0.8與60％：中國高等農林教育狼來了

2000年，我國獨立設置的高等農林院校由65所調整到50所，其中高等農業院校44所，高等林業院校6所，農林本科專業由38種調整為15種。全國普通高等農林院校農林科在校生248217人，占全國4.24％，其中本科16.6萬人，占全國的4.88％，專科7萬人，占全國的3.23％，研究生12217人，占全國的1.98％，成人高等農林教育在校生3848人，占全國的0.37％。我國高等農林教育戰略目標“十五”期間，高等農林教育的總規模將按14％左右的年增長率持續增長，到2005年，各類高等農林教育在校人數達到47.7萬左右，其中普通高等農林教育本科達到27.3萬左右，年增長率13.2％左右；研究生2.7萬左右，年增長率17.2％左右；高職、高專14.4萬左右，年增長率13.9％左右。成人教育3.3萬左右。2010年，在高等教育大眾化的進程中繼續擴大規模，各類高等農林教育在學人數達到73.6萬左右。　　

　　10月中旬，魯中山區，秋高氣爽，泰山腳下的山東農業大學，全國28個省、自治區、直轄市的56所高等農林院校的院校長如約而至。　

　　沒有教育部的行政命令，也沒有農業部、林業局的任務調動，有的只是山東農業大學的一紙邀請，這樣多的農林大學校長齊集，在國內還真不多見。是什么吸引了如此多的堪稱我國農林高等教育的泰斗？是泰山的威名，還是山東農業大學近年的崛起？都不是。這次集會的召集人，山東農業大學黨委書記蓋國強說，是我們面臨的共同的挑戰和命運。　　

　　0.8與60％：中國高等農林教育狼來了　　

　　有人說，新世紀初的中國面臨的最大挑戰非wto莫屬。此前相當長的時期，官員、學者、企業家們樂此不疲。令人詫異的是，農林大學的校長們也跟著“起哄”：狼來了，狼來了！　　

　　事實上，如果翻開剛剛過去的“九五”日歷，我國高等農林教育的發展是令人欣慰的。“九五”期間，高等農林教育的思想觀念發生著深刻變化，教育體制改革不斷深化，辦學條件得到一定改善，教育結構進一步優化，師資隊伍得到加強，教學改革取得重大進展，科學研究面向“三農”服務社會，取得明顯成效，高等農林教育的總體規模由“八五”末的12.8萬人，增長到“九五”末的25.2萬人，增長幅度為96.87％，為國家培養了16.83萬名畢業生。　　

　　但是，在這一光環下出現的一對矛盾不能不引起人們的警覺。1999年全國共有各類專業技術人員3060.5萬人，而從事農林的專業技術人員僅有80.4萬人，僅占全國專業技術人員的2.6％。全國每萬畝土地僅有0.8個農業專業技術人員，每萬畝森林僅有0.53個林業專業技術人員。全國農業科研機構中，從事科研活動人員，大學及其以上文化程度僅占37.36％，專科及其以下占62.64％；具有高級職稱的占16.5％，初級及其以下職稱的占53.33％。農林科技人員明顯短缺。但是，農林科類畢業生的一次就業率僅為60％左右，有效需求不足。一方面是農林業科技人才短缺，另一方面是農林科類畢業生就業難。處在這一尷尬境地的我國高等農林教育同時面臨群狼競舞的威脅。　　

　　狼之一：25萬×50＝？　　

　　這是一道簡單的算術題。被乘數的意義是，全國高等農林院校“九五”末期的規模總數，乘數則是農林院校招生分數線與同級綜合大學的差距。　　

　　農林院校由于受到一些世俗的偏見，重點大學的招生都是重點最低線，普通大學的招生都是普通本科的最低線，專科學校的招生都是專科的最低線，說明了我國農林高校錄取的學生都是處在同類層次最低水平的學生，從個體的角度講，兩個學生相差50分，沒多大差距，差100分問題也不大，如果幾十萬的學生平均差30分、50分，恐怕對科教興農、科教興林、農林的現代化、農林高層次人才的培養、農林的科技創新就是一種危機。　　

　　狼之二：綜合

[1] [2] [3] 

【0.8與60％：中國高等農林教育狼來了】相關文章：

中國的高等教育[看圖作文]05-04

面向2020年的中國高等教育04-26

論中國新聞攝影高等教育的對策04-30

中國高等教育改革問題淺析05-01

中國加入WTO對民族高等教育的影響及對策04-27

電大與中國高等教育改革(續二)04-27

談終身教育理念對中國高等教育的影響04-30

加入WTO對中國高等教育的影響及對策研究04-30

變革中國高等教育生產關系的建議04-26

關于中國高等教育國際化之思考04-29