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幼兒教師信息技術能力探究論文
摘要：
幼兒教育事業的現代化發展，強調幼兒教師應具備良好的信息技術能力，以適應幼兒教育發展的需求。本文立足于幼兒教師信息技術能力現狀，從強化教育資源建設，優化教育資源配置；強化教師培訓工作，提高教師信息技術能力兩個方面，闡述了提升幼兒教師信息技術能力的策略，以更好地培養具有高素質的綜合型幼兒教師。
關鍵詞：
幼兒教師；信息技術能力；提升；策略
幼兒教育是我國教育事業的重要組成部分，也是教育改革發展的重點。在現代教育事業快速發展的當前，無論是高等教育，還是小學、幼兒園教育，都強調教師應具備良好的信息技術能力，以更好地滿足現代教育教學的需求。幼兒教師信息能力的發展，一方面是現代幼兒教育發展的現實需求，提升教師信息能力，有助于推進幼兒教育發展；另一方面，信息技術能力是教師綜合能力的重要構成元素，信息技術能力的提高，有助于提高教師的教育水平。因此，在筆者看來，提升幼兒教師信息技術能力是當前幼兒教育事業發展的必然要求，并在深化發展的進程中，應切實做好以下幾個方面的工作。
一、營造外部環境：強化教育資源建設，優化教育資源配置
幼兒教師信息技術能力的提升，依托于良好的外部環境，教育資源的建設及更新，教育資源的優化配置，成為教師信息技術能力提升的重要基礎。當前，我國幼兒教育以民辦、公辦相結合的方式開展，教育資源的建設、配置存在較大的差異性。但總體而言，幼兒教師信息技術能力相對不足，教育資源建設不到位，教師信息技術能力的提升，缺乏良好實踐操作基礎。為此，首先，幼兒園應強化幼兒教育的現代化建設，為教師信息技術能力的提升，創造良好的實踐操作平臺；其次，強化教育資源的共享機制建立，讓教師在與外校教師的交流學習中，發現自己的不足，并學習相關的經驗，幫助教師不斷的自我發展；再次，強化教育資源優化配置，并切實抓好基礎設施的維護等工作。特別是對于農村幼兒園而言，教學設備、教學環境缺乏信息技術能力的應用，教師信息能力的無法體現，也無法得到有效的培養。因此，在教育資源的配置中，要強化幼兒教育資源的投入，在推進幼兒教育事業現代化發展的同時，也要夯實發展的基礎，為幼兒教師信息技術能力的提升，創造良好的外部環境。
二、夯實內在基礎：強化教師培訓，提高教師信息技術能力
教師技術信息能力的提升，關鍵在于通過培訓工作的開展，在知識、技能等方面，實現綜合素質的有效提高。幼兒園老師多為中專幼師專業畢業，信息技術能力相對欠缺，教育培訓工作的開展，有助于幫助教師系統的知識學習，提高教師的信息技術能力。因此，切實做好教師教育培訓，應作為常態化工作來抓，落實做到以下幾點：
１．明確教師培訓內容，提高培訓的有效性。
從實際來看，幼兒園教師缺乏信息技術方面的知識學習，且實踐操作能力不足。因此，在教師培訓內容的制定中，應充分立足于實際需求，強調培訓內容應突出兩個方面：一是培訓內容應重視理論知識的傳授，提高教師的信息技術知識；二是抓好教師的實踐操作能力培養，立足于實際需求，開展實踐操作培訓。
２．培訓方式靈活選擇，落實教育培訓。
培訓內容有的放矢，培訓方式也應靈活選擇，能夠最大限度地實現教育培訓的全覆蓋。當前，培訓方式多以理論教育培訓為主，培訓方式單一、缺乏培訓的實效性。為此，在教育培訓的工作中，一方面要構建多樣化、開放式的教育培訓方式，滿足教師理論與實踐并重的培訓需求；另一方面要考慮到教師的基礎差異，在教育培訓中，應確保教育培訓面向全體老師，確保其技能的有效培養。因此，在培訓方式上，可以針對教師的不同情況，有側重性的開展。
３．培訓后續支撐到位，形成有效的培訓力量。
培訓效力難以一次到位，也無法基于一次或兩次的培訓，就是想教育培訓的最終目的。因此，在深化培訓建設的過程中，應構建完備的后續支撐力量，并在教師培訓資源的配置上，進行適當的傾斜，扎實幼師信息技術能力的培養。通過現代化的教育培訓方式、平臺及渠道，為教師培訓創造更加多元化的環境。在幼兒教育事業快速發展的當前，提高幼兒教師綜合技能，是推進幼兒教育教學改革的重要保障。在教育現代化發展的推動之下，幼兒教師綜合能力的培養，強調信息技術能力的重要性，以更好地滿足幼兒教育教學的需求。當前，提升幼兒教師信息技術能力的途徑，關鍵在于如何強化教師主體地位下，優化教育資源建設，并切實開展教師教育培訓工作，從本質上提高幼兒教師的信息技術能力，適應現代幼兒教育的發展需求。
［參考文獻］
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［３］朱麗萍．關于如何提升幼兒園教師信息技術能力的探討［Ｊ］．計算機光盤軟件與應用，２０１３，（１５）．
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