初中生輟學預防措施的探討論文

　　初中三年是義務教育的重要階段，也是學生身體、思想發生巨大變化的重要時期。是大多數學生從童年到少年的一個過度期，從生活習慣到思維方法方式的改變，存大著很大的可塑性，因些，也是世界觀最容易受外界影響的時期。由于社會發展的豐富多彩，總體社會與個體家庭發展的不平衡，教育模式教育方法相對于社會發展的滯后，使得義務教育的普及率受到影響。從學校教育的層面進行一系列的研究，本著對每一個學生負責，對每一個家庭負責的態度，進行了相關的探究，并給出有效的措施進行預防。

　　通過幾年數據積累分析：由過去的客觀條件（家庭貧困等）造成的輟學比例在不斷下降，由主觀（學習興趣，社會影響力等造成的主觀世界認識）原因造成輟學的比例有上升趨勢，同時，學困生在每年都不同程度的存在。在家庭貧困的輟學比例中，普遍存在的情況是，父母文化程度不高，一般是小學或小學以下，只有極小數的家長讀過初中；不是獨生子女，一般有兄妹兩到三人。這類情況還有單親、父母一方有重大疾病等。通過數據顯示，因家庭貧困造成的輟學，越來越少，特別是近兩年，由于國家政策及當地政府對困難家庭的求助，對貧困生的補助，同時不同地區對義務教育階段學費的減免等各種有效措施對普及義務教育起了很大作用，減少了因家庭貧困等經濟原因直接導致的輟學現象。

　　對于學困生。通過不同學校及平行班級的調查與分析發現：成績兩極分化的班級，學困生多；班風差的班級，學困生多；學校只重視升學率或只抓優生的學校，學困生多；隨著素質教育的不斷深入推進，這類現象，越來越少。但同一所學校同一個年級，不同任課教師、班主任所帶的班級，學困生的比例也不一樣，這往往取決于班主任或任課教師在學生心目中的位置與作用。還有一部分學習困難的學生可能是情商或智力發育與年齡相滯后，在接受教育的能力或方式不能與同班同學相一致。這里舉出兩例，一位初一男生李某，接受能力較慢，而所在班級上課進度較快，在一學期中間的時候，這位學生學習變得很吃力，老師覺得這位學生笨，家長認為老師教育方式不對。原來是優秀學生怎么變成差生了呢？還有一位女生張某某，上課接受能力強，積極回答老師提問，老師多次在家長面前表揚這位學生，可是每次考試成績卻很不理想，后來家長對老師有意見。表現這么好的學生怎么會是差生呢？后來通過多位教師觀察與調研，發現李某，做事慢，每次作業只能勉強完成，所以沒時間鞏固知識，經過與家長協商，該生調到另一平行班級，班主任性格較溫和，經過一個學期的適應，李某成績在班級中居中等偏上。而女生張某某，經過任課教師的會診，該生記得快，接受的快，但忘的也快。所以老師調整檢查思路，抓該生的復習作業，提問次數減少內容以復習內容為主。在班主任的不斷引導下，該女生初三時成績突出，考上了四星級高中。

　　第三類，由于厭學而產生的輟學現象，這類現象有逐年上升的趨勢。一種是基礎差，對學習失去信心從而產生厭學心理；一種是與同學關系緊張，整天所有心思用來維持與同學的相處上了，忽略了學習從而導致成績下滑而產生的厭學心理；一種是對某一任課教師不興趣或反感而產生厭學心理；一種是班級缺少學習氛圍產生的厭學現象；一種是受父母或社會的影響而認為讀書無用從而產生厭學的心理；一種是社會不良現象的誘惑導致學習精力分散而產生的厭學心理；一種是父母認為讀書不如早掙錢心理的影響下產生的厭學心理等。以上幾種原因導致的厭學心理大致可以從以下方面來預防。 抓好班級管理，班風建設。初一新生入學后，加強班風建設，樹立班級集體榮譽感，展示美好的前景，讓每個新生有一個為之奮斗的目標。通過一次活動或一次班會等，讓每個學生找到自己為班級爭光的角色。一個團結的集體，能讓人找到為之前進的動力，同樣一個團結的班級，也能讓所有同學一起學習一起快樂。團結的集體有一種凝聚的力量，這種凝聚力會讓每位學生產生一種向上的動力，積極的進步。

　　班主任用紀律管理班級，以獎勵為主培養學生自覺遵守紀律。任課教師以獎勵為主激勵學生，獎勵可以增強學生的自信心，引起他們在學習和道德上的進一步追求，并能增強任課教師與學生的融洽關系。獎勵的方式有：口頭表揚、書面獎勵、有教育價值的物質獎勵（如獎章、獎杯、書籍）等，當然，表揚要有根據，適度，不可多次重復表揚同一個同學，這會起到相反的效果。

　　學生集體的感召力不容忽視，無論在處理學生矛盾的時候還是在激勵學生加強學習的時候。同學間的只言片語，一個小小的賀卡，或一張小小的書簽有時候就能化解兩顆矛盾的心；一句無關緊要的話，也許就能激發出同桌的學習熱情。不論是班主任還是任課教師，你只要能激起學生的感召力，你就能讓一個班集體整整齊齊的前進，而不會有逃兵。

　　當然，父母的讀書無用論，“向錢看”錯誤的思想影響、社會不良現象的誤導也是學校教育要抵制的方面。及時與家長溝通，多與家長交流學生的在校表現，讓家長認可自己孩子在校的良好成就，并分享孩子成功的喜悅。指導孩子樹立遠大抱負，做個有理想，有文化的未來社會的新人。教育學生認知社會，了解社會，學會辯證地看待社會現象，多角度分析有甄別地接受社會教育。特別是網絡的發展，網絡游戲的發展，讓世界變得更小，讓虛擬包圍現實，有時分不清善與惡，丑與美。所以一定要教育我們的學生，網絡只是工具，能懲惡也能揚善，當你還不能完全學會使用這個工具的時候，千萬要注意，不要傷了別人，更不要傷了自己。

　　外因是變化的條件，內因是變化的依據。抓住學校教育，抓住班級建設，抓住課堂教學，因材施教，因人而漁。我想這樣，學生、家長就會認可我們的素質教育了吧，“輟學”也許就成了一個歷史的詞匯了。

【初中生輟學預防措施的探討論文】相關文章：

輟學04-30

農村初中學生輟學原因淺議的論文04-27

水體污染的探討論文05-01

自我的意識的探討論文04-30

探討隱患及解決對策的論文04-28

醫學論文的引言探討04-30

云杉繁育技術的探討論文04-29

質量成本的探討論文04-29

弱電系統設計探討論文04-30

高校鋼琴教學方式探討的論文04-27