讓千千萬萬大學生創新創業活力競相迸發

　　中國教育部部長袁貴仁10月21日表示，要不斷完善創新創業教育的管理機制、服務保障機制、評價監督機制，確保創新創業教育改革遵循規律、扎實推進、久久為功，為創新創業人才培養清障搭臺、提供保障，讓千千萬萬大學生的創新創業活力能夠競相迸發、充分釋放。

　　袁貴仁在首屆中國“互聯網＋”大學生創新創業大賽閉幕式上強調，各高校要以深化創新創業教育改革統領學校改革發展的各項工作，抓住修訂人才培養方案、健全課程體系、改進教學方法、提升教師能力、加強創新創業實踐、改革教學管理制度等關鍵環節，著力推動創新創業教育改革向縱深發展。

　　他同時指出，要認真總結賽事成果，將其回饋到人才培養過程中，以賽促教、以賽促學、以賽促改，努力把這項賽事打造成深化高校創新創業教育改革的重要載體和知名品牌。

　　此次大賽自5月啟動以來，經校級初賽、省級復賽，共300支團隊進入全國總決賽，最終產生金獎34名，銀獎82名。冠軍、亞軍、季軍分別由浙江大學智能視力輔具及智能可穿戴近視防控設備團隊、北京航空航天大學Unicorn無人直升機系統團隊、華南理工大學廣州優蜜移動科技股份有限公司團隊、西安電子科技大學Visbody人體三維掃描儀團隊獲得。

　　本次大賽由教育部、國家發展改革委、工業和信息化部、人力資源社會保障部、共青團中央和吉林省人民政府聯合主辦，吉林大學承辦。

　　21日，江西省教育考試院對外公布2016年普通高考報名辦法。記者獲悉，2016年江西省普通上報名時間為2015年11月11日8時至20日18時，逾期不予補報。相比以往，2016年高考報名在信息采集以及資格審查方面更為嚴厲。

　　報名方式：不受理省外考生在江西借考申請

　　考生一律采取網上報名方式，所有考生（包括參加保送、自主招生、高水平運動隊、藝術團、運動訓練與民族傳統體育單招、少年班、高職單招、殘障考生單招、中職學校技能競賽獲獎學生免試入學等特殊形式招生的考生）均須進行網上報名。

　　外省籍進城務工人員隨遷子女在江西省報名參加高考，須在江西省高中階段具有一年以上（截至2015年9月）學習經歷并取得學籍的，可到學籍地（或居住地）縣（區）招考辦申請報名。在江西省定居并符合報名條件的外國僑民，持有公安機關簽發的《中華人民共和國外國人永久居留證》或《外僑居留證》，可在定居地所在縣（區）招考辦申請報名。

　　不受理本省考生在外省或省外考生在江西省借考的申請。考生報名時提供的相關材料必須真實有效，如有弄虛作假，將依據《國家教育考試違規處理辦法》給予相應處理。

　　報名類別：專業不合格，兼報藝體考生不得參與藝體類錄取

　　根據我省普通高考分類考試要求，2016年全國統一考試報名分為文史類、理工類兩大科類，每個科類再分為單報本科（含兼報藝術、體育類）、單報高職（專科）（含兼報藝術、體育類）、本科兼報高職（專科）（含兼報藝術、體育類）三類。報考藝術或體育類的考生必須在報考文史或理工類的同時兼報藝術或體育類。兼報藝術或體育類的考生，如果專業考試成績不合格，則不能參加藝術、體育類院校（專業）錄取（藝術類特殊專業除外），但可參加文史或理工類院校（專業）錄取。

　　“三校生”（中專學校、技工學校、職業高中的畢業生）對口招生考試報名為“三校生文理”類，報考“三校生”藝術或體育類的考生必須在報考“三校生文理”的同時兼報藝術或體育類。“三校生”對口招生院校包括本科、高職兩個錄取批次。

　　信息采集：考生須現場拍照

　　據省教育考試院相關負責人介紹，各報名點將使用“江西省普通高考報名信息采集系統”（連接身份證閱讀器、攝像頭）直接讀取考生第二代居民身份證上的基本信息(包括姓名、性別、民族、出生年月、身份證號碼、身份證照片等)，并同時通過攝像頭在全省統一制作的背景布前現場拍照（與身份證照片一同作為考生準考證的證照）。對中學在校生進行信息采集時班主任須到場簽字確認，對考生身份的真實性負責。

　　凡不按規范要求報名，網報信息誤填、錯填或填報虛假信息而影響考試，甚至不能錄取的，后果由考生本人負責。報名期間，考生可以對網報信息進行更改，報名時間結束后不得自行更改，如需更改，必須在規定時間內到縣（區）招考辦書面申請更改。

　　資格審查：所有報名點均設立A、B崗

　　省教育考試院相關負責人強調，資格審查將實行資源共享，利用省、市、縣（區）教育部門學生學籍管理系統平臺對報名考生進行信息比對確認。強化報名審核，實行學校、縣（區）、市、省四級審核，所有報名點均設立A、B崗，建立嚴格的復核機制。網上報名工作結束后，縣（區）招考辦須于一個月內會同報名點對所有考生進行資格審查，并由經辦人、負責人在有關材料上簽字確認，不得以蓋章代替審核確認。

　　“我家在農村，爸爸務農，媽媽生病長期臥床，弟弟上中學，還有一個妹妹在上小學……”班級所有同學圍坐在一起，聽一位申請助學金同學“述貧”并評分，以確定助學金等級。這是記者在華南一所職業技術學校助學金評定現場看到的一幕。

　　要求貧困學生公開“述貧”，有可能對學生造成“二次傷害”，應予叫停。和其他大學生相比，追求上進的貧困生有許多優秀品質，但也往往承受著自身無法控制的貧困環境帶來的壓力，容易多多少少產生自卑心理，有時甚至會心理比較脆弱。公開“述貧”迫使貧困生不得不犧牲隱私、自揭傷疤，極可能讓自卑者更加自卑，在同學面前抬不起頭來。

　　因此，助學金等級評定應該采取更加人性化的手段，并綜合考慮多種因素。要求學生填寫“高等學校學生家庭情況調查表”時，嚴格審核把關固然重要，方法可以避開要求貧困生公開“述貧”，比如必要時實地考察調查。另外，當前民政、銀行各項信用數據都已較為完善，教育部門可以牽頭，逐步整合其他部門數據，建立專門的生源經濟信息信用系統，作為考察貧困學生的根據。

　　扶貧助學是傳統美德，也是國家對貧困學生的關愛舉措。讓貧困生獲得應有資助，需要學校及教育部門一起努力、多想辦法。為了保護貧困生的心靈，這些“麻煩”值得！

【讓千千萬萬大學生創新創業活力競相迸發】相關文章：

善于引導,讓創新思維迸發05-01

迸發的意思, 迸發的解釋04-30

迸發04-30

讓數學課堂充滿創新活力04-30

創業關鍵在“創新”04-30

創新-民辦高校生命活力的源泉04-29

實施創新教學，創造活力課堂04-30

創業路徑新　發展添活力04-28

大學生創新創業學習心得02-03

大學生創新創業工作計劃05-02