開展科技小發明活動的途徑與方法

開展科技小發明活動的途徑與方法加入時間:2003-9-25 作者:王興生  來自：h    小發明活動是小學科技活動的重要組成部分，其內容廣泛，趣味性強，深受小學生歡迎。小發明活動的選題主要來源于日常生活和學習用品，學生容易發現其缺點和不方便處，然后想辦法改進，或對前人沒有想過和做過的事，大膽地設想和創造，就能產生小發明成果。學生通過小發明從而產生成功感，激發創造潛能。小發明活動作為提高學生創造能力的一個重要途徑，對于培養學生的創造精神，創造性思維和創造個性起著極其重要的作用。對于培養未來科技人材以至提高全民族的創造能力也是十分有益的。因此，培養學生的創造能力，要致力于小發明活動作為提高創造能力的一個有效途徑的理論和實踐的研究。

一、小學開展小發明活動的理論思考

1.開展小發明活動的必要性

人類的進步和發展是建立在無數發明的基礎上的。社會的發展，經濟建設更離不開發明。推進素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），培養創造人才離不開學生的動手、動腦的實踐。小發明活動就是通過學生的動手、動腦的實踐，在科學技術范疇里首創前所未有的事物和方法，或者發現新的現象和規律實現創造目標。因此，要提高學生創造能力，有必要開展小發明活動。小發明能使學生認識世界和改造世界的能力上升到新水平，使學生的創造才智得到更大程度的發揮。

2.開展小發明活動的可能性

學校重視科技小發明活動，成立多個小發明興趣小組并開展活動。開辟小發明展覽室以及小發明活動基地，形成創造發明的校園氛圍。學生在這種氛圍下，積極參與小發明活動，在活動中培養創新意識，提高思維的獨創性和靈活性，樹立自信心、探索欲和意志力。

小發明活動由于不受教材、大綱的束縛，沒有人數限制，也沒有固定的活動模式。活動內容對學生來說新穎、有趣，形式比較開放、自由，容易滿足小學生的好奇心和探索欲望。小學生充滿幻想，其實這就是創造萌芽，只要在外界活動的激發下，創造潛能可得到發揮。

3.小發明活動與提高創造能力的關系

在科技小發明活動中，應充分讓學生自己選擇發明課題，自己設計，自己制作，獨立思考和研究。老師要善于發現學生思維中不尋常的獨特見解，并進行適當的引導和鼓勵。讓學生進一步發現事物之間可能存在的新關系，從而提出新穎的觀點。對于同一種需要改進的事物，采用不同的思路和不同的技法進行創造發明。從一種事物的改進方法又可聯想到其它事物的改進方法。做到舉一反三、觸類旁通。學生在發明過程中培養了敏銳的觀察力，豐富的想象力和創造型思維能力，提高了學生的創造能力。

創造個性是創造能力的重要組成部分，創造個性品質決定了學生是否更好地發揮創造能力。因為創造能力不是單靠智力因素，而是智力因素和非智力因素成分有機構成的統一體。因此，在小發明活動中，只有樹立堅強的意志，不怕困難，堅定信心，勇于探索，敢于

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