現表現主題的支柱，有充實的材料，才能形成正確的觀點，才能對觀點進行詳實闡述和科學論證。
材料的收集和積累
(1)、深入實際進行實地調查，獲得第一手材料。
材料的選擇和使用
收集到的材料僅僅是寫作素材，必須根據文章的需要對收集積累的材料進行選擇。篩選最有參考利用價值的材料應用到文章中。
①圍繞主題選擇材料
②選擇有代表性的材料科技論文寫作方法精選3篇論文。
③選擇真實準確的材料。
④選擇新穎生動的材料。
確定主題
確定主題就是立論。確立中心論點和分論點。
主題是文章的中心思想，是作者要說明問題的基本觀點，是文章全部思想內容的調度概括，是作者寫作目的的集中體現。是主題在文章中是貫穿首尾、支配一切的中心，是文章的統帥和靈魂。文章內在的邏輯關系、材料的取舍、結構的安排設計、語言的選擇運用等無一不受主題的制約和支配。
主題的提煉
主題的提煉就是將初步形成的`寫作目的和意圖置于一定的高度，經過從現象到本質、從感性認識到理性認識的逐歧深化，提示社會生活的本質和客觀事物的發展規律，從而升華初始的寫作目的和寫作意圖，形成實事求是、深刻透徹的見解或主張。
主題提煉的原則和方法：
① 以真實而全面的材料為基礎。在主題的提煉中，材料是第一位的，主題不是主觀的產物，而是從客觀存在的材料中，經過去偽存真、去粗取精，由此及彼，由表及里的提煉而形成的，因此，掌握第一手材料對形成主題很重要。
② 以科學分析方法為主導。主題的形成需經過歸納綜合的思維過程，因此要以辯證唯物主義的觀點為指導，善于抓住事物的共同點，發掘事物的本質，把握事物的發展規律，使主題科學、正確、嚴謹、具有實用價值。
③ 以實現社會價值為目的。主題的提煉都要符合社會主義市場經濟的發展規律，以實現最大的社會價值和經濟效益為目的，沒有實用價值的主題則無意義。
主題的確立
①主題確立在成文之前。
②主題要正確鮮明。
主題的表現
經濟類論文與藝術文章不同，主題表現要集中概括、明白顯露。
③標題直接揭示主題，使主題更加醒目突出。
構思結構
結構是文章的經脈科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。選取了材料，只解決了言之有物的問題，確立了主題，也只是實現了言之有理，如何把觀點和材料有機地組織在一起，使之言之有序，是文章結構要解決的問題。結構就是文章的內部構造，是作者對如何運用材料以表現主題的組織安排，經過邏輯思維所形成的思路在文章中的表現。結構在形式上表現為層次，段落等文章的構成框架;內容的內在聯系方面，表現為文章的邏輯結構，即文章的思想體系和它的組成要素、各部分之間的關系。
結構的基本內容
文章結構的內容主要由標題、層次、段落、過渡、照應、開頭、結尾等部分構成。
①選取標題。標題就是題目。是文章主題的集中概括和高度濃縮。標題和主題具有一致性。文章的題目大小適中，太大在則難以駕馭，容易出現大帽子，沒內容。太小則難以展開，容易跑題、不切題。標題不要過長，科技論文標題的字數一般不應超過16個字，特殊情況另論。個人意見，盡量少用并列連詞。標題中出現并列連詞容易使文章有兩個中心。最后哪個也說不透。要把握住一文一事，一文一理的原則。論說一定要清楚明白。
②層次。就是內容的組成順序。是文章結構的干部分。主要有遞進式、并列式、總分式、縱橫式等幾種形式。
③段落。段落是文章結構的最小單位，也叫自然段，以換行和開頭空兩格為標志。段落構成要求內容要相對集中，一個段落要表達一個完整的意思，長短要適度。
④過渡。過渡即文章內容的轉承與銜接，是文章承上啟下的形式，層次與段落之間的橋梁。用好過渡會使上下文之間的銜接轉換自然順暢，文章結構緊湊，邏輯性強常用的過渡方式有過渡段、過渡句、過渡詞、關聯詞語等。
⑤照應。即文章內容的關照呼應，是文章結構的技藝之一。照應可以使前后內容銜接緊湊，文章結構完整清晰，重點突出，有助于表現主題。照應主要有首尾照應、題文照應、前后照應等幾種形式。
⑥、開頭。開頭是文章結構的起點，是文章內容表述的入筆處。開頭的方式有很多種，科技論文的開頭一般是開宗明義，表明目的。還可以概述式開頭，開頭概述主要內容和基本情況，然后再具體敘述和說明。
⑦、結尾。結尾是文章結構的終結，是文章表述的結束處。是文章結構的重要組成部分，好的結尾往往能深化主題，加深讀者對文章的理解。
科技論文的結尾一般用總結歸納式結尾，對全文內容作進一步概括總結，與開頭相呼應，起強調主題的作用。
結構的原則和要求
②結構安排要周密嚴謹、完整連貫。不能出現松散無序、前后矛盾或無故殘缺、支離破碎的現象，應通過邏輯關系表現文章各部分的內在聯系，使內容形式完善結合，形成一個統一的有機體。
語言表述
語言表述要適應科研論文說理、揭示規律的需要。總體要求就是簡練、準確、明白、曉暢，其中主要是準確科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。不能有含混語。簡練而不離論文體，無需修飾和雕琢。
起草和修改
有了充分的材料，確立了明確的主題，就進入了成文階段，這一階段主要包括編寫提綱、起草文稿、修改文稿等環節。
編寫提綱
提綱是對文章的總體設計，是作文者精心安排的框架結構，體現了文章的總體思路、要點和結構層次。依據提綱所設定的思路和綱目起草文稿，先列一個粗綱，把中心論點與分論點轉化成有內在聯系的大小標題。用以擬定幾個主要的問題，并確定它們的先后順序，把小標題展開成文章內容，并標明小標題用什么材料。
起草文稿
要遵照提綱的思路、觀點起草文稿，要堅持實事求是的原則，要體現已確定的文章主題，要遵循行文規則，起草出質量較高的文稿。
修改文稿(規范本體，剪截浮辭)
即對起草的文稿在形式和內容方面進行必要的調整和加工。修改昌提高擬稿質量的重要環節。改稿一般考慮以下幾個方面：
①、觀點修改。主要看觀點是否正確，文章提出的問題是否抓住了事物本質，提出的意見建議是否可行。
②、材料修改。主要看材料和觀點是否統一，材料是否有說服力，材料是否需要充實。
③、結構的修改。主要看文章的結構是否合理，是否符合邏輯和規范化要求;
④、文字的修改。主要看文字用語是否簡明準確、通順自然，標點符號的使用是否正確等等。
總體要求
通情達理。情者文之經，辭者理之緯科技論文寫作方法精選3篇論文。經正而后緯成，理定而后辭暢。通情就是適用，明理以立體，通變以趨時。思無定契，理有恒存。 條理清晰。條理為文，聯繹成章。文章要有邏輯性。
語言簡練，簡言以達旨，博文以賅情。能用一句話明的，不用兩句話。能用一個字說明的不用兩個字。
文貴創新，精理為文，秀氣成采。要說前人沒有說出的道理，深到前人沒有達到的深度。
總之，寫論文要做到： 有理、有據、有序、有用。
科技論文寫作 篇5
1.準備
任何一篇完整的論文，包括科技論文都應包括標題、摘要、關鍵詞、論文的內容、參考文獻。
2.標題
標題是必要的組成部分。標題要求詞組簡潔、恰當，并能反映文章的特定內容，好的標題往往能啟迪讀者的興趣。一般情況下，標題中應包括文章的主要關鍵詞。標題不應很長，一般不宜超過20個漢字。
3.摘要
摘要也就是內容提要，是論文中不可缺少的一部分。論文摘要是一篇具有獨立性的短文，有其特別的地方。它是建立在對論文進行總結的基礎之上，用簡單、明確、易懂、精辟的語言對全文內容加以概括，留主干去枝葉，提取論文的主要信息。作者的觀點、論文的主要內容、研究成果、獨到的見解，這些都應該在摘要中體現出來。好的摘要便于索引與查找，易于收錄到大型資料庫中并為他人提供信息。因此摘要在資料交流方面承擔著至關重要的作用。 摘要字數一般在300字左右。
4.關鍵詞
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻，特別是適應計算機自動檢索的需要，應在文摘后給出3-8個關鍵詞。選能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規范性詞。
5.正文
正文是科技論文的`核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個問題。正文應充分闡明科技論文的觀點、原理、方法及具體達到預期目標的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映 科技論文具有的首創性。根據需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設分層標題。科技論文寫作不要求文字華麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢;內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應由表或圖來陳述。物理量和單位應采用法定計量單位。
正文完后，就是整篇文章最后的總結。結論是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(What)。它應該以正文中的試驗或考察中得到的現象、數據和闡述分析作為依據，由此完整、準確、簡潔地指出:一是由研究對象進行考察或實驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性；二是研究中有無發現例外或本論文尚難以解釋和解決的問題；三是與先前已經發表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同；四是本論文在理論上與實用上的意義與價值；五是對進一步深人研究本課題的建議。
6.參考文獻
它是反映文稿的科學依據和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關資料的出處，或為了節約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒有展開的有關內容的詳盡文本。被列入的論文參考文獻應該只限于那些著者親自閱讀過和論文中引用過，而且正式發表的出版物，或其他有關檔案資料，包括專利等文獻。
特別提示
1、對于初寫科技論文的人來說，論文題目不宜太大，篇幅不宜太長，涉及問題的面不宜過寬，論述的問題也不求過深。應盡可能在前人已有知識的基礎上提出一點新的看法。
2、在第二步時，論文的題目可大一點、深一點。論文題目可以是著重談某一點，如某個重要問題的某一個重要側面或某一當前疑難的焦點，解決了這一點，有推動全局的重要意義。
3、對某專業的基本問題和重要疑難問題有獨到的見解，對這個專業的學術水平的提高有推動作用。
4、對某一學科有關的領域有深邃廣博的知識，并能運用這些知識對某學科提供創造性見解，對此學科的發展有重要的推動作用，或對此學科水平的提高有重要的突破。
5、注意不必要去追求寫全面論述性的大問題，所寫的主題，可以很小，卻又是重要的。其實選題很多，選自己熟悉和所從事的工作，并對今后工作有益的選題，既能總結工作的得失又能促進工作。
科技論文寫作 篇6
正確選題
選哪一主題，對論文寫作的成敗非常關鍵。對于正在從事或已完成某項科研工作的作者，選題就相對容易些，因為材料是現成的。而一線從事測繪生產或軟件開發的科技人員，則往往認為自己所從事的技術工作很普通，大路貨，沒什么好寫。譬如，一位多年從事地圖數字化工作的作者說：“現在數字化技術已很普遍，沒什么東西好寫”。我請他談了他的業務工作，問了幾個問題，發現他擁有許多豐富的實踐經驗可供借鑒，擁有許多第一手資料可供挖掘，好題材不少，只是他自己沒有意識到。在模擬測繪成圖時代，手工繪圖技術工藝曾經非常完善，形成了一整套地圖清繪方法與規程，先繪什么，后繪什么，什么時候加注記和整飾，都經過了優化;而進入數字測圖時代后，同樣性質的研究少了，尤其缺乏操作層面對工藝優化、技術革新等點滴經驗的總結和介紹。為什么有些作業員做出來的數字地圖質量好，又快?我想一定與其長期積累的經驗有關，如果用文字的形式總結出來，就有價值。所以只要善于總結、勤于思考，總有題材可寫。
結合自己所從事的工作來寫。有些作者總擔心自己的論文寫得不夠高深，其實很多專業期刊并不完全偏重純理論研究，它的受眾主要是在生產技術一線，都在從事工程建設，更歡迎貼近當下實踐的論文和科技信息，有些實踐經驗總結出來或作為信息發布，是有參考借鑒作用的。在從事業務工作時，自然會涉及和積累一些資料，學習和掌握一些新的知識，思考和解決一些問題，手邊也有案例，文章組織起來就容易些。切忌選自己不熟悉的主題 “硬寫”，增加寫作的難度。為了提高稿件錄用的可能性，作者最好能關注所投刊物近期的文章，不要重復同一內容、同一項目的題材，除非有新的學術價值或新的觀點，因為任一期刊總是想避免文章內容的“同質化”。
論文要“大處著眼，小處著手”。一些稿件，題目取得很大，譬如說，《淺談××省信息化測繪建設與發展》，這是要避免的。宏大的主題，沒有足夠的.能力、豐富的背景資料和充裕的時間很難寫好，不要說是業余作者，就是專業作者或研究人員，光憑一兩個人短時間恐怕也難以完成。如果針對科技工作中的某一小點來寫，則輕車熟路，容易駕馭。總之，選題一定要先把握好，主題要明確，題目盡可能要小些，集中到自己所熟悉的某一點來寫。
充分掌握材料
確定了主題方向，接下來就需要作者盡可能全面地收集、掌握有關的資料，整理本人擁有的第一手材料。通過對資料的分析，了解國內外同類研究的成果與水平，對其中的一些觀點要能了解、理解、吃透;通過對第一手材料的整理，明確創新點。現在網上的參考文獻很多，作者完全能在寫作前做好充分的材料準備，拿捏好論文寫作的角度，突出自身的創新點。有些作者“赤手空拳”寫文章，往往容易空泛;也要避免有些主題可能已成為常識，還在當新的東西寫。
現在國內外規范的科技論作非常注意掌握大量的參考文獻，常在文章后列出一大串。足見要寫好一篇文章，事先要閱讀相當的相關文獻，充分借鑒前人的研究成果，形成自己的學術見解和體會經驗。材料準備得充分，問題剖析得就深，所寫出來的文章也更經得起推敲。
把握好論文內容和結構
要把握好論文內容和結構。有些作者根據已完成的某一項目來寫，但作者把整個兒設計書“搬”過來了，甚至連時態也是“將來時”。這種文章雖然有實質性內容，但作為論文卻不符合刊用要求。結合項目工作寫固然是值得提倡的，但是要突出寫在項目研究過程中的思考和實踐結果，有什么創新，有什么建議，讀者做同類工作要注意什么樣的問題等，而不是羅列項目的過程。應該把“筆墨”放在最關鍵的地方，把問題說透，把思路說清楚，把實踐結果說清楚。可以用數據說話的地方，盡量用數據說話。這樣才有參考價值。
科技論文的結構，不一定是千篇一律一個模樣，但相比文學作品，在文章結構上還是要“中規中矩”一點，或者說要“拘謹”些才好。跳躍式、倒敘法寫法，一般不適合嚴肅的學術論文。一般來講，一篇論文總由幾大塊組成，彼此之間有連貫。“引言”類似于“開場白”，讓讀者了解你寫這篇文章的背景和解決什么問題，為主題內容做個鋪墊。文章的主體一般包括問題的提出，解決問題的思路，研究的結果，提出的重要論點或重要建議等。“結束語”是結尾部分，主要簡要說明本研究的重要結論和今后研究方向建議等。不一定每“步”都要有，但是要連貫，“主線”不能斷。其次，還有要注意把握科技論文的文風，華麗辭藻、成語引用過多、褒貶感情色彩太濃等一般不適合科技論文文體(科普文章除外)。
組織好非正文部分文字
非正文部分文字是文章的“衣冠”。非正文部分包括標題、摘要、關鍵詞、參考文獻等。一些作者在這方面出現較多的問題，主要是基本功鍛煉不夠。
標題要“畫龍點睛”，一定要切題、醒目、簡短，一目了然。有人說，從取標題往往能看出作者的文字水平，我認為有一定道理。我自己寫文章也是這樣，為了取一個標題常要反復斟酌。現在一般出現的問題是空泛、題與文“游離”、不精練等，有的標題太長，中間還插有標點符號，刊印時要換行。
“摘要”是文章的二次文獻，是文章正文內容的縮寫，一般用來讓讀者迅速了解文章的要點或者重要觀點，以確定是否需要進一步閱讀。現在許多論文的摘要寫得不夠好，出現問題較多的是簡單重復標題所顯示的信息，信息量不足，或者不得要領，起不到概括的作用。
“關鍵詞”一般用三到五個詞組組成，主要用于檢索和分類。寫關鍵詞要從讀者的角度來選，要考慮怎樣的詞組組合能最快地檢索到所寫的這篇文章。常用百度等網絡搜索引擎的作者，可以總結一下自己的搜素體驗，相信其寫好關鍵詞一定不難，因為道理是一樣的。
關于怎樣寫標題、摘要、關鍵詞、參考文獻等，建議上網查一下，可以學到不少知識，這對于提高論文的整體質量很重要。
結束語
論文寫作是一個不斷提高的過程，要多寫，多鍛煉。學習和提高的辦法有很多，對于初入門者，提幾點供參考：一是適當看一點科技寫作方面的書籍，最好薄一點，精煉一點;二是找幾篇可以作為范文的科技論文多琢磨琢磨，有些寫法可以模仿模仿，有些標準格式可以直接套用，減少入門時的困難;三是注意積累手邊的資料，及時總結經驗。
最后補充一點：一個人寫作能力的鍛煉和提高，也會促進邏輯思維能力的提高，會促使人更善于思考和分析問題，帶來的進步可能不僅限于論文寫作。
科技論文寫作 篇7
一、SCI論文的定義和宗旨
要想撰寫好英文SCI論文，我們必須首先了解，西方社會對一篇SCI論文的定義和宗旨。
我們知道科學和技術是人類對自然界的認識和能力(圖1)。我們將人類對自然界的知識和能力劃分為三個部分：未知、已知、未知和已知的邊界(或前沿)。科技創新就是將人類對自然界的未知轉變成人類對自然界的已知，將人類知識和能力的無變為人類知識和能力的有，再將部分正確的認識和理論修改為全面正確的認識和理論!科技論文應是人類科技創新的記錄，供人類自己交流和留傳后世。
一篇SCI論文應該僅解決、說明、解釋或求出一個具體問題(議題、主題、現象或未知)。這一個問題必須有益于科學或技術。這個問題可以是已研究過的或新的。這篇論文必須給出一點在科學或技術上新的和有價值的結果、數據、觀察、或知識。如果有兩個或兩個以上的問題，我們應將它們分別撰寫成兩篇或以上的論文。
一篇SCI論文的宗旨在于揭示同一或不同自然存在或現象之間的客觀關系或規律(圖2)。一篇科技論文旨在對一種或多種自然存在的輸入來耦合或預測另一種或另多種自然存在的輸出。同時，這一耦合或預測過程、方法或規律是透明的、是他人可以理解、掌握、重復和運用的。
迄今，我們已知道和掌握了很多這樣的耦合或預測的過程、方法或規律。例如，牛頓第二定律是耦合質點所受到的力(一種存在-動力)與質點本身的加速度(另一種存在-運動)的。流體在多孔固體中滲流的達西定律是耦合流體的壓力梯度(動力)與流體的滲流流速(運動)的。線彈性體的虎克定律是耦合一個點的應力(動力)與對應點的應變(運動)的。
因此，我們可將一篇SCI論文比擬成文學作品中的一篇短篇小說，在分析和總結人類某一方向已有知識和能力基礎上，來講述一個有頭有尾、有根有據的科技新思想、新現象、新數據、新方法或新規律(故事)。他人拿來就可用。
我們也可將一本科技專著(包括博士學位論文)比擬成文學作品中的一部長篇小說，是由很多既相關又獨立的短篇故事串聯和并聯而成的一個有系統的、全面的、新的科技理論、方法和應用。他人拿來就可發展。
由于這個定義和宗旨，不少科研人員一生可撰寫發表數百篇SCI論文。當然，這些論文中一定會有不少內容是舊東西、是已發表過的。但是，每篇SCI論文都含有起關鍵作用的新東西，使得篇篇SCI論文都不一樣，都值得發表。
我們自己研究撰寫的、經過評審專家們指正后修改而能發表的每篇SCI論文都是一件精美的藝術品。它是自己、團隊、評審專家們和出版社的勞動、心血、知識和智慧的結晶物。它記載了一件人類創新活動的史話。
二、SCI論文的質與量
在20xx年，看到楊樂先生講“科研的靈魂在于質，不在于量”，我很有感觸。我不禁要問：什么是科研的質?什么是科研的量呢?
通常簡單地理解可能就是，質就是創新的東西，量就是工作的數量。對于這樣的回答，我們可再換句話問：
我們怎能知道、確定、判斷我們所做的科研工作哪些是創新的東西呢?
我們通過什么樣的手段、方法和判據來準確地知道，哪一件科研工作成果是創新成果、是質呢?
每一位科研人員，他的最主要科研產品應該是，他根據自己研究而撰寫、發表的科技論文。單篇科技論文在組織、結構和內容上，描述、講述、或論述一個獨立、完整的、又與已有知識和能力有聯系的、有關科技的新故事(表1)。因此，雖然單篇論文是研究一個極為具體的科技問題，但是它所包含的內容卻是很豐富多彩的、生動活潑的、極具生命活力的和時代氣息的。因此，單篇科技論文應有質又有量，有血又有肉。
如同科研的質，單篇論文的質就是該論文的新東西。它應該包括，論文第一部分中提煉出來的題目，第三部分中科研人員的創新能力，第四部分中科研人員的創新結果和數據，以及第四和第五部分中提煉出來的新知識。單篇論文的質也就使得這位作者，成了本專業或本論文研究方向的發展人物。
那什么又是單篇論文的量呢?單篇論文的量就是論文的東西。它包括論文第一部分中的作者、摘要、關鍵詞，第二部分中的介紹、說明和引用，第三部分中的借用、引用的前人知識和能力，第四部分中的分析、論證、驗證、討論和應用等，第五部分中的小結和建議，以及第六部分和第七部分。單篇論文的量也就使得這位作者，成了本專業或本篇論文研究方向的歷史學家。
可以說論文的質決定了，這篇論文值不值得被發表。論文的量決定了，這篇論文能不能被評審專家接受發表，和能不能快速容易地被讀者讀懂、認同和應用。科技創新產生質，撰寫和論證產生量(綠葉)、突出質(紅花)。
三、產生SCI論文質與量的最佳途徑
每位剛剛從事科技研究的年輕人，大部分時間直接用在科研的第一線、親身親歷在做研究、同自然直接打交道。因此，創新對年輕研究人而言是相對容易的，他可以成為本專業再發展的人物。同時，他缺乏的是對該項研究的歷史和背景的廣泛認識。他自己論證他所做出的工作是否是創新工作、是否有質，是相對困難的。
恰好相反，每位多年從事科技研究的年長者，他通過多年的學習和研究，有了大量的知識和能力積累。他可能早已成了他所研究的專業和論文的發展人物、歷史學家或大師級人物。同時，每位有成就的年長者，常常承擔多種職務和管理重任。他難以從百忙中擠出大量時間來直接工作在科研第一線，同自然直接打交道。具體的、實實在在的第一線創新工作對他是相對困難的。因此，論證對年長研究者是相對容易的，他難以成為本專業再發展的人物。
某些專業有成就的大師們，根據他們數十年的科技經驗和功底，可以判斷和評價出了有前途的科技研究方向，和有創新的科技研究工作。他們很多時候，當上了伯樂，給年輕科技人員的發展和進步起了巨大的作用。能夠遇上獲得這樣大師的指點，是年輕科技工作者的最幸運之事。他們任何一個指點都可以快速地增加年輕科技工作者的內功和晉升機會。
因此，科技質與量存在最佳產生途徑。這個途徑就是年輕人和年長者的有機結合和配合。通過這個途徑取得科技研究突破的實際例子是很多的。
再具體一點講，科研導師和工作環境對大多數剛剛從事科技研究人員(特別是碩士和博士研究生)就變得極其重要的了。特別是，現在的科技研究是一項求在社會中能夠生存的工作。很多人對某個科研題目的興趣是經過大學和研究生教育才產生的。社會分配給從事科研的資源是十分有限的，是需要競爭才可以贏取得的。
少數有創新能力和業績的科研人員通常能夠獲得較多的資源。從而，他們可以建立所需要的、優良的、獨特的科研手段和設備。用這些設備，年輕人就可更好地、更清楚地、更定量地看到自然現象，直接同自然打交道了。他就可以站在某一知識和能力的邊界和前沿，來找出、測出、推出、導出、做出或磨出，某一個未知或未解決問題的解答!
在另一方面，應該、值得研究的課題很多。可是，找到一個具體、可行的、而又可存在普遍規律的課題一般是不容易的。這如同大海撈針。好的科研導師可根據年輕研究人員的具體能力、實驗室目前條件和對本專業科研進展的認識，可為年輕研究人員選一個可有突破的研究方向和課題。這如同小湖或小盆里撈針。
好的科研導師也可為年輕研究人員的研究工作和進展把關和反饋，可幫助他或同他一道將所做的工作，提煉成一些科學問題來撰寫成論文發表。年輕研究人員應認真閱讀、學習他的科研導師親自撰寫和發表的論文。遇到不懂的地方可面對面地向他的導師請教，遇到感興趣的問題也可直接同他的導師討論，以便更好地做進一步的研究(圖3)。
這一途徑的好處很多。年輕人可深入地、具體地向年長導師學習，也可向年長導師提供大量新的工作成果。他們之間的相互溝通和交流使得，年輕人可以站在年長者幾十年工作基礎上，很快地做出更加突破性成果。年長者的科研成果和學術思想，也可由年輕人傳承和發揚光大。
這樣，他們就共創了一段科研佳話、一個新的感人故事。這樣的科研佳話時常產生于諾貝爾物理獎和化學獎獲得者之中。
四、撰寫SCI論文的心態
高質量科技論文，是將我們自己的創新研究成果，在現在或將來被全世界人知道和應用、成為人類已知的知識和實踐。因此，我們在撰寫科技論文時要具備一種極其重要的心態。這個心態就是，撰寫科技論文要以讀者為中心。要將自己所作的研究工作和成果，撰寫成他人可以立即參考、利用和獲利。要將自己的工作和成果撰寫成具有國際性、普適性和可移植性(Portable)。論文撰寫不應以作者為中心。不應該在論文中體現，任何想通過科技論文的發表，來證明、說明自己的能力特別大、不一般的文字。論文撰寫也不應該以自己工作的地方為中心。盡量少講對自己工作的`地方有多么好、多么有利。科技論文撰寫，就是要將我們局部、當地、小地方相關的工作，寫成全球、全人類都相關、都有用的工作。這對我們國家原始創新的科技論文撰寫的要求就更高了、更難了!
五、撰寫SCI論文的布局
科技工作者自己的科技創新成果，對他人來說，是專業性很強的新知識和新能力。同時，又需要通過數年和數十年的努力，才可理解、發現和搞清楚這個科技創新成果。因此，高質量的論文一定是容易、看明、讀懂的科技論文。在撰寫論文時，一定要把所有相關問題講清楚，把來龍去脈寫清楚，逐節、逐段、逐句地把新東西自然而然地生長在已有東西之上。
圖4顯示了一片樹葉的一個源匯中心與其主次縱橫脈絡的分明與清晰聯系。如同圖4所示，論文的各個層次(章、節、段、句)一定要脈絡清晰、處處與論文所論證的那一個問題相關。對于擬撰寫的論文相關資料和文獻，撰寫者要有完全清楚的全面了解和掌握。要分清什么是原始數據，什么是自己的解釋、理論、假設、猜想、方法和途徑，什么是已有認識，什么是作者創新研究得到的新知識、新方法、新現象和新能力，什么是作者或他人的檢驗、驗證、重復、應用和實現。
因此，撰寫者，一定要對論文進行合理布局。首先，要提練出一個或多個科技問題。再在自己研究資料和成果中找出所有相關的內容。其后，根據圖4和表1來布局，以完整地講述一個有質有量的、有根有據的新科技故事。
六、撰寫SCI論文的程序
高質量論文的撰寫應該有一定的先后程序，從而有效和快捷。根據單篇論文的組成和結構(表1)，這個程序如下。
首先，根據提煉好一個問題，寫出論文初步題目，寫出論文初步摘要。其次，將相關圖畫好和將表做好。第三，將相關參考文獻根據問題和內容分組例好(第六部分)。第四，根據論文問題和參考文獻對比，將第二部分寫好。千萬不要說他人做錯了。第五，對照圖、看圖來講論文第三、四和五部分寫好。第六，再后頭將論文第一部分寫好。
論文題目可修改，題目要小、尖和細，要與論文一個問題密切相關，要向孫悟空的金鋼鉆、鉆出人類已有知識和能力的天網，從而形成新的天網。在寫作過程中，可進行精細修改。
特別地，我們要盡早地明確定義任何一個新的專業術語。如果自己創造了一個或多個新的專業術語，我們必須要在它在文中一出現時，就要對這個新術語給出明確的定義或定量的計算方法。這樣讀者也就好讀懂全文了!
例如，牛頓在1686年發表了《自然哲學之數學原理》專著。專著的第一章第一節就是“定義”。第一個定義就是“質量”：“物質的量是物質的度量，可由其密度和體積共同求出。”專著開始，就給出了質量這個全新的概念和計算方法。可以說，質量是牛頓力學的最創意與奠基概念。
中文是我們的第一語文，英文是第二語文。很多時候，我們的思維和創新主要是用中文和在中文環境進行的。中英文語言的產生和發展地點、歷史、文化和時間的都不一樣。它們在表述上是有區別的。掌握好SCI論文的英文基本些作方法，對每位從事科技創新的研究人員來說，是很重要的。
在清楚SCI論文的定義、結構和組成后，我們再需要注意以下二點。第一點，撰寫科技論文的英文一定要多用簡單句子。特別要將每句話的主語、謂語和賓語寫清楚，決不要讓他人猜句子的主語。第二點，每句話之間的聯結要有邏輯。要像我們做數學題和推導數學公式一樣，將每個步驟都寫清楚，不要讓他人做任何猜想(圖5)。更要像我們編寫計算機程序一樣，步步都通、塊塊都有關聯和作用。
一般地，通過單字(Word)組成主謂賓都清楚的一個句子(Sentence)(圖6)。再將數個句子組合成一個段落(Paragraph)，來表達一個細小意思。再用數個段落組合成一個小節(Sub-section)，來表達一個小單元的意思。然后，再用數個小節組合成一個大節(Section)，來表達一個大單元的意思。數個大節就可按照表1的組成與結構來形成單篇論文。
我們撰寫得要準確，撰寫得要像透明水晶體一樣的清楚。不要讓他人，在讀我們的論文時，猜我們撰寫的句子、段落、小節、大節或文章的意思和想法。對不懂中文的人來說，這種猜是件痛苦之事。
七、撰寫SCI論文的基本單元拼盤法
或許可用基本單元拼盤法，來撰寫容易看明和讀懂的高質量SCI論文。它如同中文的拼字，是由基本詞根和邊旁部首來有規律地拼盤組合而成的(圖7)。它又如同英文單詞，是用26個字母按發音來有規律地串聯而成的。它又如同一個句子，是有多個單詞按照主謂賓狀補等組合而成，來表達一個意思的。它又如同一段文章，是有多個句子、按照所表述的一個意思組合而成的。它又如同一節文章，是有多個段落、按照所表述的一個較大的意思組合而成的。它又如同一篇文章，是有多個章節、按照所表述的一個較大的意思組合而成的。它又如同化學元素，是由不同數量的中子和原子組合而成得。它又如同化學分子，是由不同數量、不同種類的化學元素組合而成得。
因此，論文撰寫的基本單元拼盤法可有以下幾個步驟組成。
第一，將所有相關文獻、前人成果、已有認識、現有方法、現存假設、自己數據、公式、事實、現象等等內容，劃分成最小事實或數據單元。
其次，再根據人類已有公認知識和科學規律，并依照自然邏輯、時間空間序列，將這些最小單元事實和數據根據表1結構要求，重新串聯和并聯地有機組合起來。
第三，用圖表和公式，看圖表和公式，來解釋、說明作者自己，對每一重要議題的新的理解和認識。它們包括新數據、新過程、新方法、新發明、新現象或新發現。
最后，形成一篇論文，以說明自己的某一重大或有益的觀察、發明和發現。或者，證明自己的某一新方法、新理論、新學說或新思想。
科技論文寫作 篇8
科學論文寫作的質量不但影響刊登該文的期刊水平，也直接影響該文在讀者心目中形象，一篇好的論文不僅要有科學的分析論證，獨到的學術見解，而且還要做到結構嚴謹、層次清楚、語句通順、用詞準確合乎一般的文字修詞要求。然而，不少科技工作者在論文寫作過程中，往往忽略了這方面的問題，以致影響論文的質量和可讀性，進而影響論文投稿的被采用率，同時也增加編輯工作的難度和工作量。本文以自己從事編輯工作多年的實踐為依據，從編輯學的角度對科技論文寫作中常見的有關問題進行探討，以期對廣大的科技工作者的論文寫作有所幫助。
一、文題
文題是反映文章主要內容的詞組性標識，文題通常也是讀者最先瀏覽的內容，所以論文文題的命名必須準確、鮮明、簡短、有特異性和可檢索性。這就要求我們的作者在編寫文題過程中注意如下問題。
1.忌千篇一律：題名應突出論文的特異性、新穎性，不要千篇一律套用“*病**例臨床分析”，或千篇一律地冠以“研究”、“探討”、“觀察”、“體會”之類的陳詞俗套命題材可有多種類型，除以上以外還可以目的命題、以對象命題、以方法命題、以結論命題等。
2.忌體
例不符：醫學論文文題的命名最基本的2種表達方式是前瞻性研究論文體例和回顧性總結論文體例。前者強調研究結果，文中必須交待隨機、均衡、對照、可比性等研究內容，常見題型為“χχ（藥物、方法等）治療χχ（疾病）效果觀察”；后者注重經驗總結，常見題型為“χχ（藥物、方法等）治療χχ（疾病）χχ例”。題型必須符合論文的體例，與之相一致，不可混淆。
3.忌題目過大過小：題名應緊扣文章內容，恰如其分地表述研究范圍和深度，不可夸大其詞，以偏概全，也不可縮小研究范圍，以偏代全。
4.忌過于冗長：題材名應簡短、精煉，言簡意賅地表達文章的中心思想。要刪節一切可不用的字詞，以突出主題。一般中文文題以不超過20個字為宜，英文以10個詞以內為宜。要盡可能少用副標題。
5.忌術語不規范：題名就適應學術交流和信息傳遞的需要，用詞嚴謹規范，凡病名、解剖生理名詞、治療方法、檢查方法等，不得用俗稱、習慣用語或過時的舊名詞，必須使用全國自然科學名詞審定委員會公布的'名詞。題名中不得使用非公知公用的，同行不熟悉的外來語、縮略語、符號、代號、公式、商品名。
6.忌用詞不準確：題名應準確反映文章的特
定內容，提供有價值的信息，故用詞應貼切、準確，不能含糊其詞，以免產生歧義。
二、論文結構處理
論文結構處理是否得當，直接影響論文的質量一般情況存在以下四個方面的問題。
1. 前言或引言過長
2. 文不對題
3. 缺乏基本功書面語言表達能力
4. 結語欠妥
三、醫學科技論文中常見的語法修辭問題
科技論文發表出來，主要在于交流。使人看過之后，能夠正確的理解和應用。為此，必須使用規范化語言，而不能隨意采用習慣用語和方言更不能自造字、詞，讓人揣摩不定或誤解。以下就來稿中常駐見的語法修詞問題作一簡析。
（一）常見的語法錯誤
1.搭配不當：搭配不當是語言中常見的毛病，多屬于邏輯性不合理，部分是語意含混或語法結構不當。
例: 患者腕部的創傷逐漸恢復。
這句話也是主語和謂語搭配不當，也很常見。“恢復”有還原的意思，“病好了”，只能說“健康恢復了”，不能說“病恢復了”。此句的“恢復”可以
改為“好轉”。
2.成分殘缺：句子缺少某些必不可少的成分。最常見的是缺少主衙或謂語。
例: 通過病情分析，使我們找到了影響療效的因素。
這句話的關鍵在于主句用了一個“使”字。“使”是動詞，一般是有主語的（可是一詞或一個短語）；形式上沒有主語的時候，通常則拿它前面的分句作意念上的主語。本句前面的分句“通過病情分析”顯然不能作主語，而正是本句實際主語“我們”的行為。去掉“使”字這句話就完整了。不僅是“使”字，其他一些動詞也可造成類似的情況。
3.位置顛倒：句子的各種附加成分必須按照民族習慣和語法要求，放在合適的位置，否則會產生歧義。句子的修飾語位置顛倒是常見的，謂語和賓語顛倒的例子也不少。
例: 大量的事實證明，這種療法不失為一種好的治療癌癥的方法。
句中“好”應移到“方法”的前面，改成“大量事實證明，這種療法不失為一種治療癌癥的好方法。”就順多了。
4.非類并列：把幾種不同種類，不同性質的詞或或詞組并列起來作句子的同一成分，往往會使整句的意思含混。
例: 調查表明，某些化學物質如亞硝胺、吸煙和遺傳，都
可成為誘發腫瘤的因素。
句中并列的第一“亞硝胺”是化學物質，第二“吸煙”是個行為過程，第三“遺傳”是一種生理現象。這三種并列起來作為句子的主語，共同使用謂語“成為”， 無論從語法上還是語意上都是不嚴謹的，必須重新調整句子結構：調查表明，某些化學物質如亞硝胺、煙草中的尼古丁等都可成為誘發腫瘤的因素；遺傳因素的影響也不可忽視。
5.主語偷換：一個句子由多個分句陳述同一事物，而前后分句的主語不一致。
6.詞性誤用：不同類的詞在句子中有不同的用法。在行文時，如將甲類詞誤用為乙類詞，稱詞性誤用。
7.指代不明：運用代詞指代什么必須明確，否則易使人產生誤解。
8.語序混亂及其他：各民族語言不同，語序也不同。
(二)常見的修辭問題
1.不合邏輯：所謂邏輯，就是說在道理上一定要講得通，不能自相矛盾或主觀顛倒，因果無據、時間先后不明等。
2.費解：話說的不明白，讓人猜測。
3.層次不清：科技論文中長句較多，或講敘的方面較多，行文時如不細加推敲，往往層次不清。
例1 患者有高熱、嘔吐、腹瀉及持續性上腹痛。體溫波動在38.5~39℃之間，無寒戰。輕度惡心，嘔吐物為胃內容物；大便每日3~4次，呈糊狀
，無膿血。自術尿量比往是減少，但無尿急、尿痛。
4.累贅：所謂累贅，多是由于語言堆砌，或前后內容重復，篇幅用了不少，所談內容卻不多。這些比較 容易理解，就不一一舉例了。
四、常用而又容易用錯的幾個介詞
1．“的”、“地”、“得”、“所”：它們同屬于助詞，置于詞或詞組的后面，表示一定的結構關系或附加意義，在具體用法上則有所不同。
“的”一詞用在名詞或介詞之后，表示領屬關系，如“心臟的”、“神經的”。也可用在形容詞之后而緊接出現的又是名詞時，如“大面積的創傷”、“快速的節律”。“的”字還以附在實詞或詞組之后，組成“的”結構，如“剛入院的”、“受到照顧的”。“的”字結構具有名詞的語法作用，可以作主語或賓語，如“其后緊接著出現的u波”、“他是剛入院的”。
“地”一般用于形詞之后，修飾動詞，如“仔細地觀察”、“迅速地出現“。
“得”用于形容詞和動詞之后，修飾副詞或形容詞，表示他后面的成分有補充說明作用，如
“復述得好”、“強壯得很”。
“所”一般用于動詞之前，組成名詞性結構，如“所見”、“所述”。這種名詞性結構加上助詞“的”，可作定語，如“所見的現象”、“所述的問題”。
2.“和”、“與”、“及”、“以及”：它們同屬于連詞，用來連接詞或詞組，但“和”、“與”、“及”不能用來連接分句或句子，而“以及”可以用來連接分句、句子和短語。
“和”是現代口語中的連詞，在論文中也常用。用和連接的成分必須同類詞或詞組。如果前面是個動詞，后面是個名詞，或前面是個主謂短語，后面是個句子，都有不能用“和”來連接。如“這例恢復快是由于醫生精心治療和體質強壯”，用“和”來連接就不妥，應分開來敘述。
“與”是從文言中繼承過來的，現代用法同“和”大體相同，惟在論文的標題或書名用“與”比用“和”多，可能它原來是文言字，因而顯得莊重些的緣故。
“及”也是從文言里繼承過來的，它跟
“和”、“與”稍有不同的地方，是含有由此及彼的意思。在它之前或之后出現的詞或詞組在意義上有先后輕重之分，不能隨意倒過來，如“代表們來自北京、上海及其他的大中城市。在這種情況下，則不宜用“和”、“與”來代替“及”。
“以及”的用處比“及”廣些，不但能連接詞和詞組，還可連接分句、句子和短語。不過在“以及”后的詞、詞組、分句等，都是更為次要的成分。
有關語法修辭的內容很多，以上所述僅為其中一些，最基本、最常用且在平時容易出錯的內容作一簡析，以提醒大家在工作中注意。
五、計量單位使用
法定計量單位的頒布實施已有多年，各種期刊的稿約也反復強調，但仍未引起廣大作者的足夠重視，來稿中使用非法定的計量單位仍相當普遍，如mg/dl、mg/ml等，編輯在稿件的加工過程中，必須把國家已明令廢止使用的計量單位換算成法定計量單位，不但費事，更重要的是易出錯，稍有不慎就會把錯誤帶到出版物上，使讀者誤解。
科技論文寫作 篇9
摘要： 酸堿標準溶液是采用間接法配制的，其濃度必須用基準物質來標定。也可根據酸堿溶液中已標出其中一種溶液的濃度，然后按它們的體積比V（NaOH）/V（HCl）來計算出另一種標準溶液的濃度。
關鍵詞：堿標準溶液 濃度標定 鄰苯二甲酸氫鉀 NaOH標準溶液
引言
NaOH標準溶液可用鄰苯二甲酸氫鉀（KHC8H4O4，M=204.2），以酚酞為指示劑進行標定，它易提純，易干燥，無結晶水，不吸潮，摩爾質量大，是一種較好的基準物質。
1 實驗部分
1.1 主要原料
鄰苯二甲酸氫鉀（天津金匯太亞化學試劑有限公司 ） 0.4—0.6g， 蒸餾水（鄭州市金水區喜星純水廠）， 酚酞指示劑（山東泰安新泰峰磊化工有限公司）， NaOH標準溶液（實驗室自配）
1.2主要設備
堿式滴定管（50ml） 錐形瓶（250ml） 稱量瓶 洗瓶 分析天平 1.3反應機理
酸堿標準溶液是采用間接法配制的`，其濃度必須用基準物質來標定，標定堿的基準物常用鄰苯二甲酸氫鉀或草酸。與NaOH反應：
KHC8H4O4 +NaOH → KNaC8H4O4 + H2O
2 實驗分析與討論
2.1用減量法準確稱取鄰苯二甲酸氫0.4—0.6g于錐形瓶中，同時稱取三份，各加50ml蒸餾水溶解，必要時可小火溫熱溶解。冷卻后加入2滴酚酞指示劑，用欲標定的NaOH標準溶液滴定，近終點時要逐逐滴或半滴加入，直至被滴定溶液由無色至微紅色半分鐘不褪，即為終點。
2.2記錄項目
稱量瓶+鄰苯二甲酸氫鉀（前） 稱量瓶+鄰苯二甲酸氫鉀（后）
鄰苯二甲酸氫鉀質量 NaOH最終讀數 NaOH最初讀數
V（NaOH） c（NaOH） c（NaOH） 個別測定的平均偏差
相對平均偏差
+0.0020 I 13.9953g 13.4295g 0.5658g 28.01ml 0.41ml 27.60ml 0.1005mol/L
II 13.4295g 13.0270g 0.4025g 21.00ml 0.10ml 20.90ml 0.0944moi/L 0.0985mol/L -0.0041
2.8%
+0.0022 III 13.0270g 12.5567g 0.4703g 23.02ml 0.12ml 22.90ml 0.1007mol/L
2.3 結論
（1）c（NaOH）=1000*m（KHC8H4O4）/M(KHC8H4O4)* V（NaOH） C(HCI)=0.0895mol/L
（2）由于在配制溶液過程中讀數存在偏差，滴定過程中，讀數存在偏差，造成相對平均偏差較大。標定溶液濃度時稱量不需要準確測量KHC8H4O4的質量，因為公式中KHC8H4O4的質量是實際稱得的質量，稱量在0.5000±0.0500范圍內都是允許的。
3 參考文獻：
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2. 曾劍芬（譯）科技論文寫作與發表教程。 北京：電子工業出版社，20xx
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4. 南京大學化學實驗教學組編。大學化學實驗 北京：高等教育出版社，1999
5. 沈君樸主編。實驗無機化學。第二版 天津：天津大學出版社，1992
科技論文寫作 篇10
摘要：科技人才是第一生產力的開拓者，是知識和科技的載體，現已成為幫助企業獲得持續競爭優勢和社會實現跨越式發展的關鍵性人力資源，然而目前科技人才激勵機制低效問題已經成為中國發展的制約因素，因此創建與社會主義市場經濟相適應的科技人才激勵機制具有一定的現實意義和學術價值。本論文首先探討了構建科技人才激勵機制的指導性原則，然后從用人單位的微觀角度入手提出了完善科技人才激勵機制的有效措施，最后從政府宏觀管理角度入手論述了科技人才成長的最佳外部環境。
關鍵詞：激勵機制科技人才對策
科技人才作為知識和科技的載體，構成了將先進的科學技術轉化為實際生產力和競爭優勢的中介橋梁，現已成為幫助企業提升競爭力和社會實現跨越式發展的關鍵性人力資源，當今面臨著前所未有的以科技人才爭奪為核心的國內外競爭。為了最充分地挖掘科技人才的內在潛力，最大限度地提高科技知識的生產效率，必須在充分尊重科技人才勞動的特殊性和價值的高端性的基礎上，建立與完善相應的激勵機制。
1構建科技人才激勵機制的原則探討
1.1縱向公平與橫向公正相結合原則
美國亞當斯的公平理論認為，一個人不僅關心自己所得報酬的絕對量是否合理，還會實施縱向比較和橫向比較來評價自己所得報酬的相對量是否平衡，并以此決定自己的工作努力程度。在評工資的工作中，既要以科技人才的歷史數據為基礎實現自身薪金的縱向性發展，又要以市場薪酬水平為參照系數進行社會橫向對比，即運用市場機制對科技勞動成果的質與量的進行合理認定，讓科技人才的價值通過勞動力市場得以實現，從而保證科技人才不會因橫向對比而產生不平衡感。
1.2勞動收益與產權收益相配套原則
一方面，科技人才的勞動是擁有較高技術含量的創新型智力勞動，與生產人員的“隨同”性勞動相比較具有更大的高風險性、不確定性和高利潤性，這就決定著科技人才必須獲得高額的勞動收益。另一方面，科技人才在承擔了難以回避的技術風險、市場風險的投資后形成了人力資本，依靠科技人才的技術創新勞動來增加資本利潤是企業實現跨越式發展的必然之路，科技勞動應該作為生產過程中的流通要素參與分配，作為科學知識產權載體的科技人才必須擁有對科技知識的控制權、轉讓權和收益權，科技人才如失去人力資本產權的保障必然會導致人力資本投資的低收益甚至是科技知識的外溢。必須把科技人才作為人力資本的所有者而讓其分享產權收益，必須創造完善的收益實現渠道來將科技人才的勞動收益與產權收益緊密結合起來，建立一種能夠長期保護人力資本投資者利益的收人分配制度，使科技人才成為人力資本投資收益分配和風險承擔的真正主體。
1.3內在激勵和外在激勵相銜接原則
外在激勵是依靠組織所掌握的資源滿足員工物質性需要和情感性需要所誘發的外在動機，被激勵者的注意力只局限在那些誘激他的外在性物質和精神獎勵上面，工作此時只是一種獲取這些外在性獎酬的工具性手段，它雖然構成了激發科技人才行為動機的維護性因素，但卻能出現不可逆轉性和邊際遞減效應。內在性激勵是以工作本身為激勵源，依靠工作活動自身或工作任務完成時所提供的成就感而獲得滿足。因為科技人才擁有較高的素質，個人發展需要和成就需要開始取代物質需要而成為他們的主導需要，他們的積極性主要來自與工作本身相關的因素，內在激勵方式就成為激勵科技人才最為鮮明的特征。因此，合理調整內在激勵與外在激勵因此成為完善科技人才激勵機制的關鍵性因素之一。
1.4長期激勵與短期激勵相補充原則
如果過于偏重于短期激勵，雖能提高科技人才對生存需求的滿意度，但由于短期激勵有較強的效用遞減效應，容易演變成為含有平均主義傾向的福利膨脹機制而嚴重抑制科技人才的工作努力程度;如果過于偏重于長期激勵，會嚴重降低企業的現實生產效率。為了在激勵過程中充分地發揮短期和長期的時間效用，一方面要構建良性資產股份化機制和科技人才職業生涯設計機制，利用資產紐帶和心理契約將科技人才效益與企業利益融合在一起來構建起長期激勵機制;另一方面，在不損害企業正常再生產的前提條件下，適當提高短期物質激勵的實際支付，實現短期激勵的實效化。
2完善科技人才激勵機制的有效措施
2.1構建人員配置機制，實現任職激勵
對科技人才資源進行科學有效配置，是發揮科技人才作用的前提。第一，建立公平競爭的用人機制。按照公開、平等、競爭、擇優的原則推行競爭上崗位制度，通過競爭上崗來促進各層次科技人才要素的優化配置，尤其對重大技術項目、重大科研成果負責人或技術主持人可以向海內外公開招聘。第二，建立人盡其才的用人機制。根據“看才能、重實效，求發展”的用人原則將科技人才科學地分配到合理的組織結構中和恰當的工作崗位上。設立重大科研課題首席科學家制度，既要發揮他們在領導科學決策上的參謀作用，還要發揮他們在技術進步和創新中的指導帶頭作用，每名專家要選擇幾名青年技術人員進行傳幫帶。第三，建立優勝劣汰的分流機制。全面推行目標責任制，把人才考核與人才使用有機結合起來，通過下崗分流保持科技人才創新隊伍精干合理、結構平衡，增強科技人才的危機感和責任感，通過逆反激勵來建立人力資源的活水機制。
2.2進行科學工作設計，實現工作激勵
工作設計是依據組織目標、組織狀況、崗位條件、工作性質、人員素質等對個人的工作內容和工作關系所進行的特別處理。首先，科技人才由于學習性和創造性這一特殊工作性質渴望具有更強的自主性和自由性，因此對科技人才可以實行彈性工作時間，讓其對工作時間的安排上擁有更大的靈活性和自主權，使科技人才將他們的工作活動調整到最具生產率的時間內進行，并運用自我管理的方式激發科技人才的工作積極性。其次，要逐步實現技術崗位與管理崗位分離、職稱資格與技術職務聘任分離，單獨設立技術崗位，全面實行技術崗位的競爭上崗和末尾淘汰，徹底摒棄技術崗位聘任中存在的“鐵交椅”和論資排輩現象。
2.3加強人才薪酬管理，實現報酬激勵
企業應該在國家宏觀管理下，遵循人才的價值規律，依據“對內具有公平性，對外具有競爭力。”的原則設計如下科技人才薪酬體系：基本工資，根據崗位責任的大小、人員能力要求的高低和工作環境的優劣等要素來確定崗位基本工資;項目提成，根據技術項目的技術含量、難易程度、新創效益等因素來確定技術分成率，科技人才在完成技術項目后一次性提取自己的勞動報酬;期股期權，根據學歷資歷，以往的創新業績、未來的科技投入等參照因素確定科技人才在企業的期股期權的額度，這種方法運用產權分配方式將科技人才的長期收益和用人單位的發展前景捆綁在一起;科技人股，是依靠科技物化機制按照科技貢獻大小來進行實施分配的工資模式，當科技人才的發明創造、技術創新、產品設計、發明專利等轉化為企業利潤時，企業與該員工實行長期性或永久性的利潤分成，這體現了知識經濟條件下科技知識成為生產投入要素參與分配的原則;設立津貼，對科技人才的技術水平和貢獻情況進行考核并實行補貼;協議工資，企業與科技人才在協商一致基礎上達成工資協議，科技人才價值可以通過談判的手段獲得企業的認可;柔性福利，企業提出一份包含了帶薪假期、住房補助、進修培訓、醫療保險及退休保險等福利項目清單，科技人才可在福利開支規定總額的前提下選擇不同的“福利組合”結構，實際福利消費與福利規定限額的差額可折發現金，這種制度能滿足大部分科技人才的差異性需求。
2.4建立績效考評機制，實現考核激勵
績效考核的結果為物質激勵科技人才提供了參考性依據，績效考核就成為保障并促進企業內部激勵機制有序運轉所必須的一種管理行為。首先，應該構建一種能夠準確測量、權重對比、易于操作的綜合性考核指標體系。對于科技研究人員要著重考核業務水平、獨特見解、創造能力和工作實績，對于技術人員要著重考評其解決技術問題的能力和完成技術任務的水平。其次，對于研究成果的評價，要從以發表論文數量為主轉變為以獲得發明專利為主，鼓勵科技人才在市場中實現其自身的價值。要對創新性強的非共識項目以及學科交叉綜合性項目給予特別關注和支持，鼓勵科技人才進行“好奇心驅動”的創新型研究。還要關注那些具有間接的、長遠的、隱性的價值形態的科研項目，從而切實避免科技評價中急于求成、學術浮躁的短期行為現象。再次，考核源要由單一性向多維度轉移，避免只由上司評分的單一性評價的現象，建立同行評議專家庫來確保學術考核評價的公正性。最后，考核過程要由隨意性向規范性轉移，加強對評估過程的監督，積極探索構建評審專家信譽信用體系，擴大評估活動的公開化程度和被評審人的知情范圍，減少各種不正之風和非學術因素的干擾。
2.5推廣“職業生涯設計”，實現發展激勵
科技人才是一種經過高成本教育和工作礪煉而培養出來的具有創新秉賦的特殊人力資源，工作對于他已經不光是一種謀生的手段，更是成就一番事業、實現自身價值的途徑，因此，只有推廣科技人才“職業生涯設計”，為他們提供一個不斷挖掘個人最大潛力和建立成功職業的機會，使他們從能夠滿足的工作成就感和自我實現感的職業工作中煥發出巨大的工作熱情。首先，科技人才和企業根據科技人才的個人科技能力確定他未來在企業中的發展路線，運用“教練型”的領導方式來幫助他們糾正偏差，運用開發性訓練科目來不斷增強他們的知識技能，運用“學習型”組織的環境滿足他們終身學習的需求，最終幫助科技人才實現自己的“職業生涯設計”。同時，還應該實施雙軌制的職業發展規劃，在單位內部打造職業通道來設置科技行政管理職務和科技專業技術職務兩條職業發展道路，讓每個人都能找到體現自身價值的最佳發展路徑。
2.6推進企業文化建設，實現環境激勵
企業文化能借助群體輿論和環境氛圍產生出一種外在硬性管理所無法比擬的凝聚力、感召力和驅策力，由于科技人才具有普遍追求自我實現的群體特征，從企業文化層面對科技人才實施激勵是十分有效而必要的。具體措施有以下幾點：營造和諧的人際關系，使科技人才在和諧的`環境中充分發揮自身潛力;營造交流合作的內部環境，為科技人才提供必要的信息支撐環境，促進科技人才彼此間的交流和合作;加強物質環境建設，以環境為載體提升工作生活環境品質;營造一種“尊重人才、尊重創造”的良好氛圍，使科技人才擁有實現自身價值的滿足感，貢獻社會的成就感和得到尊重的榮譽感;強調愛國主義教育，使每一個科技人才明確地意識到為祖國科技事業做出自己應有貢獻是科技工作者最高的榮譽;弘揚企業精神，把企業的價值觀內化為每個科技人才內心深層次的動機，讓科技人才始終保持昂揚向上的精神狀態。
2.7樹立人本主義思想，實行情感激勵
情感激勵是以人本主義為指導，在相信并依靠個人的首創精神和自律能力的基礎上運用一種富有人情味的管理方式去激發員工的激勵方式。有效的情感激勵是使科技人才積極性最大限度調動起來并持續地保持下去的重要手段之一，它在企業物質激勵難以一步到位的情況下就顯得尤為重要。如果將情感激勵設計成統一模式化和形式化的激勵方式，科技人才就會將其理解為保健因素而失去它應有的效能，企業應通過多種途徑來擴展情感激勵的范圍內容：通過企業與科技人才的雙向溝通來縮短雙方的距離;通過解決科技人才的困難來增進彼此的情感;通過平等交流與合作使員工感受到被認可和被尊重的喜悅。
3完善科技人才激勵機制的宏觀配套機制
為了激勵科技人才，我國必須形成一整套具有鮮明的導向性和操作性的政策框架體系，其核心旨在建立一個能夠及時準確地反映出各類科技人才的稀缺程度并為科技人才創造一種富有活力的的社會環境的激勵運作機制：完善可持續性的國家培養體系，運用人才特區等途徑為骨干科技人才實現自我價值疏通跑道，通過定期開展推薦評選專業技術拔尖人才活動將具有培養前途的優秀科技人才納入各級組織人事部門視野來實施重點培養，對占科技人才總量60%以上的職業技術人員要加強技術能力培養來增強其二次就業的轉移能力;建立嚴肅學術批評與寬松和諧相結合的學術環境，大力弘揚科學精神，鼓勵學術爭鳴，尊重學術自由;強化科學技術的資源共享機制，加快建立科技信息資源和基礎設施，著力于營造有利于科技人才成長的良好環境和物質條件;建立公開公平的職稱評定制度，把職稱評定中的學歷、資歷取向調整為突出創新才能、工作業績和貢獻大小的價值取向，取消專業技術職務終身制，取消專業技術職稱的單位指標控制，實行差額評審全員答辯的職稱評審辦法;構建多元發展的人才獎勵機制，設立國家各級政府科技人才獎勵基金，并充分運用市場機制引導企事業單位以多種形式重獎有突出貢獻的科技人才;建立自由流動的科技人才市場，發揮市場機制在科技人才資源配置中的基礎作用，通過人才市場價格杠桿實現人才需求和實際配置的動態平衡。
科技論文寫作 篇11
所謂選題，顧名思義，就是選擇論文的論題，即在寫作前，選擇確定所要研究論證的問題。在論述選擇問題時，我們首先應當把課題、論題、題目三個概念搞清楚。這三者同屬于某一學科中的學術問題，但又有所區別。首先，論題不同于課題。課題通常是指某一學科重大的科研項目，他的研究范圍比論題大得多。論題又不同于題目。題目是指論文的標題，它的研究范圍一般比論題要小。正確而又合適的選題，對撰寫論文具有重要意義。通過選題，可以大體看出作者的研究方向和學術水平。愛因斯坦曾經說過，在科學面前，“提出問題往往比解決問題更重要”。提出問題是解決問題的第一步，選準了論題，就等于完成論文寫作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。
1）選題能夠決定畢業論文的價值和效用
論文的成果與價值，最終當然要由文章的最后完成和客觀效用來評定。但選題對其有重要作用。選題不僅僅是給文章定個題目和簡單地規定個范圍，選擇畢業論文題目的過程，就是初步進行科學研究的過程。選擇一個好的題目，需要進過作者多方思索、互相比較、反復推敲、精心策劃。題目一經選定，也就表明作者頭腦里已經大致形成了論文的輪廓。正如我國著名哲學家張世英所說：“能提出像樣的問題，不是一件容易的事，卻是一件很重要的事。說他不容易，是因為提問題本身就需要研究；一個不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的問題。也正因為要經過一個研究過程才能提出一個像樣的問題，所以我們也可以說，問題提的像樣了，那這篇文章的內容和價值也就很有幾分了。這就是選題的重要性之所在”。論文的選題有意義，寫出來的文章才有價值，如果選定的題目毫無意義，即使花了很多工夫，文章的結構和語言也不錯，也不會有什么積極的效果和作用。
一個好的論文題目，能夠提前對文章作出基本的估計。這是因為，在確定題目之前，作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對資料的分析、選擇中確定自己的研究方向，直到定下題目。在這一研究過程中，客觀事物或資料中所反映的對象與作者的思維運動不斷發生沖撞，產生共鳴。正是在這種對立統一的矛盾運動中，使作者產生了認識上的思想火花和飛躍。這種飛躍必然包含著合理的成分，或者是自己的獨到見解，或者是對已有結論的深化，或者是對不同觀點的反駁，等等。總之，這種飛躍的思想火花對于將要著手寫的畢業論文來講，是重要的.思想基礎。
2）選題可以規劃文章的方向、角度和規模，彌補知識儲備的不足
我們在研究客觀資料的過程中，隨著資料的積累，思維的逐漸深入，會有各種各樣的想法紛至沓來，這期間所產生的思想火花和各種看法，對我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態，還難以確定它們對論文主題是否有用和用處之大小。因此，對它們必須有一個選擇、鑒別、歸攏、集中的過程。從對個別事物的個別認識上升到對一般事物的共性認識，從對象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯系，從輸入大腦的眾多信息中提煉，形成屬于自己的觀點，并使其確定下來。正是通過從個別到一般，分析與綜合，歸納與演繹想結合的邏輯思維過程，使寫作方向在作者的頭腦中產生并逐漸明晰起來，畢業論文的著眼點、論證的角度以及大體的規模也初步有了一個輪廓。
選題還有利于彌補知識儲備不足的缺陷，有針對性地、高效率地獲取知識，早出成果，快出成果。撰寫畢業論文是先打基礎，后搞科研。大學生在打基礎階段，學習知識需要廣博一些，在搞研究階段，鉆研資料應當集中一些。而選題則是廣博和集中的有機結合。在選題過程中，研究方向逐漸明確，研究目標越來越集中，最后要緊緊抓住論題開展研究工作。愛因斯坦說過，“我不久就學會了識別出那種能夠導致深邃知識的東西，而把其他許多東西撇開不管，把許多充塞腦袋，并使他偏離主要目標的東西撇開不管。”要做到這一點，必須具備較多的知識積累。對于初寫論文的人來說，在知識不夠齊備的情況下，對準研究目標，直接進入研究過程，就可以根據研究的需要來補充、收集有關的資料，有針對性地彌補知識儲備的不足。這樣一來，選題的過程，也成了學習新知識，拓寬知識面，加深對問題理解的好時機。
1）合適的選題可以保證寫作的順利進行，提供研究能力
對于大學生來說，撰寫畢業論文并不是一件輕松的事。如果畢業論文的題目過大或過難，就難以完成寫作任務；反之，題目過于容易，又不能較好地鍛煉科學研究的能力，達不到寫作論文的目的。因此，選擇一個難易大小合適的題目，可以保證寫作的順利進行。
選題有利于提高研究能力。通過選題，能對所研究的問題從感性認識上升到理性認識，加以條理，使其初步系統化；對這一問題的歷史和現狀研究，找出癥結與關鍵，不僅可以對問題的認識比較清楚，而且對研究工作也更有信心。科學研究要以專業知識為基礎，但專業知識的豐富不一定表明該人研究能力強。有的人書讀的不少，可是忽視研究能力的培養，結果，任然寫不出一篇像樣的論文來。可見，知識并不等于能力，研究能力不會自發產生，必須在使用知識的實踐中，自覺的加以培養和鍛煉才能獲得提高。選題是研究工作實踐的第一步，選題需要積極思考，需要具備一定的研究能力，在開始選題到確定題目的過程中，從事學術研究的各種能力都可以得到初步的鍛煉和提高。在選提前，需要對確定的某一學科的專業知識下一番鉆研的功夫，需要學會收集、整理、查閱資料等項研究工作的方法。選題中，要對已學的專業知識反復認真地思考，并從一個角度、一個側面深化對問題的認識，從而使自己的歸納和演繹、分析和綜合、判斷和推理、聯想和發揮等方面的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。
畢業論文的選題是在教師的指導下進行的，有的學生自己不做獨立思考，完全依賴教師給出題目；有的學生缺乏研究分析，不假思索，信手拈來，拿過題目就寫。這些做法都是不正確的，因為他一面不利于作者主觀能動性的再調動，限制主觀能動性的再發揮，不利于增長知識，提高能力。同時，撰寫論文不經過選題這一具有重要意義的研究過程，文章的觀點、論據、論證方法“胸中無數”，材料的準備更顯不足，這樣勉強提筆來寫，就會感到困難重重，有時甚至一籌莫展，可能推到重來。
科技論文寫作 篇12
摘要：當前，素質教育已成為我國基礎教育改革與發展的主流。實施素質教育要求把創新作為教育改革的核心，把科技創新教育作為素質教育的靈魂。大力提倡科技創新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。實施科技創新教育就是要從培養科技創新精神入手，以提高科技創新能力為核心，帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。開展青少年科技創新教育，培養青少年的創新能力與理念。
關鍵詞：科技創新能力 創造性教育 自主創新的源泉和動力
現代科學技術革命，使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。面對世界范圍內的現代科技革命，教育更應培養青少年學生的科技創新能力，開展發明創造活動。作為培養未來建設者的教師如何面對歷史的挑戰？如何培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動？這是每一位教育者應該思考的主要問題。
一、極力發展科技創新教育
科技創新教育是促使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。為了不斷提升學校科技創新教育的品質，鞏固學校的科技創新教育成果，創設科技創新教育支持性環境、成就教師事業、奠基學生發展等方面，結合我校實際情況，加強科技創新教育課
程建設，開展豐富多彩的科技創新教育活動，營造濃郁的科技創新教育文化，積極構建科技創新教育體系，不斷推進學校素質教育向縱深發展。當前，素質教育已成為我國基礎教育改革與發展的主流。實施素質教育要求把創新作為教育改革的核心，把科技創新教育作為素質教育的靈魂。大力提倡科技創新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。實施科技創新教育就是要從培養科技創新精神入手，以提高科技創新能力為核心，帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。開展青少年科技創新教育，培養青少年的創新能力與理念。
創新能力，對實施“科教興國”戰略、全面推進素質教育具有重要的意義和作用。我校自創辦以來，始終秉承“崇尚科學、追求和諧”的核心價值觀，著力構建科技創新教育文化，積極探索科技創新教育課程體系，努力培養學生的創新精神和實踐能力，聯動發展學生的思想道德、科學文化、身體心理、審美等素質，為學生的終生發展奠基，既體現了科學精神，又充滿了人文情懷的學校，在教育行業中走出了一條以科技創新教育為突破口的特色辦學之路。
二、培育科技創新課程文化
科技創新教育的精髓是培養學生的創新精神和實踐能力，孕育人的創造力，這恰恰是學生在未來發展中最為重要的品質與能力。讓學生有更多的時間思考、實踐、創造。“實施科技創新教育”，能夠增強學生參與科技活動、時間創造的信心和興趣，強化學生動手能力和創
造性思維，絕大多數學生在科技創新教育中釋放了潛能，顯露了才華，獲得了快樂和成功的體驗，奠基了生命的優化成長，大力培育創新型的專業教師。在新世紀教育領域中，進行素質教育綜合評價要提高學生的整體素質，要實施創新教育，就要提高教師的素質，教師的素質高低直接影響教育質量，必須培育創新型的專業教師。促進科技創新教育不能走依靠個別人才發展的道路。我校在創新教育中注重思想引領，全面建立人才激勵、培養機制，通過“內培外引”，一支數量充足、結構優化、專兼職結合的科技創新教師隊伍悄然形成。科技創新教育的主渠道在課堂教學。科技創新教育不單在 科學 、信息技術、綜合實踐等課上生輝溢彩，還與多種學科交相滲透，有效地豐富了學生的課堂實踐，推動了素質教育的進程。
如何在學科教育中滲透科技創新教育，把培養學生創新精神和實踐能力的目標落實在課堂上，教師充分挖掘學科教學內容中科技創新教育的素材，選擇滲透科技創新教育的視點，確定滲透科技創新教育的.目標，放大設計科技創新教育的教學模塊，對學生進行教學干預和課后延伸。同時，把科技創新教育生成的自主、探索、創新學習方式和學習品質運用到學科教學中，改變學生學習方式。學校以創新教育思想為引領，建立教師全員激勵機制，轉變全員教師的教育觀念，改革各學科課堂教學方式，引導每位師生都成為科技創新人才，讓科技創新教育的自覺行為豐富素質教育的內涵和品質。
三、創新性學習的基礎是創造性教育。
創造性教育在發展人的創造性思維、開發創造性潛力中起著主導
作用。創新性學習強調學習者的主體地位，學生之所以是創新性學習活動的主體，在于學生是學習活動的主人。創新性學習是學習者與某種學習經驗、知識、文化相互融通、消化，進而不斷驗證各種解決問題的假設，獲得新穎、獨特的解決問題答案的活動。創新性學習是一種全新的大學習觀。創新意識和創新能力是創新學習的關鍵。創新意識是創新能力的先導。只有掌握創新的基礎知識、基本技能和一定的創造規律，了解科技發展、知識更新的動態，具有較強的學習能力和思維能力，才能萌生創新意識。只有具備較強的創新意識，不斷培養創新能力，才能有效開展創新學習，成為創新型人才。一句話，培養創新型人才需要創新性學習。
創新能力是來自于不斷發問的能力和堅持不懈的精神，創新能力在一定的知識積累的基礎上，可以訓練出來、啟發出來，甚至可以“逼出來”；創新最關鍵的條件是要解放自己的思想，不拘泥與常規的思維，在總結前人的基礎上不斷的突破，做到這樣就一定達到創新。
四、成就教師事業，奠基學生發展
教師的價值就在于教育，只有通過教育，教師才能獲得自己的人生價值!為了使每個教師都成為具有創新意識和實踐能力的教師，讓每個教師立足教學崗位實踐科技創新，教師也從中獲得了教育思想和方法的啟迪，在教學技能方面取得了長足的發展，實現了教育人生新的跨越! 科技創新教育解放了學生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優化成長。學校把學生社團作為一種校本課程的拓展形式，充分調動學生科學探究的積極性，促
使其不斷發現、探究和解決新問題，不斷創造新發明，真正成為探究問題、學習知識、實踐活動的主人。學校按學生興趣、特長、愛好組建各類社團，如紅領巾發明俱樂部、柳器人俱樂部、創新思維俱樂部、學生點子俱樂部以及科幻畫、 電子制作、航模、船模、車模等社團，讓學生們在相互協作的科技活動中激活創新的火花，聚生創新的點子，生發創造的種子。
在科學技術突飛猛進的今天,信息時代日新月異,對科學素質的教育尤顯重要。青少年是國家的希望所在,只有熱愛科學、關注科技、具有較高科學素質水平的青少年群體,才會形成創新型人才輩出的大好局面,也就擁有了自主創新的源泉和動力。特別是小學階段,它是孩子們開始朦朧的認識世界,萌發強烈的好奇心, 也是人一生學習掌握知識、發展能力的重要時期,還是開發潛能和培養科學素養的時期，更是培養興趣和愛好的最為關鍵的時期。
參考文獻：
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科技論文寫作 篇13
1.初稿
1.1.主題：通過資料收集、資料的整理分析，作者頭腦中會產生具有創新意義的思想，這時，便形成了寫作主題，可以開始學位論文初稿的寫作了。
1.2.提綱：寫作前要擬定提綱，畫出論文藍圖，設汁寫作框架，以便圍繞主題思想恰當地安排材科，使主題和內容能夠以盡可能完美的形式表現出來。擬好的提綱，在寫作過程也可以根據論文各部分的邏輯安排或布局評估加以適當修訂。
一篇優秀的學位論文除了要有新穎、正確、深刻論點，還要具有較強的論證力量，而論證力量首先就表現在論文的邏輯結構中，表現在論文語言各部分的邏輯布局中，一定意義上講，提綱的優劣決定著論文的質量。
2.修改
論文定稿不是一次完成的，而是多次反復地斷續完成的再創造過程。要使學位論文達到比較理想的水平，隨時反復修改是必經的途徑。可以通過征求專家、指導老師的意見，也可以把初稿當做自己的對立面，或者把它想象成他人的作品，嚴加剖析，無情挑剔，毫不護短。才能看到自己論文的.缺點和不足，然后加以修改。
3. 定稿
經過反復修改，定稿后的學位論文要以統一的規范的形式與格式表現出來，在寫作時，同學們應遵守國家學位條例和學校對學位論文管理的各項具體規范。
3.1.基本要求
3.1.1用中文撰寫，字數一般為1-2萬字，畢業設計少于8周的字數可在0.6萬字以上，藝術專業的可在0.4萬字以上，外語專業的可在0.6萬單詞以上。
3.1.2.文獻參考量理工類的文獻參考量在10篇以上，其中外文的不少于2篇;文管類的不少于15篇，其中外文的不少于2篇。
3.1.3.圖表應有序號和名稱，名稱應簡潔、與內容相符。序號按章節順序編排。
3.2.摘要和關鍵詞
3.2.1.摘要 論文要點，含有學位論文全文的主要信息，字數以300左右為宜。
3.2.2.關鍵詞 應有3至5個，中間空一格，置于摘要下方。
3.2.3.有與相對應的英文摘要和關鍵詞。
3.3.參考文獻
在論文中引用了文獻內容的，應將其列入參考文獻表。
3.3. 1.參考文獻標注，正文中引用文獻內容之處以上角標形式標注。
3.3.2.參考文獻目錄
參考文獻目錄，按正文中引用文獻的先后順序排列，可列的參考文獻包括，圖書、期刊、學位論文、專利、標準等，請同學們注意標注規則。
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