人才培養下家具設計論文

　　1、修訂完善培養方案

　　家具設計與制造專業自招生以來，始終堅持教學模式必須從以知識發展為導向的學科中心．走向以社會需求為導向的學生能力中心模式，結合每屆學生就業情況，深入就業單位調研，走訪用人單位對人才培養的評價，與畢業學生溝通座談，全面了解行業發展及社會對人才的需求．通過分析就業趨勢變化，邀請行業、企業專家對專業人才培養方案進行論證，不斷完善專業培養方案。

　　2、科學設置課程體系

　　細化應用型人才培養應掌握的基礎知識、實踐能力和動手能力要求，詳細研究課程的性質和內容，注意課程設置的前后銜接及課時安排，對傳統課程的經典內容加以強化。

　　3、加強實踐環節針對性

　　發揮校內、校外實習實訓基地作用，強化學生動手操作能力培養，充分體現學生的主體地位，在校內實訓基地完成《家具設計》、《工藝與設備》、《模型制作》、《材料學》等課程的實踐學習:組織學生參與行業設計大賽．真題真做。學生利用課堂學習時間、課外業余時間，用他們自己的計算機查找資料，進行作品設計，全過程組織學生進行典型結構分析，大賽作品案例分析，從小組討論，到課堂全班討論．從學校機房到下學生宿舍的計算機指導，教師通過課堂全面指導、下宿舍逐個指導，參與學生的討論等，幫助學生對所學知識進行總結和應用，學生動手能力得到強化，學習的主動性和積極性明顯提高，不僅強化了學生獨立思考的能力，也培養了學生之間相互協作的團隊精神，學生自信心明顯增強;每屆召開專場畢業生人才供需見面會，企業與學生直接交流，雙向選擇，學生在企業頂崗實習，完成畢業設計等．達到了理論知識與實踐過程的緊密結合，實現學生“知識、能力、素質”全面協調發展。

　　4、用人單位參與課堂教學

　　企業提前介入人才培養課程內容建設，根據企業管理人才培養的需求．增加IE工業工程內容、出口產品全過程的檢驗內容的學習，聘請企業優秀技術員到校授課。課程內容中增加企業最先進設備視頻教學等，課程內容豐富，針對性強，實用性強，真正將校內與校外、教室與實驗室、協會與企業都融為一個“大課堂”，縮短了學生與企業、社會的距離，做到“了解行業，適用崗位，創新發展”，校企建立共同育人、合作就業，完成了真正的教育和訓練，突出應用型人才培養過程的開放性．達到家具人才培養與家具企業人才儲備目標相一致。

　　5、研促進教學

　　科學研究是教師自我完善與發展的過程，革中注重把科學研究作為提高教師素質的關鍵環節，強調教師科研為人才培養服務，鼓勵教師參與行業協會活動，專業教師主持科研項目．教師參與專業評審，及指導學生進行專利設計、論文發表等。教師把科研成果充實到教學環節中，通過科研潛移默化地熏陶著學生，學生參與科研項目、市場調研、撰寫論文、專利申請等，綜合素質得到提升，學習能力分析能力增強。

　　6、家具設計與制造專業，堅持產學研用

　　突出應用型人才培養，通過不斷改革與探索，教育教學質量不斷提高，教學效果良好。人才培養模式的改革和創新是深化高等教育改革、提升辦學水平的強大動力，我國基礎設施建設、城市化進程的加快，給家具行業發展帶來不可忽視的推動，家具專業緊緊圍繞應用型人才培養目標和創新人才培養觀．通過與行業、企業開展各具特色的產學研合作，通過對行業發展、社會人才需求的調研．人才培養方案應用性得到強化，課程體系更趨合理。教學內容實用，創造性地將行業設計大賽、企業訂單培養特設課程、專業專場人才供需見面會、學生作品專利等引入學習的全過程，從整體上優化學生的知識、能力、素質結構，參與科研能力增加，學生發表論文、發明專利的數量和質量不斷提高，適應社會、行業能力得到提升。人才培養模式的改革，對學生的專業知識水平提高和個性化發展起到了重要作用，培養了學生的創新意識與創新精神，推動了教育理念更新和學生就業能力提高。

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