鳳頭虎尾教英語

    俗話說“萬事開頭難”?“編筐編簍，貴在收口”，說明了做一件事情開頭和結尾的重要。作為集中體現英語教師教學藝術的課堂教學，如何安排好一節課的開頭和結尾自然也是大有學問。

“Ｗｅｌｌ ｂｅｇｕｎ ｉｓ ｈａｌｆ ｄｏｎｅ．”

    一節英語課的精彩開頭會將學生引入一個豐富多彩的英語世界。為了把握并充分利用好這短暫的時間，使之成為激活學生思維、激發學生興趣的“熱身操”，我曾作過如下嘗試：

    一、動作秀（ａｃｔｉｏｎ ｓｈｏｗ）。用抽簽的方法決定一名學生到講臺前，并按其他學生的指令（這個指令必須是含有最近學過的動作動詞的短語或句型）表演相應的動作。

    這項活動的目的是復習已學內容，拓寬知識面，提高聽力水平，同時展示學生的個性。例如：一名學生發出指令：Ｔｈｉｎｋ ｈａｒｄ．表演者便作雕塑“思想者”狀；一個同學說：Ｈｕｇ Ｍｉｓｓ Ｆｅｎｇ．表演者即上前擁抱我（我也夸張地主動配合）；甚至還有學生命令同學Ｊｕｍｐ ｕｐ ａｎｄ ｄｏｗｎ或Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｔｏｅｓ等，可謂精彩紛呈。指令者促狹，動作者投入，觀賞者捧腹，課堂氣氛極為活躍。學生在輕松愉悅的氛圍中扎實地鞏固了舊知，又為下面學習新知識作了一個很好的鋪墊。

    二、編故事（ｍａｋｅ ｕｐ ｓｔｏｒｉｅｓ）。老師用漢語講述一個故事（如笑話、典故、名人逸事、中外文化差異等），學生用所學過的短語和句型將它構成一則英語短文。

    這一招在中考、高考綜合復習期間使用，對提高學生英語作文水平尤其奏效。一節復習課上我曾給學生講了這樣一則故事：著名學者錢鐘書參觀美國國會圖書館，管理員非常自豪地向其展示館里浩瀚的藏書，隨行者皆面呈羨色，惟錢先生一言不發。管理員問其感觸，錢先生笑道：“我很驚訝：這世界上竟有這么多我不需要看的書。”結果學生在組織語言的過程中，恰當用上了他們所學過的短語和句型，如：ｐａｙ ａ ｖｉｓｉｔ?ｓｈｏｗ…ａｒｏｕｎｄ?ｎｏｔｉｃｅ ｓｂ ｄｏｉｎｇ?ｂｅ ｐｒｏｕｄ ｏｆ?ｂｅ ａｍａｚｅｄ ａｔ，以及運用了一些定語從句等。

    當然，真理惟一，實踐多元。開頭的方法多種多樣，像值日報告、短新聞報道、名作名篇欣賞等都是可以一試的好

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