要當就當教育改革的探路者

面對一堂典型甚至是“成功”的傳統教學課堂，若在古時，身為教師可能還相當自豪，畢竟讓學生四十分鐘“專心“聽講，回答出他想要的答案，真的是不簡單。但在大刀闊斧的進行教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革的今天，誰還會這么認為嗎？

面對如此典型的填鴨式教學課堂，你可曾想過這樣幾個問題：讓兒童達到這樣的“境界”，它的代價是什么？教師最多又能給學生灌多少知識？

我認為要求兒童達到這種境界可以說是極不人道的，是有被教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的初衷的。他不利于兒童動機和興趣的發展，阻礙了兒童智力和學習能力的發展，可以說在很大程度上抹殺了兒童學習的興趣、創造意識與能力。

而在我們這個知識爆炸的時代，在我們這個社會文明已高度發展，高科技層出不窮的世紀里，  我們的知識只不過是九牛一毛。試想，以我們的九牛一毛的知識去灌學生，那么學生從小學到大學，16年被灌的知識最多也不會超過九牛四毛吧！

以抹殺兒童學習的興趣和創造潛能為代價來換取九牛四毛的知識，未免也太虧了吧！雖然這種純粹的典型的傳統課堂已成歷史，但他對我們課堂的影響力卻是根深蒂固。要改變這現狀，惟有通過改革：轉變人們教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想，改革教學內容和教學方法。

前不久，同學在電話里向我轉述：有些教師對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革持不以為然的態度，說：教改的那些特級教師教出來的學生還考不過我們的學生。也許這是事實，但這只能說明我們的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）體制改革還不完善。盡管教改困難重重，但我認為，既然要當教師就當敢于創新、敢于改革的教師。寧做失敗的教改探路者，也不愿淪為成功的應試專家。

教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）本身具有社會性和時代性，時代在發展、社會在進步，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）應該時時刻刻在創新、在改革，才能與時俱進，不違教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）本質。綜觀現在社會，他需要怎樣的人才？我想對這一點大家認知比我要深刻的多。我們要適應社會，

在新課標的理念下，我嘗試建構建構主義課堂：讓學生在游戲中學習，體驗生活中的數學，激發學生學習的興趣，試想如果學生愛上學習，當學習是一種娛樂的話，那么學習還是問題嗎？

我有一個學生，她叫婉亭，是一小的學生。在見面第一天我便驚奇的發現，她似乎非常高興背著書包到處學習，學書法、學美術、學數奧，學古箏，學的不亦樂乎，一個星期排的滿滿的，還想我乘中午或晚上空閑教她課外閱讀和寫作，還急切要求最好馬上開始。接下來的相處我發現，她不僅愛學習而且有良好的學習習慣，學習是她最大的興趣，看書是她的最愛的娛樂。對于一個小學生而言，這樣學習觀真的令我驚訝，也就是在那時我才真正立志要利用課堂讓學生愛上學習。

沒過多久，我就做了這樣的嘗試。對象是一個八歲的四小學生，我教她劍橋英語和數奧，她劍橋英語已學到2級，基礎相當好，走遍美國、英語版動畫片都能看的下來，而數奧是第一次接觸。在數奧的教學上，我盡量讓學生動起來、采用游戲的形式，比如，我畫你寫、你寫我猜、你話我剪，把數學問題幫出來解決，這樣，每次上課她都很期待，我知道她已經喜

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