談職中化工專業(yè)學生實踐能力論文
1.教師下企業(yè)實踐，強化實踐性教學
目前筆者學校化工專業(yè)教師知識更新不及時，對實際工作崗位中新技術的了解有些欠缺，這樣也導致了專業(yè)實踐教學從形式到內(nèi)容均陷入較為尷尬的境地。為此，筆者學校利用暑假時間，選派了化工組的專業(yè)課教師去化工企業(yè)學習技能，在企業(yè)收集有關化工企業(yè)的信息，提高化工專業(yè)老師的實踐操作能力，以便能更好地進行實踐教學，幫助學生在校期間更多地了解化工行業(yè)，使他們對未來職業(yè)的熱愛建立在對化工企業(yè)的充分了解與對化工行業(yè)前景充分認識的基礎上。
2.搞活課堂教學
(1)從學生的興趣入手，運用項目教學法。研究特色課堂教學模式，提出生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生的實際問題，讓學生積極參與，并引導學生解決問題，讓學生獲得一定的成就感。為了打破傳統(tǒng)的教學模式，課題組成員精心設計教學環(huán)節(jié)，構建了“導入激趣→提出任務→自主創(chuàng)造→合作交流→探索實踐”的課堂教學模式框架，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，學生對問題的理解和感受也加深了。
(2)應用多媒體教學，通過多媒體創(chuàng)設情境。以動畫、錄像、投影等多種形式呈現(xiàn)化工產(chǎn)品生產(chǎn)的流程圖，把實際操作的用具作為真實的教學素材，讓學生扮演各種現(xiàn)實角色，甚至按照企業(yè)實際工作流程，讓學生進行課堂操作，使學生對整個化工生產(chǎn)的具體環(huán)節(jié)有更直觀、更形象的認識，以增強學生的學習興趣，鍛煉他們的實際技能。
(3)通過仿真實訓培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。這個課題申報之后，得到了學校的大力支持，學校為化工專業(yè)的學生新增設了“化工原理仿真實驗”這門課程。由于仿真系統(tǒng)的構建是按照實際工程而設計的，因此在該系統(tǒng)上的操作十分接近實際情況，學生通過仿真訓練，能夠?qū)旧蠈W到的理論知識與實際系統(tǒng)運行狀況聯(lián)系起來，模擬操作各系統(tǒng)運行檢故排障。另外，學生使用仿真系統(tǒng)不必擔心損害系統(tǒng)，可以通過反復操作達到掌握專業(yè)技能的目的。以化工檢修為例，有些問題想不到就可能會引起事故，據(jù)企業(yè)反映，以前的學生，大多是拿起工具就干，從不去想存在哪些安全隱患，這說明學生并沒有把安全意識融入到工作中。安全意識的培養(yǎng)不應該從企業(yè)開始，而是應該從學校開始，通過仿真教學就可以在課堂中把安全生產(chǎn)的意識滲透到學生的心里。
(4)理論聯(lián)系實際，開展現(xiàn)場教學。讓學生到化工企業(yè)見習或到實習基地實習，讓課堂走進工廠，走進車間，讓學生實地獲取感性認識，提高分析解決問題的能力。通過這種理論聯(lián)系實際的做法，既可縮小化工教學與實際化工生產(chǎn)的差距，又可使學生在學習運用知識、解決問題中體驗到樂趣，從而進一步激發(fā)學習興趣。
(5)編寫新教材，創(chuàng)建專業(yè)精品課程。通過研究，有目的地增刪專業(yè)教材，編寫符合現(xiàn)代教學需要的教材，補充實踐項目，提高學生的工程意識，從而達到提高學生實踐能力的目的。比如《化工單元過程及操作》這門專業(yè)課，由筆者學校陳海麗、陳建勇老師和筆者合作完成了該精品課程的制作，已在2010年應用到了課堂。
3.校企合作增實踐
促進校企合作是加強學生實踐能力培養(yǎng)的有效途徑。化工專業(yè)要根據(jù)自身實踐教學的需要，在校外實習基地中聘任兼職教師，作為指導學生實踐教學、提高學生動手能力的重要措施，充分發(fā)揮兼職教師實踐能力強的優(yōu)勢。同時，通過與學生所在實習單位協(xié)商，努力做到學生頂崗有償實習，以增強學生的責任感和成就感。這樣，企業(yè)也可以獲得儲備勞動力，合作教育的學生畢業(yè)后還能迅速適應所在單位的工作崗位要求，減輕了企業(yè)在培訓方面的開銷，給企業(yè)帶來更大的效益。也可聘請化工企業(yè)中生產(chǎn)第一線懂理論、有實踐經(jīng)驗的專家到學校擔任兼職教師，充實化工專業(yè)的師資隊伍。
4.業(yè)余活動練實踐
組織化工專業(yè)學生進行各種形式多樣的文體活動和社會實踐活動，如在化工專業(yè)課課堂教學中眾多老師借鑒電視節(jié)目“知識競賽”的做法，對學生進行分組，并精心設立了“搶答積分”的激勵機制，使課堂氣氛相當活躍，提高了學生的積極性和團隊合作能力。仿真和實訓課將學生置于廣闊的社會背景之中，使學生的臨場應變能力、交往能力得到了提高;在課堂教學中，學生通過課堂問答、課堂討論以及口試等形式都可以使自己的表達能力得以提升。筆者對學校近一年輸送進化工企業(yè)的學生進行了跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生實習結(jié)束后順利成為正式員工的學生比例已經(jīng)明顯提高。
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