新時期良好班集體建設的體會論文

　　【摘要】：搞好班級建設，培養一個良好的班級體不僅能促進學生身心健康發展，而且能促使學生素質的全面提高，并且能培養全班學生的創新精神和實踐能力。

　　【關鍵詞】：班級機制 育人氛圍 搭建平臺 開展活動 身教育人

　　蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具。”良好的班集體是實施素質教育，促進學生全面發展的重要環境。然而一個良好的班集體不是一朝一夕就能自發形成的，要靠多方面的力量，更要靠班主任的精心組織和全體學生的共同創建才能逐步形成。經過多年的班主任工作實踐，對于如何建設良好的班集體，我有以下幾點體會：

　　一、健全班級機制樹立奮發向上的班風

　　一個健康、快樂、積極向上的班風對每一名學生的個性發展起著巨大的，潛移默化的教育、激勵、和制約作用。省師德標兵梁兆喜老師曾說過：一個良好的班集體應健全班級機制，確立班級學生奮斗目標，建立良好的班風，設立好人、好事記錄簿……因此，每接任一個班級，我便組織學生結合本校、本班實際，討論制定一套切實可行的班規。我們的做法是：制定前深入調查，掌握實際，以便確定各條各款的要求。制定好后發給學生及家長，征求意見后，修改成文并嚴格執行，對違反班規的同學，視情節的輕重給予恰當的教育方法。為了便于同學們記住班規，我們共同制定了歌謠式的班規：：不遲到不早退，有事有病先請假；課前準備不能少，鈴聲響后靜坐好；專心聽講勤動腦，作業工整按時交；室內室外不追跑，小聲交談不亂吵；穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃；見到臟物彎彎腰，環境衛生人人保；刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少；同學之間要寬容，對人真誠有禮貌；學習努力又刻苦，勤學互幫相鼓舞；見到客人有禮貌，請字當頭面帶笑；班隊活動心有數，班容整齊悅人目；在家里尊長輩，不讓父母多操勞；講文明講禮貌，優秀少年我做到。

　　有了班規還應確立奮斗目標。良好的班集體最重要的特征在于確立明確的奮斗目標，建立目標機制是創建優秀班集體的關鍵。班集體就是在一個個目標的實現中逐漸形成的。一個班集體既要有長遠的奮斗目標，又要有某個階段的具體奮斗目標。于是，我帶領學生根據自己班級的實際情況，分階段地確立了班級奮斗目標。為了使班級的奮斗目標得以實現，我又鼓勵學生設立了自己短期和長期的奮斗目標。這一目標既要有學習上的目標，又要有言行思想上的目標。讓學生有了行動的方向，有的放矢。同學們的奮斗目標確立了，我又組織學生討論怎樣在實際生活與學習中逐步實現自己的目標。同學們的進取心被激發起來了，他們個個都向著自己的奮斗目標，向著班集體的奮斗目標努力奮進著。班規的制定、目標的確立，使班級形成了奮發向上的良好班風。

　　二、營造育人氛圍創設良好的班級環境

　　教室是每個學生每天學習、生活最多的地方。它不僅是學生學習文化知識的場所，更是促進學生全面發展的主陣地。教室環境作為班級文化中的物質組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨特的文化價值。整潔、明麗、溫馨、優雅的教室環境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，激發性情，陶冶情操，給人以啟迪。所以，每學期對教室環境布置的思考我都持慎重態度，決不會輕易敷衍了事，而是調動起全班學生積極參與，充分發揮學生的主體性，帶領學生用自己的智慧和雙手來建設一個個性的、班本化的、智慧的、生成的文化教室，讓教室成為蘊含著豐富的文化內涵的空間，成為師生心靈交會的場所，從而使每名學生都得以自由健康成長。

　　首先，創設出會說話的墻壁，體現班集體的智慧。如：剛剛迎入一年級新生的新學期中，我針對學生的年齡特點和興趣愛好，征求了大家的意見設計了富有童趣的班級環境，墻報主體設計為果園，藍天白云下是兩棵枝繁葉茂的大樹圍成的果園，果園里，一個個色彩明麗的卡紙剪成的蘋果上寫著一首首膾炙人口的童謠，童謠的內容、頌揚了中華傳統美德，每天教孩子們背一首，潛移默化間不但使孩子們受到了良好的教育，也激發了他們學習的興趣，陶冶了學生的情趣。教室兩側的墻壁上一側張貼了孩子們喜歡的童話故事中的圖畫，看起來令人賞心悅目，另一側是道德成長樹和快樂成長我最棒競賽欄，激發了孩子們的競爭意識。孩子們漸漸識字了，我又把生字寫在已剪好的水果型卡片上，貼在教室四周的墻上，幫助他們識記生字。孩子們置身于童話般的教室中，怎能不愛班級，不愛學習呢？學生們漸漸升入了高年級，我便向他們征集欄目與內容，通過大家篩選后確定。如：墻報中設計了“明星風采”、（包括學習之星、紀律之星、衛生之星、……）“健康快車”、（對于學生的優秀作業、平時的小測試獲優、拾金不昧、助人為樂等良好行為，在相應的個人車廂中粘貼相應的小標志）“特長展示”、（展示同學們的剪紙作品、繪畫、粘貼畫、折紙等作品）“美文欣賞”、（展示同學們習作中的精彩片斷或學生搜集的美文等。）“節日禮贊”、（根據不同的節日適時更換內容。）“心靈絮語”這是我跟學生之間心理相互溝通的地方，學生關注的、困惑的、不解的、爭議的我會通過這個地方及時告訴他們，同時，也是我在班級管理中遇到麻煩事時征求大伙意見的地方，當然，更是我班主任工作上“心橋”的拓展之地。當然，班級的墻壁上還應設立榮譽角，張貼班級在各項活動中獲得的獎狀，以培養學生的集體榮譽感。

　　其次，讓教室成為散發書香的天地。在教室設立圖書角，讓孩子們親近書籍，享受閱讀的樂趣，陶冶高尚的情操，獲得智慧的啟迪，汲取成長的養料，使閱讀成為學生最自然的生活狀態，讓閱讀引領學生生命成長，用閱讀讓學生的精神亮麗起來。

　　再次，在班級環境建設中，我特別注重教室衛生的清潔，在班級設立了潔凈的衛生角，時刻提醒同學們要保持衛生，講衛生已成為學生的一種美德。為了縮短我們和大自然的距離，美化我們的教室，我號召同學們養花，現在我們班的窗臺上已有二十多盆花，一年四季各種花次第爭艷，同學們在學習、成長中有生機勃勃、色彩斑斕的花為伴，會在不知不覺中受到熏陶，受到感染。

　　“開墾”了教室四周的墻壁，營造了整潔清新、充滿美感、具有濃厚文化氣息的氛圍，使班級環境成為學生獲取新知、陶冶情操、表現才能的天地，建設勤學樂讀、團結友愛的班集體的無聲力量。

　　三、搭建參與平臺讓學生成為班級主人

　　（一）、精選培養班干部，發揮其核心作用。

　　要建設一個優秀的班集體，首先要培養一批有威信，有影響力，工作能力強，自身素質高的班干部。班干部是全班學生的骨干，只有抓好班干部建設，充分發揮他們在學生中的核心作用，讓他們當好班主任的得力助手，班集體建設工作才能順利、輕松、愉快地進行。

　　每接一個新班，我都要組織學生進行一系列的活動。如：演講會、文體比賽、各種勞動。從中發現挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦奉獻精神、有自信心責任心的人才并在班級里大力宣傳他們，使他們獲得大家的擁戴。最后，通過民主評議，推選出班委成員。班委會成立了，我首先進行“干部培訓”。幫助他們樹立信心，同他們講明“老師要培養同學們的工作能力，不管誰承擔那一份工作，剛開始都沒經驗，都可能出現失誤。失誤以后，不要害怕，責任不在大家，在于老師，大家盡管大膽開展工作。特別是老師不在時，就更要班干部發揮作用。工作中一定要以身作則，贏得大家的尊重，發自內心的佩服”。從而加強對他們的教育，引導他們明確自己的責任，各盡其責。然后有意識的鍛煉他們，工作中我采取適當的“扶”與大膽的“放”相結合，另外，我還鼓勵他們協助老師開展豐富多彩的班內外活動，在活動中鍛煉他們的組織能力，鼓勵他們大膽創新，培養他們的集體意識，這樣，他們在具體的工作活動中向著班集體建設的目標，積極主動地、創造性的展示自我，完善自我，從而在建設班集體的工作中，在全班學生之間，真正發揮了他們的核心作用。對班干部的工作成績與能力給予肯定的同時，我又鼓勵他們在同學中培養接班人，時機成熟后適當調整，爭取做到人人參與班級管理，人人當班干部，讓每個學生都真正成為班集體的主人。

　　（二）、建立“班級小崗位”，讓學生自主參與班級管理。

　　在以往的班級管理中，班主任要么是包辦代替，把組織活動視為自己的專利，要么是部分地施舍給少數班干部。這樣做，束縛了絕大多數學生的發展，并人為地造成學生發展水平上的差異。班主任應自覺地“放開自己的手”，給學生相對的自由，為學生創設一定的空間，放手讓學生“有所為”，讓每一名學生都參與到班級管理中來。為了培養學生的積極參與意識、主人翁精神，讓每一名學生的潛能得到充分地開發，我在班級建立了“小崗位責任制”，讓學生根據班級實際情況自起名稱，自設崗位，如：報刊發行員、（負責學生們訂閱書報的發放工作）雨具管理員、（負責在雨天把同學們的雨傘、雨衣等保管好、放學時再發給同學們。）午餐服務員、（負責每天中午去食堂取飯菜，飯后送餐具）還有圖書管理員、供水站站長、安全監督員、紀律監督員、門窗管理員、花草小園丁、節能員……然后要求學生根據自己的實際情況、特長愛好，自己去選擇合適的崗位，應聘上崗。同學們在各自的崗位上盡職盡責。每到月末我便組織他們先進行自我總結，然后全班做好評定，選出最好的五顆星，號召同學們取長補短。讓他們在班級管理中找回自信。

　　“班級小崗位”的建立，使班級中沒有一個“閑人”和“客人”，形成了人人有事干，事事有人干，人人在管理中學會做事，學會做人，學會服務，學會生活，人人都是小主人的班集體。班級自主管理為每位學生創造了參與組織管理和實踐的機會，極大地調動了學生學習的積極性，而且使學生獲得了“班級小主人”的積極體驗，從而激發了學生主動參與班級管理的積極性，學會了自我管理。

　　四、開展班內外活動培養學生集體榮譽感

　　培養學生的集體榮譽感是班集體建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感，就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具有凝聚力和競爭力。因此，我不但在一些小事中注重培養學生的集體榮譽感，更注重在大型活動中培養學生的集體榮譽感。

　　近年來，我校每學期都要在學生中開展各種競賽活動，大型文娛活動及校外活動。如：閱讀競賽、演講比賽、祭掃烈士墓、學雷鋒活動、感恩活動、走進社區實踐活動……不論是哪種活動，我都會抓住教育的契機，針對活動內容及目的對學生進行教育。如清明節祭掃烈士墓活動，我教育學生繼承先烈的遺志，為將來更好的建設祖國而努力學習，并在班級開展了介紹英雄人物故事的活動，班級掀起了讀書熱潮，這一活動也使他們養成了樂讀勤思的好習慣；學校組織的書法比賽中，由于名額有限，很多學生都想參加，于是我組織學生們在班級進行了一次寫字比賽，評出等級，教育學生以集體利益為重，推選班級寫字最棒的同學參加，參賽同學為班級爭得了榮譽，這使同學們懂得了無論參加什么活動都要把集體的利益放在第一位。我校近年來以“感恩”為主題開展了一系列教育活動，結合“教師節”、“母親節”、“勞動節”、“三八婦女節”、“學雷鋒日”等確立活動主題，我根據不同的節日組織學生開展了系列活動：給老師寫一封感恩信、給老師唱一首歌、送給老師一件自己最滿意的手工作品、給父母洗一次腳、做一次家務勞動等形式，讓學生在實踐中懂得要繼承和發揚中華民族的傳統美德，學會“感恩父母、感恩教師、感恩社會”，他們懷著一顆顆感恩的心與社會責任心，更加努力學習了。

　　每年度中我校最重要的大型活動就是春季運動會，對于這項活動，我十分重視，于是我把四月份定為班級的體育月，一有機會，我就會大講特講體育對一個人，一個集體的重要性，并提出運動會上的奮斗目標：一是爭取獲得“精神文明獎”，二是競賽總分要保二爭一。這兩個目標對于一個女生占多數的班級來說，其難度是可想而知的。然而，通過深入細致的工作，學生的積極性創造性被調動起來，他們主動積極地投入到緊張的體育鍛煉中，并利用課余時間排練文藝節目準備在運動會中表演。通過師生們的努力與合作，預期的目標實現了：四年級的春季運動會上，當大會宣布我們班學年總分第一名，而我又獲得了“優秀教練員”稱號時，同學們都抑制不住激動喜悅的心情，頓時歡呼雀躍起來，有的女同學甚至流出了激動的淚水，是他們的努力為班級、為老師贏得了榮譽，他們的集體榮譽感也增強了。

　　我們班同學多年來一直默默地照顧家住關門村的一位雙目失明的孤寡老人。雙休日送去一些日常用品，幫老人打掃衛生，做一些力所能及的事，節假日帶上禮物去慰問老人，進入冬季，多次為老人解決燃煤之急。為了使這一愛心活動延續下去，我組織學生在班級開展了以“與愛相伴成長”為主題的中隊會，同學們感受到了來自社會、學校、家庭、同學的愛，他們懂得了要有一顆愛心，并把愛心獻給了需要幫助的人。老人去世后，同學們又在節假日里自發的去“夕陽紅”和“博愛”敬老院慰問老人們，他們的愛心活動得到了學校和社會的贊譽，心里有說不出的高興，因為他們為班級、為學校爭得了榮譽，那一年我們班被延邊州教育團委評為紅旗班級，更重要的是他們在獻愛心活動中健康地成長起來，他們在活動中感受到了集體的凝聚力，增強了集體榮譽感。

　　五、樹立自身形象以身教育人

　　為人師表是教師在整個教育活動中應該體現的一貫的道德要求。要建設一個優秀的班集體，首先要有一個好班主任。“榜樣的力量是無窮的”，班主任的一言一行都應該成為學生學習的楷模，班主任在平時的班級管理中，不僅要以書本上的模范英雄人物事跡去激勵教育學生，更重要的是要以班主任自身的為人師表去影響學生，感染學生，做好學生的榜樣，否則，一切工作將成為無源之水，無本之木。

　　多年的班主任工作中，家住英安時，我每天都能在最早的時間來到學校，每天放學最后一個離開教室。由于小學生年紀較小，勞動中缺乏技能。因此每接一個班，剛開學的一段時間里，我都會和學生們一起做值日。值日過程中，我不失時機地示范指導學生掌握技巧，如何把這項工作快速而有效地完成，同學們在我的帶領和指導下，摸著了門道，掌握了技巧，每天早晨都能按時甚至提前保質保量地完成值日任務，很快地投入到早自習的學習中。學校南、北樓入門大廳的衛生尤為重要，多年來我們班一直承擔著大廳的衛生清掃工作，工作的效果總是令學校領導和老師十分滿意，這不能不說是老師的以身作則與精心指導，潛移默化地影響，激勵了他們愛校如家的責任心。正是有了教師的率先垂范，使他們在學校的各項勞動中也會主動地培養自己的勞動技能，從而較出色地完成任務。

　　“親其師，信其道”學生的向師性，決定著班主任在班上起著巨大的凝聚核心的作用，班主任在學生心目中形象越好，學生崇拜和模仿度就越高，所起的凝聚力量就越大，對班集體建設就越有利。身教勝于言教，所以作為班主任還要在工作中不斷地學習加強修養，全面提高自己的素質，在學生心目中樹立良好的形象：有扎實的基礎理論，深厚的文化修養，精湛的師范造詣，廣泛的興趣愛好，良好的個性性格，端莊、文雅、幽默的風度，能和學生打成一片，成為學生的好朋友。為了達到這樣理想的效果，作為班主任，我不斷地加強業務學習和師德修養，利用業余時間精讀各種教育理論書籍并做好筆記，我還閱讀了名家經典著作以及哲學書籍，以豐厚自己的文化底蘊，提高自身修養。在不斷的學習與實踐探索中，全面提高自身素質，贏得了同學們的尊重，他們愿意親近我，體育課他們讓我一起上，課間活動拉上我和他們一起做游戲，同學們愿意和我談心，給我講故事，告訴我一些他們感興趣的新鮮事，甚至有一天我們班的一位女孩，竟然邀請我去她家住一天，說是讓奶奶給我做她最愛吃的鍋爆肉……當然，在活動與談話，師生們的嬉戲中我會不失時機地對他們進行正確的引導與教育。

　　良好的班集體是學生成長的搖籃，是實施素質教育的重要環境。而班主任工作是一門工作，也是一門藝術。班集體建設和發展的全過程應為學生提供良好的學習環境，友愛的人際關系，愉悅的生活空間，發展才能的廣闊天地，從而培養學生熱愛集體，熱愛祖國，熱愛社會主義的情感和建設祖國的責任感，引發他們努力完善道德，積極進取，做新世紀合格人才。

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