淺談制約中職學校學生干部綜合素質的因素及學生干部論文

　　【摘 要】在國家大力發展職業教育的今天，中職學校學生生源質量下降，生源素質較差，中職學校的學生干部的綜合素質也受各種因素影響和制約，為了使中職學校學生干部更好地為學校管理服務，學生干部的培養就不容忽視，只有采取有效的方法，才能達到我們的目的。

　　【關鍵詞】中職學校學生干部 制約因素 培養方法

　　一、 制約中職學校學生干部素質的因素

　　1.個性生理、心理的制約。中職教育階段，學生干部的人生觀、價值觀還不太穩定，對事物的發展變化，有一定的看法，但缺乏堅定的信念，對自己的要求容易放縱，容易感情沖動。

　　2.知識結構的制約。合理的知識結構是綜合素質形成的第一個過程，是良好綜合素質的基礎。中職學生干部科學文化知識沒有經過專門或系統的學習，了解甚少或一概不知，專業技術知識學的不好，學得不精，這就使他們分析問題、處理問題時，知識基礎薄弱，解決問題方法欠缺，協調能力和應變能力受到制約。

　　3.能力結構的制約。合理的能力結構是從事職業、適應社會、尋求發展的基本而關鍵的條件。我們的學生干部，專業知識掌握得不很扎實，專業能力相對薄弱，科學的思維模式正在逐步的形成，從事活動所需要的工作方法和學習方法比較欠缺，人際交往、公共關系不能很恰當的處理，社會經驗缺乏，社會責任感不強，這就使他們工作起來比較吃力，比較壓抑。

　　4.素質結構的制約。中職學校學生和學生干部科學文化素質較差，職業的適應能力不足，質量意識、安全意識、時間觀念、經濟觀念、職業意識淡薄，他們的身體素質一般較好，但心理素質卻存在一定的問題，經常出現情緒不穩定、意志薄弱、自我觀念偏向、行為反應過頭等情況，世界觀、人生觀未完全形成，對自己的前途和命運比較迷茫，通常抱著學點技術，找個工作的想法到職業學校上學，沒有遠大的理想，在學習和工作中缺乏內在動力，不求有功，但求無過。不懂矛盾的觀點，一分為二的觀點，處理問題時，方法死板，不靈活，容易制造矛盾，增加處理問題的難度。有些學生干部缺乏愛國主義、集體主義精神，沒有集體榮譽感，在集體活動中表現不積極，甚至拖后腿，起消極作用。有些學生干部缺乏協作精神，不善于與別人合作，工作中容易與別的學生干部、學生之間發生矛盾，使工作不能順利開展。有的學生干部缺乏社會公德，平時對自己要求不嚴格，工作中不注意場合，不注意影響，在語言、行為上出現一些與學生干部身份不相符的事情，在同學中造成了不良影響。

　　5.生長環境的制約。良好的環境可以造就一個人，低劣的環境可以毀掉一個人。中職學校的學生有些家里經濟條件特別好，但家庭教育方法不當，家長沒有給孩子家長做出榜樣，致使孩子不但學習不好，而且還染上了一些不良習氣。有些學生所生長的地方，民風民俗存在一定問題。這也對這些孩子的成長造成了一定的負面影響。

　　二、中職學校學生干部的培養方法

　　1.加強學生干部的知識性教育和人生觀、價值觀教育。一個學生干部必須要有很好的知識素養，正確的人生觀、價值觀，健康的心理素質，才有助于工作的開展。這就要求管理人員和教師注意給學生干部進行科學文化知識和專業知識的培養、心理素質的培養，人生觀、價值觀的教育。在學校，我們可以通過開設學生干部學校或學生干部經驗交流會等形式對學生干部進行知識的系統學習。老師要有意識的培養學生干部寬廣的胸懷，較強的心理承受能力、心理應急能力和自我適應能力，幫助學生干部樹立自信心和社會責任感，樹立“我能行”的理念和正確處理問題的方法，樹立正確的人生觀、價值觀。從而使學生干部形成良好、健康、穩定的心理狀態。使他們有一個開放的性格，能經常要和學生交流、和老師交流。要注意學生干部的情緒，多跟學生干部談心，及時為他們排憂解難，使學生干部情緒穩定，避免他們工作過程中的情緒化。要教育學生干部干任何事情有始有終、持之以恒，不可半途而費。并通過干部經驗交流會的形式，讓他們交流經驗，交流心得。

　　2.加強學生干部的表率性教育。學生干部作為集體的優秀人物，無論在學習上、紀律上都應當成為其他同學的表率，尤其是在自己擔任的工作方面，要起一個表率作用。作為老師，我們應該擇其特點，積極鼓勵和創造條件，充分發揮他們的特長，對其進行培養，通過談心等形式深入細致地講明發揮表率性作用的重要性，使他們能夠在自己從事的工作方面為其他學生作出榜樣，引導和帶動其他同學。

　　3.加強學生干部的工作責任感教育。學生干部一定要有很強的工作責任感，在培養學生干部的時候要給學生干部灌輸“責任第一”的思想，從一開始就給學生干部養成一個良好的工作習慣，使學生干部成為一個對工作負責任的人對社會負責任的人。

　　4.培養學生干部的工作創造性和主動性。教師應該加強對學生干部創造性的培養。我們可以針對某件事情，組織學生干部進行討論，應該采取什么管理方式來處理。我們也可以充分放權，讓學生干部組織一些活動，我們給予指導。通過這樣一些形式，來培養學生干部的工作創造性。學生干部一旦擔任了某方面的具體工作，就應當成為老師的得力助手，對自己負責的工作要有主動性;主動考慮工作的日常管理，對老師即時布置的工作，要主動想辦法，提建議，組織同學完成，而不需要老師再三的催促，甚至勢必躬親;因為這樣不僅沒有培養和鍛煉學生干部的能力，也使工作不能按時或正常完成，影響集體的建設。要培養工作的主動性，就要有全局觀念，不能只想到自己一個人，還要有為他人著想的意識，即“公仆”意識。在日常工作中，我們要教育學生干部，時常強調工作主動性的重要意義，對學生干部的工作要多督促，多檢查，使他們養成良好工作作風。

　　5.培養學生干部的團隊協作能力。當今的社會是一個合作的社會，任何一個人都不可能單獨成就一翻大事業。學生干部也是一樣，任何一個學生干部都不可能將所有的工作做完做好。因此，學生干部之間的協調顯得尤為重要。協調良好的工作可能開展地很順利，協調不好的，可能很難開展，甚至無法開展。所以作為管理人員一定要加強對學生團隊協作能力的培養。在平時工作安排時，注意學生干部之間的配合，使他們之間相互協作、相互幫助，來培養學生干部的團隊精神。

　　參考文獻:

　　[1]劉合群.職業教育學.廣東高等教育出版社.

　　[2]陜西省青年教師崗前培訓資料編寫組.教育心理學.

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