高中語文課堂觀察的實踐論文

時間：2023-05-02 13:26:48 論文范文我要投稿

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高中語文課堂觀察的實踐論文

　　摘要：在高中的語文課堂中，學生主要是通過認識語言文字并進行實踐活動。在傳統的語文課堂上有很多缺陷，教學課堂比較死板，課堂模式僵硬沒有活力，教師關注的都是學生的學習成績，語文課堂中沒有任何的實效性而言。在高中語文課堂中進行課堂觀察教學，能夠提高教學效率，文中主要論述課堂觀察的重要意義及在高中語文課堂中如何進行課堂觀察。

高中語文課堂觀察的實踐論文

　　關鍵詞：高中語文;課堂觀察;課堂模式

　　在目前的高中語文課堂中有很多缺陷，隨著新課改的逐步推進，大部分的語文教師為了課堂更加的生動有活力，會大量的使用多媒體課件，這也成為評價一堂課的關鍵因素。同時，新課改要求充分發揮學生的主體地位，部分教師就通過合作探究式的學習將整個課堂都交給學生去完成，在課堂中雖然學生們都很活躍，但實際的教學效果卻差強人意。學生主體作用的發揮不僅僅是擁有充足的自由學習時間，更重要的是要發揮教師的引導作用，采用高效的學習方法，全面提高高中語文的教學效率，在課堂中發揮高效的教學方法。

　　一、善于課堂觀察的重要意義

　　課堂觀察在各級專家學者的分析研究中，已經有較為完備的體系，在教育領域被廣泛使用，那么，什么才是課堂觀察呢?主要指的是觀察者在觀察學習過程中帶有明確的觀察目標，過程中發揮多種感官的共同作用，加之于相應的輔助工具，在課堂中收集材料并進行學習的一種科學的研究方法。課堂觀察和日常的觀察是有所區別的，日常的觀察主要是在有意或無意的過程中自然而然獲得能力。然而課堂觀察則需要有一定的基礎，在觀察之前也有明確的目標，同時在觀察的過程中也不僅僅是個體獨立的活動，還需要有一定的輔助工具，觀察不僅要對外在特征的觀察，還要有深度及廣度的挖掘。這里的課堂觀察不同于教師和講師口中的觀察方法，教師眼中的課堂觀察目的是提高學生的學習成績，通過對同行課堂的觀察及自我反思，提高課堂的教學效率。課堂觀察包括很多方面的內容，要求對教師的教學方法進行觀察，對教學方式和教材使用的觀察，還有對學生學習表現及學習思維、學習態度的觀察。課堂觀察具有特殊性，從宏觀角度分析，課堂觀察可以分為兩大部分，一方面是自我的觀察，在講課過程中進行觀察，主要觀察的對象是學生，在講課過程中要全面觀察學生的學習行為，還要對學生的學習敏感度的觀察，這些都是關于學習的內容，教師還要對非學習行為進行細致的觀察。另一方面就是觀察別的教師的講課過程，要觀察課堂的整個學習氛圍，觀察教師的教學設計，觀察教學的導入、過程及結尾、評價。高中語文教師在課堂觀察中，要在課前設計觀察計劃，對于課堂中的各種狀況進行真實有效的記錄。課堂觀察過后還要及時進行反思，在反思過程中要采用合適的方式方法，通過經驗總結，最終應用到高中語文的實踐過程中，提高課堂教學效率。

　　二、課堂觀察與實效性語文課堂的關系

　　課堂觀察與實效性的語文課堂具有密切的關系，課堂觀察是實現語文高效課堂的重要方法和途徑，二者相互依存，相輔相成。

　　1．課堂觀察是高效性語文課堂的重要方法和途徑。在課堂觀察中能夠搜集更多的學習因素，通過對學習各因素的分析研究能夠進一步指導實際教學，最終提高課堂的教學效率。所以說，課堂觀察是高校課堂的重要方法和途徑。在高中語文的教學過程中，教學質量會受到各種因素的影響，其中最重要的是人的因素，在課堂中教師與學生要進行雙向的交流，要進行情感方面的交流，鼓勵學生全身心地投入教學過程中。這樣的交流過程中同樣是通過課堂觀察實現的，在課堂中觀察各種現象，然后在分析研究之后再一次的引入課堂。例如，高中語文教師在講解過程中可以對課堂的環境因素進行觀察，對課堂學習氛圍和班級的學習風氣進行全面的把握。語文課堂是一個動態的活動課程，只有在具體的教學中才能得到這樣的動態信息，在觀察過程中才能夠及時的發現問題，提出及時的解決方法，提高課堂的教學效率。

　　2．采用合適的課堂觀察方法可以建構起實效性的語文課堂。課堂觀察是一種途徑一種方法，語文課堂觀察的最終目的就是提高課堂的實效性。那么，在具體的課堂觀察中如何提高教師的觀察能力呢?在觀察過程中是一個循序漸進的過程，在具備理論知識的過程中需要長期教學實踐檢驗補充，高中語文教師及教育工作者，需要具備完善的心理學知識和教育學知識，還要提高自身的專業素養，要有對教育事業的無限熱情。作為一名高中語文教師，教師自身要熱愛祖國的文化，熱愛祖國的美好河山，要從根本上提高自身的文化修養，要全方位地充實自己的知識儲備，自己要有一定的知識儲備才能更好地教授學生，增強高中語文課堂的實效性。語文學科具有濃厚的學科特點，同時兼具工具性和人文性，這不是長期的機械記憶能達到的，學生在過程中是精神勞動和心理付出的雙向努力，課堂教學的收益也必將在課堂中實現。最后，為了提高課堂的教學效率，高中語文教師要由一定的教學理論為指導，具有一定的思想性，在動態的課堂觀察中，發現課堂教學的豐富魅力，要善于捕捉課堂中豐富的資源。在具體的教學過程中隨機應變，通過思想上的交流與孩子們深層次的交流溝通。

　　三、使用課堂觀察增強語文課堂實效性的方法

　　課堂觀察的重要重要只有在觀察、記錄、分析之后才能顯示出重要的價值，才能成為教學過程中的重要案例，教師在課堂觀察中發現問題要在具體的教學中反省自己，對于課堂教學而言，最關鍵的是要實事求是，堅持與時俱進的原則。語文教師在課堂觀察之后，還要進行書面材料的教學反思，用理論指導實際，發揮實踐教學的重要作用。在高中語文的課堂中，課堂觀察的方法多種多樣，在實際教學過程中最常見的一種方法就是在課堂觀察過程中滲透著課堂教學的有效性評價。這樣的課堂觀察主要通過倆種方式呈現出來。

　　1．根據課堂觀察的目的而制定有效的評判標準。這樣的評價標準主要針對的是教學設計環節、具體的教學過程以及教師的主要應對方式，在評價過程中可以通過表格式的方式進行，高中語文教師可以在具體的事項中進行課堂觀察以及自我評價。在表格中可以涉及以下幾方面的內容:對教學設計的完成情況及完善情況，在教學過程中有沒有給學生思維的發展空間，是否激發學生的學習情感，在問題創設過程中學生是否積極的參與其中，教師和學生對學習內容的理解程度和把握程度也是課堂觀察的重點，還要紀律師生之間、學生之間深層次的交流分析。高中語文教師就表格的實際情況進行具體分析研究，做出科學合理的評價。

　　2．依據課堂教學構成的三要素課堂觀察。這里的三個因素主要指的是教學目標，教學行為以及學生具體的學習情況，包括學生的學習行為、學習的態度以及一段時間內的學習狀態。高中語文課堂要想有實效性的發揮，就必須轉變課堂的教學氛圍以及學生的學習方式。高中語文教師在課堂觀察的過程中對課堂導入要留意觀察，同時還要兼顧教學過程中使用的語言，課堂中的師生互動，課堂中的活動設計以及學生的反饋信息。課前的鋪墊環節是整個課堂的基礎，好的鋪墊決定著是否有好的教學效果。在課堂過程中，教師的語言以及活動設計都決定了課堂的有效性。在課堂觀察中我們要進行實地觀察，詳細記錄。例如，在教學中會有高中語文教師對課文的朗讀環節，這個時候教師不能只盯著書本，這樣不僅會讓人覺得教師對教學內容不熟悉，還沒有進行課堂觀察。當教師問學生課本上有答案的問題時，這時候學生一般會照本宣讀，這時候教師就要鼓勵學生用自己的話回答問題。上文提到了教師的范讀，教師可以適當的鼓勵學生先讀，也可以指定學生個體進行閱讀。當然，在具體的高中語文教學過程中，還有很多中課堂觀察方法，課堂觀察是一種教學工具，同時也是一種收集材料進行研究的方法，在高中語文教育改革的過程中，高中語文教師要善于采用課堂觀察方法，要避免新課改的部分誤區，全面提高了課堂的教學效率，使高中語文的課堂更加高效實用。在高中語文課堂中實現實效性的課堂還有很多種方法，可以讓一些名家教師談及自己的經驗之談，強調觀察在語文教學實踐過程中的重要性。綜上所述，在實際的教學過程中，高中語文教師在聽課的過程中不是簡單的聽課，評價等級，更重要的是要關注課堂觀察，了解課堂觀察的意義，掌握相關的知識，并按照操作規則合理進行，課堂觀察是構建語文實效性課堂的重要途徑和方法，教師在進行課堂觀察過程中要用欣賞的眼光去觀察去評價。

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