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渤海大學文理學院創(chuàng)新辦學模式
位于遼寧省錦州市的渤海大學文理學院，是一個三本學院。該校2005年至2007年平均就業(yè)率為91.72%，2008年為86%，今年截至6月份已達到71.5%；考研率2007年、2008年為10%，2009年達到11.7%.這樣一組數(shù)據(jù)遠遠超過一般二本院校。在“遼寧省國有民營高校教育質量評估”活動中，文理學院排名第一�！耙陨鐣枨鬄閷�，按學生意愿和自身特點因材施教、靶向分流�！睏钛訓|院長向記者道出了文理學院高就業(yè)率、高考研率的“秘笈”。
讓每一顆金子都發(fā)光
早晨的陽光明媚地照在車水馬龍的長安大街上，渤海大學信息技術系05級6班學生孫超穿行在上班的人流中，心情也和這陽光一樣明亮。想起當年剛剛考入文理學院，作為一個三本生，他非常自卑，甚至不敢直視同一個校園里的二本學生的目光。然而到校不久，他就發(fā)現(xiàn)，文理學院“因材施教分流培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式完全可以讓他們這些起跑慢了的學生迎頭趕上。
“學生一入校，由教務處、學生事務與發(fā)展中心、教改考研中心統(tǒng)一安排，對學生的素質和能力進行綜合評估，逐個分析，并根據(jù)摸底考、高考成績，特長、愛好及本人意愿，對學生進行第一次分流，分別設立學術性綜合班、復合型特色班。一段時間以后，再根據(jù)學生愛好特長，瞄準專業(yè)方向和發(fā)展空間二次分流，設立高級管理人員特色班、行政管理班、村官意向班和出國預備班等等，最大限度地發(fā)揮和挖掘學生潛能�！蔽睦韺W院副院長金彥龍向記者介紹，專業(yè)特色班主要突出學生的實踐動手能力培養(yǎng)，加大實踐教學力度，通過課內實訓、校內實訓、校外實訓、社會實踐、見習實習等環(huán)節(jié)，使學生在掌握基本理論的基礎上擁有過硬的專業(yè)技能，在日益激烈的職場競爭中取勝。
“學生在入學伊始就明確學習目標，了解本專業(yè)特點、學習方法與就業(yè)方向，在學習過程中能夠有的放矢地制定學習計劃和素質養(yǎng)成規(guī)劃，減少了盲目性。”教師楊文說。
為拓寬可供學生選擇的優(yōu)質教育資源，文理學院與國內知名大學建立了聯(lián)學制度，組織400多名學生到北京大學、清華大學等20余所國內名校學習，并與美國、英國等30多所學校建立了合作培養(yǎng)關系，實現(xiàn)兩校學分互認。如今，在美國俄克拉荷馬城市大學、北歐坦佩雷大學、韓國東國大學、澳大利亞拉籌伯大學，都有文理學院學生的身影。
培育“即插即用”型適用人才
“近幾年來，文理學院的學生參加實習后留在實習單位就業(yè)的達到70%以上�！辈稍L時，遼寧新前程人才交流公司總經(jīng)理祁跡手里揮舞著一份課程計劃，告訴記者，“2008年學院就業(yè)部門與我們公司對深圳、沈陽兩地區(qū)實習生教學課程進行了調整，3個月的吃苦抗壓生產性實習，2個月的職業(yè)技能素養(yǎng)訓練實習和3個月的專業(yè)對口實習。一下拿出25%的教學時間放在實習這一環(huán)節(jié)。接收文理學院的畢業(yè)生，企業(yè)基本不用花大力氣培訓，畢業(yè)生參加工作后上手特別快。”
“我不怕找工作，實用禮儀、辦公自動化、硬筆書法、應用文寫作、外語口語、交際口語和豐富的社會實踐活動，對提高學生的實戰(zhàn)能力效果明顯。”對于未來，廣播電視新聞專業(yè)學生楊金玉信心滿懷。
這份信心源于面向市場培養(yǎng)學生的教育理念。文理學院注重理論聯(lián)系實際，強化實踐環(huán)節(jié)的教學，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學生提供更多動手實踐機會的同時，也為學生鋪就了一條寬闊的就業(yè)坦途。
針對市場需要，文理學院研究出一套科學培養(yǎng)適用人才的“123”模式：“1”指一個原則：因材施教分流培養(yǎng)的原則：“2”指兩套方案：就是按照學術型和復合性技能型兩個目標框架來設計的培養(yǎng)方案：“3”指三個環(huán)節(jié)：就是在人才培養(yǎng)過程中加強學生品行和實踐動手能力以及知識獲得三個環(huán)節(jié)的引導、教育和培養(yǎng)。
裝潢專業(yè)教師成騫告訴記者，今年他們專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作選取的課題是漆畫，因為漆畫這門古老的藝術有著悠久的歷史，早在七千多年前河姆渡文化時期，就出土過漆器。“我?guī)ьI學生學習漆畫藝術，就是讓學生把自己的畢業(yè)創(chuàng)作作品推向市場。我首先找到中國最大的藝術品投資網(wǎng)站——中國雅昌藝術品網(wǎng)，把學生的作品放在當代藝術品交易版塊，很快大部分學生的畫都有了買主。”
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