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人才培訓與繼續教育存在的不足及策略論文
摘要：隨著社會的快速發展，我國各行各業都需要越來越多的高新技術人才，但我國缺乏健全的人才培訓與繼續教育體系，不利于通過人才培訓和繼續教育為我國各行各業提供更加優秀的人才。本文對現階段我國人才培訓與繼續教育現狀進行分析，并結合我國的社會背景談談如何改進我國的人才培訓與繼續教育體制，旨在全面提升我國從業人員的整體素質。
關鍵詞：人才培訓;繼續教育;問題;改進策略
現代社會是信息化社會，各行各業的知識都在進行著快速地更替，只有不斷學習、接受最先進的培訓和教育，才能不被社會淘汰。因此，人才培訓和繼續教育是十分必要的。但現階段我國各行各業的人才培訓與繼續教育體系都不健全，存在各種各樣的問題，針對這些問題進行分析并提出相應的改進對策還是十分必要的。
一、人才培訓與繼續教育過程中存在的問題分析
1.參與人才培訓與繼續教育的人員的功利心較重
參與人才培訓和繼續教育的相關人員功利性較強是現階段我國各行各業人才培訓與繼續教育過程中普遍存在的問題，嚴重影響著人才培訓與繼續教育質量的提升。一方面，有些時候，參與培訓的人員往往不能對培訓要求、目的有一個比較客觀的認識，只是為了培訓而培訓，沒有獲取知識、提升技能的主動意識；另一方面，單位為員工提供了相應的培訓和繼續教育機會，但參與人員有可能只是為了拿到相應的證書或實踐學分，參與激情與成果和效益的關聯性較大，參與培訓與繼續教育的功利性較強，這種現象在我國各行業人才培訓與繼續教育過程中也是普遍存在的。
2.人才培訓和繼續教育的課程設置不合理
人才培訓和繼續教育的課程設置不合理也是現階段我國各行各業人才培訓與繼續教育過程中普遍存在的問題，不僅會直接影響整體培訓和教育效果，還會直接導致人們的參與熱情降低，長此以往，非常不利于我國人才培訓與繼續教育體系的完善。例如，在企業提供人才培訓與繼續教育機會時，往往會不同部門進行相同的培訓科目，沒有考慮到不同部門之間的差異性。另外，在設置培訓項目時，往往不能提供有梯度的培訓體系和考核體系，不利于參與人員潛力的充分發掘，這樣的培訓與繼續教育體系是不適合現代社會發展需求的。
3.人才培訓與繼續教育需求和實際情況存在較大出入
人才培訓與繼續教育需求和實際情況不完全相符的現象在我國各行業人才培訓與繼續教育過程中也是普遍存在的，主要體現在以下三個方面：第一，在我國各行業各領域中，有關部門提供的技術類人才培訓與繼續教育機會都遠遠多于管理類崗位，忽略了管理類崗位的繼續教育需求；第二，一般來說，比較珍貴的培訓與繼續教育機會都會給予到該行業的相對來說資歷較深的人員，但資歷較深的人員一般工作非常繁忙，工作壓力較大，往往不能全身心投入到相應的培訓與繼續教育過程中；第三，在人才培訓與繼續教育過程中，個人期望值遠遠大于實際效果的現象也是普遍存在的，這樣參與人員的個人需求無法得到充分滿足，后期的參與積極性可能會相對較差。4.缺乏系統化的人才培訓與繼續教育體系缺乏系統化的人才培訓與繼續教育體系也是影響我國人才培訓與繼續教育水平提升的重要原因之一。一方面，近些年來，雖然我國各行業各領域的人才培訓與繼續教育體系已經逐漸成熟，在人才培訓與繼續教育過程中取得了一定的成效，但各個培訓與繼續教育體系之間并沒有很好地聯系與融合起來，都是相對較為分散和凌亂的，不利于培訓與繼續教育資源的整合和最優化配置；另一方面，我國人才培訓與繼續教育信息網絡構建不健全，人們不能通過網絡搜索等較為便捷的方式獲取最新的培訓和繼續教育資訊，不利于信息價值最大化的實現。
二、改進人才培訓與加強繼續教育的對策
1.加深參與人員對培訓與繼續教育的認識
想要提升人才培訓與繼續教育的整體質量，首先要改變參與人員功利性較強的現狀，不斷加深參與人員對培訓和繼續教育的認識。一方面，在有相應的培訓和繼續教育機會時，舉辦方應該明確說明此次培訓和繼續教育的目的和要求，同時要進行嚴格的參與人員資格確定，選擇自主學習意識較強的人員來參加；另一方面，培訓舉辦方要讓參與人員意識到社會競爭的殘酷性，激發參與人員的主動學習意識，從而促進參與人員將學到的知識切實應用于實際工作和生活中。另外，應該通過文化建設，讓各行業的人才意識到進行繼續教育的必要性，如果大家都積極參與，主動學習最新的研究成果和技術，才能有效促進我國各行業各領域的快速發展。
2.設置合理的人才培訓和繼續教育的課程
設置合理的人才培訓和繼續教育的課程是有效提升人才培訓與繼續教育水平的首要環節，一般來說，在進行課程設置時要考慮以下四個方面的因素：首先，進行課程設置時一定要結合該行業或領域的最新研究成果、理論思想、實踐經驗，在此基礎上確定培訓與繼續教育的課程框架；其次，課程設置一定要結合該行業或領域的發展現狀，有針對性的培訓和繼續教育才能收獲奇效；然后，要考慮不同部門、體系參與人員的學習需求，設置多樣化的課程體系；最后，還要設置具有梯度的培訓課程和考核體系，在每一階段考核突出的人員才能參與到下一梯度的培訓，這樣不僅可以通過競爭機制的融入提升培訓與繼續教育質量，還有利于參與人員個人潛力的充分發掘。
3.盡量縮小培訓與繼續教育期望值與實際效果之間的差距
人才培訓與繼續教育是一項長期的系統工程，盡量縮小培訓與繼續教育期望值與實際效果之間的差距是十分必要的。首先，培訓舉辦方要通過調研、走訪等方式開展一系列活動，切實了解實際的培訓與繼續教育需求；其次，在有人才培訓與繼續教育機會時，舉辦人員應該給予表現突出的年輕人才更多的機會，不應該將參會名額僅僅局限在資歷較深的人員中；最后，在人才培訓與繼續教育項目確定時，舉辦方要舉行相應的答疑會，通過答疑的形式讓參與人員真正了解人才培訓與繼續教育的根本目的與相應的課程，讓參與人員能夠具有合理的期望值，這樣才有利于后期培訓與教育活動的開展。
4.構建系統化的人才培訓與繼續教育體系
在社會范圍內構建系統化的人才培訓與繼續教育體系是改善我國人才培訓與繼續教育現狀的重要途徑。一方面，有關部門應該全面了解現階段我國可以提供人才培訓與繼續教育機會的主體，充分分析各個零散主體之間的關聯性，在此基礎上整合資源、合理分配，構建完善的人才培訓與繼續教育體系；另一方面，我國有關部門應該充分將計算機信息技術應用于人才培訓與繼續教育體系的構建過程中，構建網絡化平臺，進行資訊的發布、培訓人員的征集、培訓考核結果的反饋等工作，從而有效提升我國各行業人才培訓與繼續教育體系的系統性，促進培訓與教育資源利用率最大化。綜上所述，隨著社會的快速發展，我國各行業各領域對高級人才的需求量越來越大，在這樣的背景下，不斷提升人才培訓與繼續教育質量顯得尤為重要。首先要加深參與人員對人才培訓與繼續教育的認識，在全社會范圍內創設一種積極參與的氛圍，其次要結合行業特點、部門培訓需求設置合理的人才培訓和繼續教育的課程體系。另外，還要盡量縮小培訓與繼續教育期望值與實際效果之間的差距。最后，還要通過社會各方面力量的充分汲取，構建系統化的人才培訓與繼續教育體系。
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