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特崗計劃鼓勵高校畢業生到基層 拓寬就業渠道
教育部師范教育司副司長宋永剛介紹情況
教育部于 11月25日（星期三）15時，在教育部北樓二層報告廳舉行2009年第16次新聞發布會，介紹實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃和師范生實習支教工作有關情況。
教育部師范教育司副司長宋永剛介紹農村義務教育階段學校教師“特崗計劃”的情況。他說，四年的實踐證明，“特崗計劃”是一項廣受歡迎的重要舉措，探索和創新了中小學教師補充機制，具有一舉多得的作用。
一是為農村學校補充大批合格師資，促進了義務教育均衡發展和教育公平。在農村學校教學條件逐步得到改善，并實行義務教育“兩免一補”的基礎上，招聘10多萬名大學生到師資緊缺的農村學校任教，充實加強了師資力量，緩解了農村教師隊伍結構性矛盾，為鞏固推進“普九”，推進義務教育均衡發展提供了師資保障。
二是提高了教師整體素質水平，增強了農村學校的生機和活力。三分之二以上特崗教師具有大學本科學歷。尤其是集中補充了近2萬名英語、信息技術、音樂、體育、美術等短缺學科教師，較好地改善了農村教師隊伍結構。一些省還吸引了大批非本地生源教師，如新疆兵團非本地生源特崗教師占到34.6%。大批青年教師的到來，給學校帶來了生機和活力，改變了農村學校面貌。
三是創新了教師補充機制，并起到積極示范效應�！疤貚徲媱潯庇芍醒胴斦С郑鉀Q了部分地方因受財力影響有編難補的困難，緩解了教師青黃不接的困境；更重要的是這種公開招聘、合同管理的辦法，公開、公平競爭的機制，保證了招聘質量。同時，還起到良好的示范作用，帶動各地積極采取相應措施加強教師隊伍建設。
四是鼓勵引導高校畢業生到基層、到祖國最需要的地方建功立業，拓寬了就業渠道�！疤貚徲媱潯蓖ㄟ^人性化的制度設計和優惠政策以及廣泛的宣傳動員，吸引了一大批優秀大學畢業生應聘，多數省份報名應聘人數超過招聘崗位數的3-5倍，部分地方達到十多倍。鼓勵服務期滿繼續留任，長期從教，為農村凝聚了一批青年人才，部分留任教師成長為教學骨干。
各地反映，實施“特崗計劃”，充分體現了黨中央、國務院對農村教師隊伍建設的關心和支持。是一項具有治本意義的創新舉措，有效緩解了農村地區，尤其是“兩基”攻堅地區的燃眉之急�！疤貚徲媱潯弊呋盍宿r村教育一盤棋，縮小了城鄉教育的差距，促進了教育公平。
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