體育鍛煉對提升專業技能的正遷移作用論文

　　對中職生來說，專業技能是非常重要的，而影響學生掌握專業技能的因素也很多，體育鍛煉就是其中一個因素。體育課作為素質教育的重要組成部分，與其他學科有著密切關系。為了使學生更好地滿足社會需求，中職體育教學中應引導學生加強身體鍛煉，選擇適合本專業的體育活動，發揮體育鍛煉在專業技能學習中的積極作用，提高學生的身體素質，為學生走向社會打下良好的基礎。本文主要結合自身教學實踐，從體育鍛煉對學生專業技能學習的遷移作用入手，探討體育鍛煉在學生心理素質、專業技能掌握方面所起的積極作用。

　　一、體育鍛煉對提高學生專業技能具有遷移作用

　　體育鍛煉有助于學生對運動技能的掌握，有助于提高學生的身體素質，這對提高專業技能具有積極的遷移作用。為了證明體育鍛煉對提高專業技能的遷移作用，我們隨機抽取了甲乙兩組學生進行對比。甲組抽取5名身體素質較好、運動技能較高的學生，乙組抽取5名身體素質一般、運動技能較差的學生，讓甲乙兩組學生同時進行“計算機技能操作練習”。實驗結果發現，甲組學生出現了6次錯誤，平均得分93．2分；乙組學生出現了28次錯誤，平均得分62分。通過測試分析可以看出，身體素質較好、運動技能較好的學生專業技能掌握較快，而運動技能較差的學生專業技能掌握較慢。這是因為運動技能與專業技能都是動作技能，是動作技能的外延，對人的能力和心理品質的要求是一樣的。體育鍛煉和專業技能學習的目的雖然是不同的，但從生理機制上來說，它們具有相似性，都需要大腦皮層運動中樞的參與，相似的動作刺激，能引起相似的反應。如果學生多參與體育鍛煉，掌握的體育基本技術、技能、技巧越多、越熟練，大腦皮層的強度、靈活性、均衡性也就越高。這就是說，學生多參與體育鍛煉，運動技能高，不僅能在體育運動技能中遷移，而且在學生專業技能形成中具有正遷移作用，有著積極的影響。

　　二、體育鍛煉正遷移作用的體現

　　1.體育鍛煉能打下良好的心理基礎

　　體育鍛煉不僅是一項身體活動，也是一項心理活動，有助于提高學生的身體素質與心理素質，形成學生健康的心理品質，這對學生專業技能的掌握也具有積極的遷移作用。為了證實這一點，我們隨機抽取了15名經常參與體育鍛煉、體育成績較好的學生，與15名不經常參與體育鍛煉、體育成績一般的學生進行比較，對學生在操作進程中的脈率和血壓進行測試。測試結果表明，體育成績較好的學生在專業技能操作中沉著冷靜者要比體育成績一般的學生高出12％，后者在測試中情緒緊張者較多。這是因為體育鍛煉對人的身心都有積極影響，經常參與體育鍛煉，參加各類體育競賽活動，接受的挑戰多，在競爭中參與情感體驗的機會多，具有豐富的情感經驗，所以在專業技能操作中能保持情緒的穩定，提高技能水平。也就是說，學生在體育鍛煉中參與情感體驗，獲得的情感經驗有助于提高心理品質，良好的心理品質能使學生較好地適應專業技能帶來的心理刺激。如導游、旅游管理專業的學生以后從事的工作，對學生的身心素質要求都很高。導游工作是腦力勞動與體力勞動相結合的工作，體能消耗較大，沒有良好的身體素質是無法適應工作要求的。同時導游面對的群體多變，要有較高的心理承受能力，提高對環境的適應能力，以樂觀的心態面對工作中的各種困境。因此導游、旅游管理專業學生應多參與體育鍛煉，提高身體素質，同時鍛煉自己的意志，養成良好的心理品質，使自己面對復雜的問題時能保持冷靜，更好地發揮專業技能的作用。這就是說，經常參與體育鍛煉，能為學生專業技能的掌握打下良好的心理基礎。

　　2.體育鍛煉能促進學生掌握專業技能

　　體育鍛煉可以增強體質，提高身心素質，從而影響到專業技能的掌握。為了證實體育鍛煉與專業技能之間的關系，我們對25名學生進行了測試，并調查了40名學生的相關情況，結果表明學生經常參與體育鍛煉，身體素質較好，專業技能水平也就越高。這就說明了專業技能與身體素質是有著密切聯系的，身體素質提高能對專業技能掌握發揮正遷移作用。通俗地說，就是經常參加體育鍛煉，身體的協調性、靈活性就高，而協調性的提高，對其他素質又起著至關重要的作用，所以對專業操作技能的掌握也就越快。如計算機專業對學生的操作能力提出了較高要求，學生應積極參與體育鍛煉，提高反應靈敏度與操作協調性，使自己“心靈手巧”，為專業技能水平的提高打下基礎。同時體育鍛煉不僅能提高身體素質，還能促進大腦開發，發展智力，提高鍛煉者的注意力、反應力、思維力等，而這對專業技能的掌握起著非常重要的作用。

　　3.體育鍛煉能鞏固原有的技術技能

　　正遷移作用的發揮在一定程度上來自學生對原有技術技能的鞏固程度。我們隨機抽取25名學生進行原有技術技能對正遷移發生的質量、數量的影響進行調查，結果表明學生經常參與體育鍛煉，原有技術技能掌握得越好，正遷移發生的質量與數量就可能越好、越多。體育專業技能中，每一種技能的掌握都離不開過去經驗的影響，有賴于過去運動技術的掌握，新的運動技能的學習也有賴于過去技能的形成。也就是說，新舊技能之間有著密切聯系，能發生遷移作用。但如果每種技能都沒有達到熟練和鞏固的程度，就會相互干擾，發生負遷移現象。隨著技能的熟練與鞏固，就不會相互干擾了。學生經常參與體育鍛煉，不僅能增強體質、提高心理素質，還能促進技術技能的熟練與鞏固。如經常進行籃球運動，對人的心理、生理、智力都會起到積極作用，鞏固籃球運動技術技能，都會對其他后續運動技能的形成起到積極作用，進而對專業技能的形成起到積極的正遷移作用。總之，我們應充分認識到體育鍛煉對學生提高專業技能的正遷移作用，在具體教育教學實踐中，更新思想觀念，合理安排教學內容，把體育與專業教育有機結合起來，積極探索提高學生專業技能的途徑，開展適合專業的體育活動，安排一些鍛煉價值較高的項目如田徑、體操等，引導學生積極參與體育鍛煉，增強學生體質，促進學生的智力發展，充分發揮體育鍛煉在學生專業技能學習中的積極作用。

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