合理利用因特網(wǎng)教育信息資源

【摘要】因特網(wǎng)的出現(xiàn)使信息傳遞的速度、質(zhì)量和范圍都發(fā)生了質(zhì)的變化，而利用因特岡必須尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵循一定的原則和法規(guī)。本文從網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)的保護對象、教育界利用因特網(wǎng)信息資源的方法、網(wǎng)上教育信息資源的參引格式三方面詳細探討了因特網(wǎng)教育資源利用的一些問題。旨在使作者、版權(quán)人、教育界信息用戶和整個社會建立一種平衡的網(wǎng)上知識產(chǎn)權(quán)保護制度，更有利于體現(xiàn)因特網(wǎng)時代知識的價值。

　　因特網(wǎng)作為一個巨大的信息資源庫，它所提供的浩如煙海的各種信息最為豐富、最為快捷、最為人看好前途。從因特網(wǎng)上直接獲取信息資料已經(jīng)成為很多人的一種習慣。對于從事教學、教育科學研究的教育工作者來說，更是越來越意識到從網(wǎng)上獲得信息資料的重要性，因為教育已經(jīng)不再是僅僅是為把過去的人類文明傳遞給下一代，而是為未來社會培養(yǎng)人才。

　　因特網(wǎng)的出現(xiàn)使信息傳遞的速度、質(zhì)量和范圍都發(fā)生了質(zhì)的變化。它不但優(yōu)化了信息環(huán)境，而且使信息本身增值，因特網(wǎng)所能提供的查詢、統(tǒng)計、分析、排序、檢索等功能，使原本要人腦承擔的一部分信息處理任務(wù)由網(wǎng)絡(luò)本身來完成，就增加了出版信息的價值，增強了信息傳播的廣泛性與時效性，也就使以保護印刷資源為主的原有的知識產(chǎn)權(quán)保護制度受到高速信息網(wǎng)絡(luò)流通和信息傳播全球自由化的沖擊。

　　現(xiàn)代社會是一個市場化的社會，人們在考慮某種事物社會效益的同時，也不得不考慮其經(jīng)濟效益，所以不會有大多“免費的午餐”，利用因特網(wǎng)必須尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵循一定的原則和法規(guī)。

　　因特網(wǎng)上的信息資源十分豐富，它主要包括兩大類信息：一類是隨意共享的公眾信息，一類是受到版權(quán)保護的作品，使用時帶有一定的版權(quán)要求。由于因特網(wǎng)是一個極為松散的網(wǎng)絡(luò)，它沒有專門的中央機構(gòu)對其進行集中管理和統(tǒng)一規(guī)劃，其特點是自由連接、自由發(fā)布信息、自由擴展、自由增加新的服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容。因此網(wǎng)上信息資源共享是人們首先想到的問題，對于該信息是不是受到版權(quán)保護則是許多人不愿意設(shè)想的問題。然而，作為信息用戶，尊重版權(quán)人的勞動和勞動成果是十分有必要的。況且，信息用戶的勞動成果或許也會轉(zhuǎn)化為受到版權(quán)保護的信息，也渴望得到人們的尊重。

　　從另一角度講，“版權(quán)法的首要目的并不是回報作者們的勞動，而是促進科學和有用藝術(shù)的進步。為此目的，版權(quán)法一方面保障作者們對他們的創(chuàng)造成果所擁有的權(quán)利，另一方面也鼓勵其他人不受限制地在此著作所表達的思想基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)作。”

　　因此，對教育界的教育工作者而言，如何尋找信息共享與尊重版權(quán)之間的平衡點就顯得尤為重要。

　　一、網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)的保護對象

　　回顧版權(quán)產(chǎn)生的歷史可以發(fā)現(xiàn)，“版權(quán)是私有制的產(chǎn)物，它產(chǎn)生需要兩個條件：一是技術(shù)的發(fā)展（即活字印刷術(shù)的發(fā)明）；二是商品經(jīng)濟的發(fā)展（印刷出版物即各種智力勞動成果商品化）。”事實上，知識產(chǎn)權(quán)保護的意義是在作者、出版人、版權(quán)人和整個社會自由地進行思想交流的需求之間建立一種平衡。版權(quán)立法的目的就在于通過保護作者著作權(quán)，使之可以從圖書發(fā)行中獲得利潤，激勵更多的作者多出書、出好書，最終促進公眾有機會學習更多新知識。

　　知識產(chǎn)權(quán)的對象是人的智力創(chuàng)造，它是指在科學、技術(shù)、文化、藝術(shù)領(lǐng)域從事一切智力活動創(chuàng)造的精神財富依法所享有的權(quán)利。以保護知識產(chǎn)權(quán)為目標的產(chǎn)權(quán)法保護的是有價值的信息，這些信息是指有一定表現(xiàn)力的信息，主要包括文學、戲劇

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