冬奧會的論文

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冬奧會的論文1

　　摘要：中華文化歷史悠久，五千年的中華文化具備著歷史的沉淀，再過不久，2022年北京冬奧會即將舉辦，這正是我們展現中華文化、傳播中華文化的機會，進而不單單能夠呈現出一場盛大的體育盛宴，也能夠將中華文化傳遞到世界的各個角落，讓世界為中國古老的文化所著迷，進而展現出獨特的東方文化魅力。該文主要闡述了北京冬奧會體現的文化價值以及其對于中華文化傳播影響。

　　關鍵詞：冬奧會中華文化傳播

　　1北京冬奧會體現的文化價值

　　奧運會是奧林匹克文化的具體表現，而奧林匹克精神則是由奧林匹克文化總結而成的，這也是奧林匹克文化價值的展現。和平作為奧林匹克精神的中心思想，同時也是人類發展過程中的相同的期盼以及愿望，也是由于此種同人類社會相匹配的向往，使得奧運會具備著對應的閃光點以及強大的生命力，使得奧運會能夠在有限的時間內將世界頂尖的運動員匯集起來，進行體育相關的交流以及切磋。就以往的奧運會來看，不管是開閉幕式還是比賽日，都將奧運會的魅力展現了出來，可以這樣說，奧運會不單單是比賽，也是全世界運動員加以交流的主要方式，所以，奧運會受到了世界的極大關注。

　　奧林匹克主義指的是強化自身體質、意志以及精神的人生哲理，奧林匹克主義主要講求運動同文化加以良好的結合，進而打造拼搏以及展現的教育榜樣，將積極以及樂觀的人生傳達給人們，體育精神的追求不單單是比賽亦或是運動的價值，也是人類社會生活所必需的。

　　公平競賽是各種體育競賽的基本內涵，當然也包含奧運會，公平競賽體現出公平的價值，進而奧運會會被各國人民接受，并積極地參與其中。

　　2北京冬奧會的舉辦對中華文化的傳播影響

　　2.1中華民族文化同奧林匹克文化相結合

　　不管是古代奧林匹克運動，亦或是現代奧林匹克運動，皆是源自于歐洲，奧林匹克運動進行著對于世界范圍內的傳播，亦是歐洲文化的大面積傳播。就中國即將舉辦的北京冬奧會而言，在文化方面，其是東西方文化的重要結合，可以進行有效的交流、融合以及對話;中華體育文化在不斷形成的過程之中，其本身也是引入西方體育文化，進而加以進行再創造，這是中華文化同奧林匹克文化相互碰撞以及融合的產物。

　　就思想的角度來看，中華體育精神體現出中華文化的主要內涵，也體現出奧林匹克文化的主要精神，奧林匹克精神主要注重的`是競技上的公平以及公正，中華文化，自古以來就有著公平競爭的精神，其同奧林匹克精神息息相關，由于西方奧林匹克運動在中國的進一步展開，傳統文化同奧林匹克文化合理地結合在一起，體現其和平以及公正的宗旨，展現出中華文化的公正、民主以及創新的思想。

　　中華文化具備著奧林匹克文化相關的自由、民主、公正、創新的理念，進而使得中華文化具備了新時代的感受。就價值觀念的角度而言，中華文化則是就選擇性地繼承自身的文化之上，進一步積極吸收了大量的優秀的適合中國的奧林匹克文化;中華文化強化了中華民族整體的競爭與拼搏的精神，進而保有公正以及平等的體育內涵，實現了強大的自由、民主、公正、創新的理念的進一步提升;中華文化重視道德以及品德的統一，展現出真善美的個性，增強人的主要地位，提倡樂觀以及向上的人生態度，積極地將偉大的中華文化展現出來，同優質的奧林匹克文化相結合，進而達到文化傳播的目的。

　　2.2促進中國同世界的交融

　　中華文化可以使得世界范圍內所有國家可以深入地了解中國，使得中華文化得以進一步傳播，就文化的方面來說，中華體育文化也是中國文化表現，其已經超越了中國體育的制度層面，引領著世界觀、人生觀以及價值觀的形成，進而形成對應的思維模式以及道德模式。

　　以前的奧林匹克運動之中，展現出運動員身上的中華文化甚多，給予世界以相應的中華民族特色，中華文化給予整體的世界以相應的中華民族的基本活力，這種生機力表現于大眾性體育，表現在競技體育中，表現在比賽賽場之上，中國運動員具備強大的身體素質、高標準的競賽水平、樂觀的態度，樹立起強大的中國形象。

　　中國文化給予世界展現出中華民族的民族能力，首先，自強不息的能力，具體指的是中國人的整體面貌，能夠超越世界體育強國的強大性質。其次，厚德載物的能力，具體指的是中國人在確保傳統體育文化的前提之下，不斷地吸取以及引入國外的各種運動技術能力以及各異的文化理念，中國人不單單秉承著傳統的中華體育文化，同時，運用更多的實踐以及學習，進一步掌握國外的優質的體育技術。中華文化不排斥奧林匹克文化，積極地學習以及融入奧林匹克優秀的文化，進而豐富中華文化使其進一步壯大。在學習以及融入奧林匹克文化的時候，中國文化也展現出不斷進取的勢態。

　　在世界更為準確地了解中國的時候，中華文化是讓世界了解中國的第一步。中國文化是具備開放且積極參與的整體形態，不管是先前的亞運會、全運會以及奧運會，皆是依照相應的規章制度以及標準體制同國際相接軌，因此，中華文化具備世界認可的價值，不管是在比賽技術、戰術、競技內容以及訓練方式以及競賽環境上，皆體現出中華文化，使得中華文化同世界文化接軌，更為簡單地被國際所知曉、接受。因此，北京冬奧會的舉辦對于中華文化的傳播影響是使得中國文化同世界各種文化相融。

　　2.3中華文化為冬奧會的舉辦給予強大動力

　　中華文化是我國自古以來形成的整體思想、理念、道德以及情感的綜合，是促使國家經濟發展以及社會進步的重要力量。中華文化歷史悠長，因此，對于冬奧會的舉辦具備著自信以及信心，在籌備北京冬奧會的過程之中，中華文化就表現出其相應的愛國情懷、團隊能力以及公平競爭的精神，使得全國人民凝聚在一起，擔負起傳播中華文化的歷史使命以及社會責任感。中華文化具備不怕挫折以及用于拼搏的精神，這對于北京冬奧會的舉辦有著巨大的幫助，可以鼓舞全國人民的士氣，使得人民更具信心辦好冬奧會，中華文化也是人民的精神動力，可以使得人民團結在一起，充分展現出我國的大國情懷，傳遞給世界一個新北京，一個嶄新的中國。

　　3結語

　　綜上所述，中國上下五千年來，歷史文化深厚，因此，北京冬奧會的舉辦對中華文化的傳播影響是巨大的，這使得中華民族文化同奧林匹克文化相結合，促進中國同世界的交融。中華文化為冬奧會的舉辦給予強大動力，弘揚了中華文化，促進世界認識到中國的魅力所在，進而更為深度地了解中國、愛上中國。

　　參考文獻

　　[1]庹繼光，黃基秉.北京奧運會信息傳播中的中國國家形象博弈[J].成都大學學報：教育科學版，2008（3）：1-4.

　　[2]費郁紅，劉紅霞.北京奧運報道與中國國家形象的建構與傳播[J].沈陽體育學院學報，2009，28（6）：40-43.

　　[3]齊曉英，郇昌店，肖林鵬.基于體育視角建構中國國家形象的研究[J].沈陽體育學院學報，2013，32（1）：12-17.

冬奧會的論文2

　　[摘要]冬奧會的背景下，高職院校的實用英語人才培養具有重要意義，應重點培養學生的跨文化交際能力、翻譯能力，引導學生形成正確的情感觀念，全面掌握冬奧會方面的實用英語文化知識，不僅可以為冬奧會貢獻自身力量，還為其后續的就業與發展提供幫助。

　　近年來我國在體育競技水平方面有所提升，和國際上的體育交流逐漸頻繁，對人才的要求逐漸提升。尤其在冬奧會的背景下，要求人才在全面掌握理論知識的同時，形成實用英語方面的實踐操作能力。因此，在冬奧會的環境下，高職院校應該重視實用英語人才的培養，完善教育指導工作方案，增強整體的實用英語教學指導效果。

　　1冬奧會背景下高職實用英語人才培養思路

　　1.1營造良好的環境氛圍

　　為在高職院校中結合冬奧會的背景合理開展實用英語人才培養工作，應該營造出較為良好的環境氛圍，打破傳統的教育工作局限性，通過課內外的活動方式，指導學生學習實用英語知識，增強整體的實用英語教學效果。日常教學工作中，應為學生舉辦關于冬奧會的相關實用英語學習活動，創設真實情境，使得學生全面掌握冬奧會過程中需要使用的實用英語知識，自主學習有關內容，增強各方面的教育指導效果。

　　如：定期為學生設置模擬冬奧會的活動，主要模擬場景交流溝通活動、接待服務活動，也可以模擬冬奧會的各個景點宣傳的活動，組織學生在活動中積極學習關于冬奧會的實用英語知識，增強學生關于冬奧會的實用英語知識學習效果，提升其英語知識的`應用能力。學校開展相關的活動，具有一定帶動作用，可為學生營造出良好的實用英語學習環境氛圍，增強學生的知識學習效果，將良好氛圍的積極作用充分發揮出來。

　　1.2更新學生的學習觀念

　　高職院校在冬奧會的背景下，開展實用英語教學指導工作，應該將學生當作是主體，更新其學習觀念意識，強化宣傳教育力度，更新學生的實用英語學習理念。學生學習知識的過程中，應轉變灌輸式的教學方式，將學生當作是課堂的主體，相互之間溝通交流，將實用英語的教育指導當作主要部分，降低對學生的實用英語學習要求，提升學生采用實用英語相互交流的自信心，增強學生課堂教學的參與度，培養學生的實用英語語言應用能力。

　　如：冬奧會的背景下，高職院校實用英語教學工作中，教師應該適當降低實用英語的學習難度，鼓勵學生按照冬奧會中的實際情況，自主收集各種英語知識，合理使用實用英語的內容相互溝通交流，提升學生學習的自信心，增強其語言的應用能力，培養學生的實用英語學習能力，從而達到預期的教育工作目標[1]。

　　1.3完善學生的學習體系

　　一般情況下，奧運會的實用英語知識，并非高職院校中英語教學的主要內容，如果不能積極指導，很容易導致學生的實用英語學習出現碎片化的問題。一些學生在冬奧會的實用英語方面，只停留在基礎層面，很難深入理解學習內容，難以構建成為完整的學習體系。這就需要在教學工作中，結合學生的實際情況，引導其完善英語知識的學習體系，使得培訓內容系統化，從淺到深學習相關的冬奧會實用英語知識。

　　如：最開始的教學工作中，先培養學生的冬奧會方面實用英語的基礎能力，為其講解滑雪運動、雪橇運動等基本詞匯知識，使得學生全面了解詞匯的背景與應用特點。在學生掌握基本詞匯知識以后，可為其講解各種實用英語詞匯的語句、對話技巧等，利用訓練的方式，使得學生全面掌握冬奧會有關的實用英語詞匯的對話應用技巧，形成系統化的知識架構，提升學習效果與水平，學會使用實用英語的詞匯，不再碎片化學習知識，而是整體性掌握其中內容，增強學生的冬奧會實用英語學習效果[2]。

　　2冬奧會背景下高職實用英語人才培養模式

　　2.1完善跨文化交流能力的培養機制

　　冬奧會的環境下，高職院校培養實用英語人才，創建人才培養模式，應該健全跨文化交流能力的培養工作機制。從本質上來講，實用英語教學，并非單純開展語言教育工作，而是在教學工作中將其他國家的文化背景融入其中，培養學生的跨文化交流能力，使得學生可以熟練利用自身所學習的語言，以免在冬奧會中與國際友人相互溝通出現交流的障礙[3]。

　　例如：高職院校在冬奧會的背景下開展實用英語的教學工作，完善跨文化交流能力的培養機制。首先，具體的教育機制中，要求拓寬學生的實用英語知識視野，引導學生深入研究與學習各個國家的文化背景知識，可為學生提供實用英語的書籍讀物。其次，可為學生提供影視作品，使得學生在觀看影視作品的過程中，潛移默化形成對國外文化背景的了解，將影視作品的指導作用充分發揮出來。最后，為增強學生的實用英語知識應用能力，可營造體驗式的教育環境氛圍，為學生提供聽與說的機會，使得學生更好學習冬奧會的實用英語語言知識。教師在課堂教學中還可以通過模擬冬奧會的場景，引導學生扮演其中的運動員與外國友人，模擬表演中訓練學生分析與解決問題的能力[4]。

　　2.2完善翻譯能力的培養機制

　　高職院校在冬奧會背景下開展實用英語的教學工作，應重點培養學生的翻譯能力，使得學生和外國友人相互溝通期間，積極傳播我國的傳統體育文化，營造出良好的國家形象。教學工作中培養學生的實用英語翻譯能力，可培養出更多應用型的人才，因此，高職院校實用英語教學工作中，應總結豐富經驗，強化教育指導效果。

　　如：教師可先引導學生增加詞匯量，全面學習語法句式內容，增強翻譯的基礎能力，通過訓練方式夯實學生的翻譯基礎。教師也可以帶領學生到電子閱覽室中閱讀實用英語知識，引導學生全面學習體育文化作品，鼓勵其利用外語表達內容，翻譯其中的實用英語知識。學生翻譯能力的培養，并非一朝一夕所完成，屬于長期的工作，需要不斷積累與練習，所以，教師應制定長效的育人機制，將學生分成幾個小組，為小組提出冬奧會的實用英語翻譯主題，要求小組之間的成員相互溝通交流，參與到口譯的活動中，積累豐富的冬奧會實用英語學習經驗與口譯經驗。教師還可以為學生營造冬奧會的口譯情境，小組之內的學生相互交流，教師做好指導，培養學生的實用英語口譯能力[5]。

　　3結語

　　冬奧會的背景下高職院校實用英語教學工作中，應該樹立正確觀念意識，遵循科學化的教學指導原則，培養學生的冬奧會背景下實用英語的基礎能力、跨文化交流能力、口譯能力等，完善教學工作機制與計劃內容，強化冬奧會背景下的實用英語教學指導工作效果，打破傳統教學工作的局限性，將實用英語的教學指導作用發揮出來，增強學生在冬奧會方面的實用英語知識學習與應用能力。

　　參考文獻：

　　[1]趙妤.高職大學英語口語教學內容和測試標準設計淺析[J].河北農機，2019，33（12）：90-198.

　　[2]紀凡.高職基礎英語與行業英語融合的教學方法探析[J].遼寧高職學報，2018，20（8）：47-49.

　　[3]戴虹.對高職英語現狀分析[J].長江叢刊，2019，15（33）：74-75.

　　[4]朱艷梅.基于職業能力培養的高職英語教學方法研究[J].海外英語（下），2019，34（8）：240-265.

　　[5]劉晶.淺談高職英語教學改革[J].環渤海經濟瞭望，2019，55（8）：181-244.

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