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營(yíng)造教師魅力 構(gòu)建和諧課堂論文
“親其師而信其道”，許多學(xué)生因?yàn)樽约簩?duì)教師的喜好來(lái)決定是否認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一學(xué)科，這就要靠教師無(wú)窮的魅力來(lái)征服學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而愛(ài)上我們的學(xué)科。
教師的魅力分為人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、語(yǔ)言魅力。
一、教師的人格魅力，從平日的點(diǎn)滴做起。
教師的人格魅力體現(xiàn)在為人處事上，和學(xué)生交往的點(diǎn)滴之處。發(fā)生在學(xué)生身邊的一件微不足道的小事，會(huì)讓學(xué)生對(duì)我們的看法來(lái)一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎；課堂上不起眼的一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)我們贊嘆不已；課間的一次不輕易的交談，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)我們心生敬意；一聲簡(jiǎn)單的問(wèn)候，也會(huì)讓學(xué)生感到溫暖……生活中的一個(gè)個(gè)小的細(xì)節(jié)，我們并不在意，但有時(shí)在學(xué)生心中會(huì)留下永恒的記憶，這些記憶中有對(duì)我們的贊賞也有對(duì)我們的貶低。
課堂上突發(fā)事件的處理更會(huì)讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)老師的真面目，處理得當(dāng)，學(xué)生心服口服；反之，老師的人格魅力便會(huì)大打折扣。細(xì)節(jié)決定成敗，教師應(yīng)注重自己的一言一行，從平日的點(diǎn)滴做起。
二、教師的學(xué)識(shí)魅力，讓學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)科知識(shí)的迷人。
學(xué)識(shí)魅力通過(guò)扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和淵博的課外知識(shí)來(lái)體現(xiàn)。只有具備了扎實(shí)的學(xué)科功底，才有可能全面理解學(xué)科結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，敏銳地把握學(xué)科的發(fā)展方向，真正“站得高看得遠(yuǎn)”，在課堂上才能以豐富的學(xué)科知識(shí)為后盾，以靈活的教學(xué)方式為手段，以一定的教學(xué)機(jī)智為保障，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)入手，讓學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)科知識(shí)的迷人，從而喜歡上本學(xué)科。
學(xué)生的興趣廣泛，要想走進(jìn)他們的心靈，必須從他們最感興趣的事和物入手，才能有較深層次的交流，學(xué)生才會(huì)允許我們走近他們的身邊，自然地和他們建立起和諧的關(guān)系。
三、教師的語(yǔ)言魅力，拉近師生間的距離。
教師的語(yǔ)言魅力包括兩方面的內(nèi)容：文字語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。課堂上語(yǔ)言的運(yùn)用得當(dāng)會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，尤其是幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生笑口常開(kāi)，在歡樂(lè)聲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)深?yuàn)W的知識(shí)，在享受中聽(tīng)課誰(shuí)不喜歡？課堂上一個(gè)姿勢(shì)，一個(gè)夸張的動(dòng)作都會(huì)給自己的課堂增加情趣，吸引學(xué)生的注意；課下拍肩膀或輕輕地“打”一下，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)親切感，拉近師生間的距離；教師贊許的目光給學(xué)生以鼓舞，嚴(yán)厲的目光給學(xué)生以震撼；課堂上抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)給學(xué)生以?shī)^進(jìn)向上的勇氣；充滿(mǎn)抒情的語(yǔ)言給學(xué)生以美的享受，平淡親切的話語(yǔ)給學(xué)生以溫暖。但是漫不經(jīng)心的一句話也會(huì)給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，打擊學(xué)生的積極性，對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之。請(qǐng)看下面兩段對(duì)話：
生：“老師，這個(gè)問(wèn)題我未聽(tīng)明白。”
師1：“這個(gè)題型我不是講過(guò)嗎？怎么還不明白？以后上課要注意點(diǎn)。”
師2：“噢，這個(gè)題可能是我沒(méi)講明白，你什么地方不懂呢？”
顯然，第二種回答比第一種回答會(huì)更令學(xué)生接受，教師先坦然承認(rèn)自己的不足，無(wú)形中減少了學(xué)生的壓力，也減少了師生間的隔閡，學(xué)生有問(wèn)題也愿意主動(dòng)去找老師幫助。
教師只有充分展示自己的魅力，用自己的激情來(lái)感化學(xué)生，用自己淵博的學(xué)識(shí)來(lái)影響學(xué)生，用自己靈活的課堂駕馭能力來(lái)吸引學(xué)生，用自己幽默和諧的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)學(xué)生，同時(shí)用學(xué)生的“大腦”去思考，用學(xué)生的“眼光”去看待，用學(xué)生的“情感”去體驗(yàn)，用學(xué)生的“興趣”去愛(ài)好，就能營(yíng)造一種民主平等融洽的氣氛，創(chuàng)造出和諧高效的課堂。
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