2015年考研專業(yè)課復(fù)習(xí)方法與出題思路

考研專業(yè)課相對(duì)于公共課更有針對(duì)性，復(fù)習(xí)備考的難度相對(duì)較大，但耗時(shí)明顯要少。更不要說專業(yè)課的好壞直接影響后期復(fù)試的結(jié)果，所以從現(xiàn)階段開始專業(yè)課的復(fù)習(xí)規(guī)劃是非常重要的。

專業(yè)課是個(gè)區(qū)別性很強(qiáng)的科目，不像公共課那樣可以有共同的方法。不同的學(xué)校，考試難度和風(fēng)格不一樣，所以考試的資料難以統(tǒng)一，提醒考生，每個(gè)學(xué)科都有一些基本的教材，可以由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)們了解和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。從這些教材開始著手復(fù)習(xí)，等待考研院校大綱的發(fā)布，可以起到事半功倍的效果。

從考研考試的準(zhǔn)備時(shí)間上來說，專業(yè)課的復(fù)習(xí)時(shí)間沒有一個(gè)具體的指標(biāo)，因人而異，基礎(chǔ)較好的同學(xué)，專業(yè)課的復(fù)習(xí)時(shí)間可能會(huì)短些，而對(duì)于那些基礎(chǔ)弱的同學(xué)，專業(yè)課的復(fù)習(xí)時(shí)間必然要長(zhǎng)些。非本專業(yè)考研的考生更應(yīng)該注意專業(yè)課的復(fù)習(xí)時(shí)間問題，不要到最后才發(fā)現(xiàn)時(shí)間緊俏。

每一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)都根據(jù)自身擁有一定的規(guī)劃性，2015年這個(gè)暑期里還沒有對(duì)專業(yè)課進(jìn)行過系統(tǒng)復(fù)習(xí)的考生，可以在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)過高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)和科學(xué)的指導(dǎo)，取得很好的成效。

我們?cè)趶?fù)習(xí)專業(yè)課時(shí)和公共課一樣，歷年真題也是重要的參考資料，而融會(huì)貫通則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵�？佳械膶�業(yè)課考題大體有兩種類型，一種是認(rèn)知性質(zhì)的考題，另一種是理解與應(yīng)用型的，而且以后一種居多。歷年真題考生可以通過各種途徑收集到，這些并不是很難，難的是很多考生歷年試題做了N遍也不知道正確與否，也就是說試題解析最關(guān)鍵。通過真題學(xué)習(xí)到的不單純的是那幾道題目，關(guān)鍵是考生要通過真題把握專業(yè)課考核的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握目標(biāo)院校目標(biāo)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)答案答法。

經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了真題與出卷的聯(lián)系，通常三年之內(nèi)，大題中的論述題一般不會(huì)重復(fù)，這是出題人出題的主體思路;簡(jiǎn)答題在兩年中沒有發(fā)現(xiàn)重復(fù)的題目，專業(yè)考試的出題范圍有限，也不是所有的知識(shí)點(diǎn)都可以作為大題進(jìn)行出題，但是我們不要過于迷信于上一年的真題，因?yàn)槌鲱}的重復(fù)率是不允許這么高的;同樣的因?yàn)閷�業(yè)課知識(shí)點(diǎn)的局限性，名詞解釋中三年之外必有重復(fù)，有些更是經(jīng)�？嫉剑�成為�？键c(diǎn)，多多留意;

竅門固然看上去有用，但是還要配合真才實(shí)學(xué)真正有用。提醒考生考研復(fù)習(xí)時(shí)，既要重視專業(yè)課等文化課的學(xué)習(xí)，又要放松心態(tài)，積極參加各種體育鍛煉活動(dòng)。

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