高校公共課音樂教育重要性研究論文
摘要：在高校課程的設(shè)置中，公共課主要是培養(yǎng)學(xué)生全方面能力的重要課程，而對(duì)于學(xué)生個(gè)人思想的熏陶及學(xué)生人文思想的養(yǎng)成而言，公共課音樂教育必不可少。音樂是人類文化中重要的藝術(shù)形式，主要是供人欣賞并陶冶情操的重要表現(xiàn)形式。很多高校為了提高非音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)及全方位能力，在學(xué)生素質(zhì)教育中實(shí)施了公共課音樂教育。但是，該課程在很多學(xué)校內(nèi)部并未得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致課程教育質(zhì)量出現(xiàn)明顯的下降。因此，對(duì)高校內(nèi)部公共課音樂教育自身存在的重要價(jià)值進(jìn)行分析極為必要，筆者將在分析此問題的基礎(chǔ)之上提出相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展策略。
關(guān)鍵詞：高校；公共課；音樂教育；重要性；創(chuàng)新；探討
在人類發(fā)展的歷程中，音樂一直都是人類知識(shí)的重要構(gòu)成因素之一，音樂對(duì)于人類而言，不僅可以陶冶人的情操，更可以對(duì)人類的文化結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化處理。因此，音樂教育就存在其自身重要的內(nèi)在價(jià)值，目前，我國(guó)已經(jīng)有很多優(yōu)秀的音樂院校，對(duì)于音樂人才的培養(yǎng)起到了積極的影響。但是，如果想對(duì)所有人的知識(shí)結(jié)構(gòu)及音樂素養(yǎng)等進(jìn)行完善，就需要相關(guān)院校重視音樂教育在公共課中的重要作用，并且重視公共課中音樂教育相關(guān)課程的優(yōu)化改革處理，這樣才能實(shí)現(xiàn)音樂教育自身價(jià)值的最大化體現(xiàn)。
一、高校公共課中音樂教育自身的重要價(jià)值
1、培養(yǎng)學(xué)生的人格
高校公共課中的音樂教育課程主要的目的就在于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，并且培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其自身存在極為明顯的互通性，將其與任何事物相結(jié)合都可以帶來(lái)一種凈化效果，可以直擊人們內(nèi)心深處，而這對(duì)于高校開展相應(yīng)的人文教育有重要的推動(dòng)作用。與電影、話劇等觀賞性藝術(shù)不同的是，音樂的重點(diǎn)就是“聽”，以此感染學(xué)生的每一處神經(jīng)，讓學(xué)生理解創(chuàng)作者等的真實(shí)想法。高校公共課中的音樂教育課程基礎(chǔ)性很強(qiáng)，可以幫助學(xué)生提高個(gè)人鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，加速完善型人格的形成。
2、實(shí)現(xiàn)文化的合理傳承
每一個(gè)民族都有其自身獨(dú)特的文化，這是民族發(fā)展中最為珍貴的無(wú)形資產(chǎn)，在中國(guó)幾千年的發(fā)展歷程中，音樂一直是中國(guó)民族文化寶庫(kù)中的重要藝術(shù)形式，更是一種寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因此，若想將這種寶貴的文化遺產(chǎn)世世代代傳承下去，就需要高校發(fā)揮其自身的作用，利用公共課中的音樂教育課程，對(duì)音樂藝術(shù)進(jìn)行傳承。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂教育的相關(guān)知識(shí)，可以對(duì)中華民族的音樂有更為深刻的了解，更會(huì)掌握中國(guó)音樂的相關(guān)發(fā)展歷史，并且會(huì)在此基礎(chǔ)上掌握世界音樂的相關(guān)知識(shí)。這樣一來(lái)，我國(guó)音樂就可以得到有效傳承，并發(fā)揮其自身價(jià)值。
3、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)及創(chuàng)新能力
在民族發(fā)展中，創(chuàng)新是一個(gè)民族賴以生存的重要基礎(chǔ)，而創(chuàng)新的重要前提就是需要具有相應(yīng)的靈感。因此，高校為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)在公共課中利用音樂教育課程的相關(guān)價(jià)值。音樂課程不僅可以幫助學(xué)生提高個(gè)人的鑒賞能力，更可以不斷完善學(xué)生的自身素質(zhì)。最為重要的意義在于，學(xué)生通過(guò)音樂教育課程的相關(guān)學(xué)習(xí)，可以使自己的靈感得到更好地培養(yǎng)及迸發(fā)。目前，社會(huì)對(duì)于高校學(xué)生的要求越來(lái)越高，十分看重學(xué)生個(gè)人的綜合實(shí)力及創(chuàng)新能力，因此，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到音樂教育課程的重要價(jià)值，利用音樂來(lái)幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。
二、如何對(duì)高校公共課中音樂教育課程進(jìn)行創(chuàng)新
1、重視音樂教育
高校在掌握到音樂教育的重要性之后，就一定要更為重視這門課程。高校應(yīng)當(dāng)參照我國(guó)教育部出臺(tái)的相關(guān)指導(dǎo)方案等，全面貫徹具體的教育方針計(jì)劃，有效推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的養(yǎng)成，并加強(qiáng)相應(yīng)的音樂教育課程建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃中，針對(duì)公共課音樂教育課程的相關(guān)內(nèi)容、具體形式及相關(guān)設(shè)施等進(jìn)行更為清楚的規(guī)定，還要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)曲目等。很多高校在音樂教育課程的開展中，未能形成系統(tǒng)化理論，這一點(diǎn)需要高校注意，以免給音樂教育課程開展帶來(lái)不利影響。
2、舉辦實(shí)踐活動(dòng)
高校應(yīng)當(dāng)在音樂教育課程開展的同時(shí)，多在校園內(nèi)部開展必要的實(shí)踐活動(dòng)等，吸引學(xué)生參加，這樣也可以使院校內(nèi)部公共課中音樂教育課程更為豐富。某高校在認(rèn)識(shí)到音樂教育課的自身價(jià)值之后，在公共課中開設(shè)了相關(guān)教學(xué)科目，并且在院系和學(xué)校的內(nèi)部開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，包括歌唱比賽、歌舞劇的編排及演出、音樂知識(shí)競(jìng)賽等，并積極邀請(qǐng)廣大師生共同參加。該院校的師生在參加上述活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于音樂理論知識(shí)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂教育課程的.相關(guān)興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生更愿意投入到公共課音樂教育的學(xué)習(xí)中，不僅陶冶了個(gè)人情操，也培養(yǎng)了學(xué)生更為完善的人格和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮了音樂教育的實(shí)際價(jià)值。
3、提高教師素質(zhì)
高校若想實(shí)現(xiàn)音樂教育的自身創(chuàng)新發(fā)展，還需要不斷提高教師的個(gè)人素質(zhì)。音樂教育教師需要在日常教學(xué)之外，多學(xué)習(xí)一些新的音樂知識(shí)，包括我國(guó)各類型音樂的發(fā)展變化、世界范圍內(nèi)音樂的類型編排等。只有這樣，教師才會(huì)不斷更新理論知識(shí)，在音樂教育的實(shí)際教學(xué)中才能達(dá)到得心應(yīng)手的效果。與此同時(shí)，學(xué)校也可以組織音樂教師定期參與各類培訓(xùn)，豐富音樂教師的個(gè)人觀點(diǎn)等，在進(jìn)行培訓(xùn)之后，高校還應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行必要的考核。只有考核情況達(dá)標(biāo)的教師，才能被安排進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，不達(dá)標(biāo)教師需要接受深層培訓(xùn)。
三、結(jié)語(yǔ)
在高校公共課中開設(shè)音樂教育課程的基本目的就在于切實(shí)完善高校教育中相關(guān)科目的學(xué)科建設(shè)，并不斷提高非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，完善學(xué)生的全方面能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。但是，在很多因素的影響之下，高校公共課中的音樂教育課程存在相應(yīng)的問題，其自身重要價(jià)值也未能得到較好的重視，導(dǎo)致教育質(zhì)量出現(xiàn)明顯下降。在此背景之下，就需要相關(guān)院校及教師能夠充分認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，并且對(duì)其內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行把握分析，并且以此為基礎(chǔ)提出相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展策略，確保音樂教育課程的整體質(zhì)量。
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