- 相關推薦
淺談關于高職院校會展專業人才培養的思考論文
一、高職院校培養會展專業人才的必要性
隨著會展業的發展，該行業的核心競爭主要表現為專業人才的競爭。我國會展教育起步晚，實踐基礎簿弱，就全國各地的實踐來看，政府部門對會展業的扶持主要體現在政策和投資上，尤其是對大型會展設施、會展場館建設的支持和資助，而在培養人才和引進人才方面的投入相對不足。《中國經濟會展發展報告》顯示，目前我國開設會展專業的高校已有187 所，其中，高職院校145 所，招收會展專業新生過萬人，可見，高職院校在會展人才培養中起到了舉足輕重的作用。據調查，會展企業對人才的綜合能力要求較高，無論在展會接待、推廣宣傳、項目執行方面，還是在語言溝通、展臺設計、會展文案等方面都有較高標準，要求會展專業人才既要有扎實的理論功底，還要有豐富的社會實踐經驗。但目前會展專業畢業生與企業的要求相距甚遠，因此，高職院校在人才培養過程中應更加注重培養學生的實踐能力，使其更加符合會展行業對人才的需求標準。為此，明確高職院校會展專業的培養目標為：熟練地應用計算機，掌握一門外語，有較好的口語、筆頭表達能力;系統學習相關管理學知識，能較好地掌握會展項目設計、運作，會展營銷、會展服務等專業知識，能基本勝任會展行業或企業經營管理工作;對行業發展有一定的敏感性，對相關問題有一定的研究能力，能較快適應市場發展變化的新要求。
二、高職院校會展人才培養存在的問題
總體上講，會展行業門檻不高，但專業性要求較高，會展行業管理人才必須掌握三大塊知識，即基礎知識、專業知識和實踐環節技能。高職院校應根據自身的硬件設施、軟件力量、師資條件，打造獨具特色的會展專業，并設置獨具特色的課程體系，突顯專業優勢，尤其要重視實踐能力培養。目前，高職院校會展專業人才培養主要存在以下問題。
(一)專業定位不明確
由于學科起源不同，各高校會展專業的定位也千差萬別，起源于外貿類和起源于旅游類的會展專業，教學內容有很大的差別。大部分高職院校在進行課程設置時，不以市場為導向，而是依托自身的師資和教學資源進行會展專業設置，片面地追求大而全，缺乏一種專業共性，加上會展專業涉及的知識面非常廣，涉及的學科知識多種多樣，因此，課程設置隨意，缺乏系統性，以致專業定位不明確。
(二)實訓環節難落實
會展專業人才培養離不開實訓，而目前高職院校的實訓多集中在校園內進行，范圍存在局限，實踐內容也比較簡單，難以與行業、企業的需求相對接。而提高學生的實踐能力，就需要學生親身參與社會中一些大型會展活動進行鍛煉，但大型會展活動的舉辦時間并不一定會安排在寒暑假，這就與高校的會展教學計劃相矛盾，與學生正常學習相沖突。一些會展活動雖然舉辦時間相對固定，但籌備時間較長，活動時間卻相對較短，學生即使參與到這些活動中，也會因為時間的限制，很難完整地參與到從籌展到布展、辦展再到撤展的整個過程，大多數情況下，只是充當現場服務的角色，發揮專業技能的機會相對較少。
(三)會展專業教師基礎薄弱
我國會展業起步于20 世紀90 年代，相對較晚，會展教育也是在不斷探索中，尚未形成從理論到實踐的完整體系。授課教師多是由相關的旅游、廣告、藝術等專業“半道出家”，基本上不是真正意義上的會展專業學者，缺乏系統的會展專業教育理論知識，且多數會展專業教師沒有相關的會展行業工作經驗，在授課過程中僅通過課本或查閱一些二手資料進行內容講解，難以觸及會展行業的本質。
(四)從業資格認證混亂
會展人才的培養主要有高校教育、資格認證和行業培訓三種路徑，從事會展行業必須具備從業資格認證，而會展從業資格認證相對比較混亂。目前，全國推出的相關證書至少有10 余種，且標準不統一，很難做出有說服力的資格認證。因此，相關部門也在積極呼吁盡快打破條塊分割，開展有針對性的崗前培訓，以更好地為會展行業服務。
三、關于會展專業人才培養的幾點建議
(一)提高實踐能力，加強綜合素質培養
會展業屬于服務業，對人才的要求是全方位的，高校的人才培養目標應與學生將來的實際工作接軌，讓學生在實踐中掌握崗位需要的能力，尤其要注重培養學生的實踐能力。首先，充分利用校內已有的實訓基地，教師給予適當引導，讓學生熟悉會展業所需的基本技能;其次與校外的實訓基地、培訓機構等建立長期合作關系，為學生安排合適的會展實習單位，提高會展實操能力;最后，在教師的帶領下，通過參與會展類課題調動學生積極性，讓學生參與從選題到策劃再到組織運作的整個管理過程。另外，高校可以舉辦一些會議、小展覽等，讓會展專業的學生參與進來，鍛煉學生的實操能力，提高學生的實踐技能，加強其綜合素質培養。
(二)創新教學內容，加強師資建設
會展專業的教學內容設計要盡量符合企業的實際情況，在教學過程中注重培養學生的實踐能力，適當加大案例教學力度，尤其是引入近期一些典型的會展案例，激發學生的學習興趣，加深學生對會展知識的理解。此外，還可以定期舉辦相關講座，把會展行業的新動態、新理念、新思路傳遞給學生，使教學內容與企業需求接軌。
由于高職高專教育主要培養學生的實踐技能，這也對高校教師提出了更高要求，教師不僅要有豐富的理論知識，還要有扎實的實踐經驗，所以會展專業教師也需要加強培訓，與實訓基地、會展行業協會、會展企業建立聯系，到相關部門進行技能培訓和專業訓練，同時鼓勵教師帶領學生參加一些會展專業技能大賽，更好地把理論知識和實踐知識融合起來。
(三)結合地域特色，找準專業定位
我國會展經濟發展不平衡，各地區在開設會展專業教育前要對所處區域進行詳細的調研，了解當地會展業的發展情況，政府可以通過宏觀調控對會展人才培養給予指導，以保證會展人才培養有序進行和會展人才資源的有效配置。例如，會展經濟不發達的地區，可以暫緩開設會展專業教育，而會展經濟較發達地區，如上海、北京、廣州等，也要根據會展人才結構、當地會展發展的定位、學歷需求層次等規劃高校會展教育，保證課程的有效性和嚴謹性，有針對性地進行人才培養，進而提高會展人才培養質量。這樣既促進了會展業更好更快的發展，也能夠讓會展人才學有所用，實現自身價值，最終實現雙贏。
(四)會展教育要面向企業，建立校企合作教育模式會展專業作為與實際緊密聯系的專業，學生需要掌握大量相關理論與實踐知識，尤其是高職院校的學生，更應側重實踐技能培養。高校會展教育必須與企業合作，走產學研一體化道路，在國際上成功的案例很多，如德國瑞文斯堡大學，該校會展管理系的學生大多數是展覽公司委托培養的，學生經過培訓畢業后還要回到原展覽公司，為該展覽公司服務。這些學生一般在學校里學習3 年，1 年半時間學習理論知識，1 年半時間課外實習，通常是上3 個月課，實習3 個月，輪流進行，學生反復地從理論到實踐，再從實踐到理論，學習效果突出。
總之，高職院校會展教育應結合會展行業的實際需求，以就業為導向，科學設置人才培養計劃，不斷優化專業設置方案，在重視理論知識的基礎上，不斷提升學生的實踐能力，只有不斷進行會展教育創新與改革，才能滿足會展市場和會展行業、企業的需求，才能適應社會發展需求，實現人才、高校、企業、行業等多方面的共贏，為經濟發展做出貢獻。
【淺談高職院校會展專業人才培養的思考論文】相關文章：
對高職院校專業建設的思考04-27
對高職院校科研業績評價的幾點思考的論文04-27
船舶類高職院校專業外語改革的幾點思考04-29
構建航海類高職院校專業教學團隊的思考04-27
高職院校人才培養模式探析05-02
高職院校非音樂專業的音樂教學的論文04-27
對高職院校人才培養模式的探討05-02
高職院校創業教育的思考與示范院校的實踐04-30
高職院校城鎮規劃專業人才培養模式的探索04-29