互聯網下的教育技術學研究論文

　　生活在信息爆炸的時代，現代科學技術的發展對教育模式和教育手段產生了重大的影響。計算機技術、影視技術、網絡技術、信息技術、多媒體技術已廣泛應用到教育領域，教育活動已經離不開專門從事教學媒體設計、教學軟件開發、教育過程優化、教學資源建設和遠程教學組織的專門人員，教育技術學專業是專門培養這類專門人才的專業。

　　一、什么是教育技術學

　　從教育產生的第一天起，就有了教育技術。但只有當教育技術發展到一定階段時，才會逐漸產生一個用于專門研究教育技術現象及其規律的科學———教育技術學。教育技術作為教育活動的一個重要方面可謂源遠流長，但那主要是針對它所涉及的教學媒體而言的。人們真正使用教育技術這個術語，并圍繞它形成一個獨立的知識體系，則是20世紀60年代以后的事情，現代科學技術和現代教育理念的不斷發展，賦予了教育技術概念充實的內涵和無限的生命力。教育技術學是以教育科學的教授理論、學習理論、傳播理論和系統科學理論為基礎，依據教學過程的客觀性、可再現性、可測量性和可控制性，應用現代科學技術成果和系統科學的觀點和方法，在既定的目標前提下探求提高教學效果的技術手段和教學過程優化的理論、規律與方法。教育技術學是現代教育科學發展的重要成果，教育技術參與教育過程，改變了整個教育過程的模式，改變了教育過程的組織序列，改變了分析和處理教育、教學問題的思路。

　　二、教育技術學專業所開設的課程和培養目標

　　教育技術學屬于教育學一級學科下設的二級學科，可授予教育學或理學學士學位。所開設課程主要為教育學類及計算機類相關課程，如教育技術學導論、遠程教育、教學系統設計、教育技術學研究方法、網絡教育應用、教育傳播學、教育學原理、心理學、數據結構、數據庫原理與應用、軟件工程、模擬電子技術、數字電子技術等等。根據不同院校培養模式的不同，該專業一般還設置有圖像、音頻、視頻等處理軟件，動畫制作軟件，以及網站制作、攝影、攝像等方面課程。此外，不同學期還會設置包括課件制作、網站制作、多媒體課程設計與開發、教育實習等形式在內的教學實踐環節，以培養學生理論與實踐相結合的能力。教育技術學專業主要培養教育信息化的建設者、管理者、研究者，培養能夠在新技術教育領域從事教學資源、教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括中小學信息技術教師、數字化校園和校園信息化的設計者、建設者、管理者，各級電教館和普教的教育技術人員。

　　三、教育技術學專業就業前景

　　隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與教學實踐緊密地結合在一起，綜合利用多媒體進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺獲取更多的知識。教學過程追求形聲并茂、色彩逼真和表現手法靈活多樣，使教育技術學具有廣闊的發展前景。就業方向有如下幾個大方向：各類高等院校、中小學、培訓機構、網絡教育機構、各級電教中心、軟件公司、電視臺、電臺、出版社、廣告公司、影視公司、宣傳等部門或信息產業領域從事研究、教育、教學、管理或開發等相關工作，也可選擇繼續深造，攻讀本學科或相關學科的碩士研究生。

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