當代大學生的壓力與創業的利弊淺析

當代大學生的壓力與創業的利弊淺析

摘 要:大學生在校期間創業是一種必然趨勢,既有利又有弊,但應該是利大于弊,關鍵是要正確對待來自各方面的壓力,要有創業方向的定位,按照大學生自身的實際和條件進行創業。并為走向社會做好充分的思想心理準備和行為能力準備。

關鍵詞:大學生 ; 壓力 ; 創業利弊

自從我國高等院校實行招生并軌逐年擴招以來,高校的學生來源,素質結構等等都發生了很大的變化,尤其是在專科層次或者是辦學條件相對較欠缺的本科院校中,大學生的來源情況和素質高低變化很明顯,更主要是加上國家實行的自主擇業雙向選擇的就業政策,這不僅給學校帶來了辦學壓力,更重要的是給大學生本身帶來了學習和生活上沉重的壓力和負擔。高等教育一系列政策的調整,一系列傳統做法的改革,不得不使廣大在校大學生面對來自社會和學校等多方面的壓力而進行自我的審視現實和調整心態。于是,使得很多在校大學生,在很大程度上千方百計想提高自己的創業能力,為將來走向社會能有獨立生存能力和創業的本領,同時,當代大學生也面臨著沉重的心理壓力。本文就高校在校大學生面臨的壓力與創業的利與弊,從三個方面進行探討淺析。

一、當代大學生面臨的壓力

大學生的壓力是來自多方面的。具體的壓力也是因人而異,主要有學習上的壓力、家庭上的壓力、社會上的壓力等等。對于這樣種種的壓力,如果每一個大學生都能夠正確對待把握,就可以把壓力變為動力,把困難變為財富,也就是我們常說的“壞事可以轉變為好事”的道理一樣。在當代的大學生中,其壓力主要表現在三個方面:

一是來自學習上的壓力。多年來,國家教育部和各類教育行政部門再三強調當今的教育要由應試教育向素質教育的方向轉變,而一些學校也包括高校在內也在試圖想實現這一轉變。但在現實中往往是做不到的。有學者所言,只要國家的高考指揮棒還在起作用,應試教育就不可能變為素質教育,素質教育的目標就很難實現。現在不僅中學生學習任務重,學習壓力大,就高校而言,學習任務也并不輕松。比如,現在的高校課程太多,課時太多,課堂教學時間幾乎占去了學生大部分時間,而實驗和實習課時又非常之少,沒什么時間留給學生多參與文體等活動。大學生畢業還是看各種分數,應試教育起主導作用,沒有素質標準的衡量,或者有其標準也流于形式。這就造成了學生在學習上的負擔和壓力。

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