談優良班集體的培養論文

　　班集體形成的快慢，學生思想品德和整體素質的優劣，與班主任的工作好壞有著密切關系。因此，班主任必須了解優良班集體形成的條件，認真研究自己工作的對象，以不斷探索組織和培養班集體的方法和途徑。

　　一、班主任的職業道德是形成優良班集體的外部條件

　　班主任的職業道德是教師職業道德在班級工作中的拓展，是班主任工作中必須履行的行為規范和道德準則的總和，其核心內容是班主任對待學生的道德。班主任對學生的道德集中體現為“愛”。愛學生是班主任工作的基礎和前提，要熱愛學生，熱愛班集體，熱愛班級管理工作，也就是要有強烈的事業心。具備做好學生工作的事業心，也就具備了從事班主任工作所必需的強烈的愛好、濃厚的興趣。中學生正處在長身體、增知識的關鍵時期，中學時期也是他們世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，引導和教育他們需要班主任付出艱巨、復雜以及創造性的勞動，特別是那些“差生”或“雙差生”，更需要班主任付出熱情和心血。

　　二、了解并研究班集體每一個成員是形成優良班集體的前提和基礎

　　談話法是班主任有目的、有準備地了解學生的情況、掌握學生動態的一種獲取信息的方法。與學生談話是班主任一項最經常性的工作。與學生談話時要注意以下幾個方面的問題：一是要注意談話的態度，做到民主、親切、誠懇。談話要以誠相待，創設民主和諧的氣氛，讓學生自然流露自己的心里話。二是談話中要講究技巧，循循善誘，多用啟發式，對不同的學生用不同的方法。與男同學談話時要坦率一點；對女同學則要含蓄婉轉一點。三是要選擇好的地點，談學習上的事情在辦公室較適宜，而解決思想問題，則最好在校園內，或在放學路上，特別要注意不要在其他老師在場時批評學生。

　　家訪是班主任校外工作中最重要的一個方面，是班主任了解學生情況，溝通與學生家長聯系的一種重要形式。做好家訪工作，可以收到意想不到的效果，某些同學可能因為老師的一次家訪而影響自己的一生。平時學習不認真刻苦的同學可能因班主任一次家訪而改頭換面，在以后的學習中取得較大的進步。

　　三、科學的方法是建立和培養優良班集體的保證

　　1.樹立共同的奮斗目標

　　確立具體奮斗目標時，要針對班級的原有基礎和現狀，有的放矢，著力糾正存在的重點問題。確立班集體奮斗目標應注意幾個問題：一是確立班集體奮斗目標要注意民主參與，使奮斗目標成為全班的意見，并內化為每位同學的自覺行為。二是提出的奮斗目標要具體明確，要有層次性。大目標提出以后，還要制定實施過程中的具體目標或階段目標，而且階段目標要更明確、更具體，讓學生易于執行。三是狠抓奮斗目標的落實。目標只是一種理想中的結果，要讓其成為現實，必須做大量扎實有效的工作，因此目標提出后，必須狠抓落實。 2.建立強有力的班集體領導核心

　　要建立一個優良的集體就必須要有一支團結合作、熱心集體工作并有較強工作能力、在集體中有威望和影響力的骨干隊伍，這支隊伍便是班委會。建立班集體領導核心，關鍵要抓好選拔和培養這兩個主要環節：選拔好班干部是建立班集體領導核心的組織保證。因此，要把那些思想素質好、作風正派、工作熱情主動、工作能力強、學習目的明確、學習成績優良、在學生中有一定威信并有較強的創新意識的學生選拔到班委會中來，其中特別要注意班長和團支部書記的選配，作為班集體的主要領導者，他們的素質如何將影響班級整體工作。

　　3.建立健全必要的班級規章制度

　　班級紀律是班級每個成員學習、生活的行為規范和準則，是實現共同奮斗目標、建立優良班集體的有力保證。班級的紀律是以規章制度的形式出現的。班級規章制度主要有兩大類，一類是學校制定并貫徹的班集體建設制度和《學生手冊》所規定的學生個體行為規范；另一類是本班所制定的一些制度和規范，對班集體工作而言，有《主題班會制度》、《團支部工作條例》、《筆記工作條例》、《宿舍條例》等等，對學生個體來說，有《學生素質綜合測評實施細則》、《早操自修檢查標準》等。在這兩類制度中，前者是后者的必要指導，后者是前者的有益補充，二者是有機的統一體，班級內部政策不應與學校要求相矛盾。

　　4.開展豐富多彩的集體活動

　　班集體是在集體活動中培養起來的。班級活動是形成班集體、培養集體意識、造就優良班風的重要手段。開展班集體活動應注意的問題有：

　　(1)以學習為中心、以“三好”為目標、以爭先創優為動力，開展形式多樣的學習教育活動。可以通過舉行演講會、詩歌朗誦會、英語會話、辯論會等活動培養學生的思辯能力、口頭表達能力和閱讀能力，可以通過組織學理論、學雷鋒小組以提高學生的政治思想素質和為人民服務的本領。

　　(2)開展班集體活動要精心策劃，周密考慮，充分調動每位學生的積極性，以增強集體活動的凝聚力和吸引力。

　　(3)班集體活動要充分考慮學生的特點，盡量照顧班級成員的興趣愛好，做到集思想性、知識性與趣味性于一體，寓教育于活動中，使每位學生都能在活動中接受教育，經受鍛煉，從而增強他們的集體榮譽感和歸屬感。對于有特長的學生，要盡可能為他們創造條件，使他們的特長得以發展，并為集體服務。(4)重視班級活動的總結和提高。平時班主任要注意積累活動素材，和學生干部一起將成功的活動形式加以總結，作好活動的詳細記錄，必要時還可以編班級日志。

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