小學三年級寫字教學計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級寫字教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學三年級寫字教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　寫字的過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多東少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

　　二、工作分析：

　　在寫字中發展學生的主體性。保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學習在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

　　班級基本情況分析：本班共有學生8，其中女生1人，男生7人，在這8人當中大部分同學作業書寫工整，但有少部分同學比較懶惰，作業書寫馬虎。

　　三、本學期教學目標：

　　一、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。

　　當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　　（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的`習慣。

　　二、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

　　（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

　　（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

　　（4）漢字的偏旁部首。

　　四、采取的措施

　　（1）認真制訂實施寫字教學計劃。

　　（2）遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字的質量。

　　（3）認真做好每天10分鐘的寫字、。上好每周一節的寫字課。

　　（4）抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。把寫字抓好。

　　小學三年級寫字教學計劃 篇2

　　一、指導思想

　　本學期，學生初學鋼筆字，要增加學生的寫字愛好，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培育學生的基本素養，基本技能，讓學生能夠規范、端正、干凈地書寫鋼筆字。

　　二、學情分析

　　三班級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要重視培育良好的書寫姿態與書寫技能，通過示范演示與個別指導相結合，能夠達到抱負效果。

　　三、教材分析

　　本冊教材內容支配循序漸進，容量適度，以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。

　　教材留意讓學生在自主探究中發覺書寫規律。每課設計了兒童化的提示語，提示學生在練字過程中，留意觀看每個筆畫的外形、位置以及與其他筆畫的對應關系。

　　四、教學目標

　　1、能按“寫字歌”中“身直，頭正，肩平，足穩”要求做到用規范的姿態書寫鋼筆字。

　　2、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字，培育學生良好的寫字習慣。

　　3、學習把握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。把握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　4、結合書法傳統文化，加強學生的.愛國主義訓練。

　　五、教學重點

　　1、把握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規章、框架結構、偏旁部首。

　　2、對寫鋼筆字提出要求即：規范、端正、干凈

　　3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣仔細，養成良好的書寫習慣。

　　六、教學措施

　　1、規范學生正確的寫字姿態(包括執筆姿態、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、老師要對學生寫字做好仔細的指導。

　　3、與各科老師取得協作，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4、發動同學相互督促，相互檢查寫字姿態。

　　5、老師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到訓練。

　　6、定期展現學生的書法作品，給每個人展現自己的機會，樹立其學習信念。

　　小學三年級寫字教學計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　本學期學生剛學寫鋼筆字，要增加學生的寫字愛好，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培育學生的基本素養，基本技能，讓學生能夠規范、端正、干凈地書寫鋼筆字。把握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿態。

　　二、學情分析：

　　三班級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范集體演示與個別指導相結合，能夠達到抱負效果。

　　三、教學目的：

　　1、能有正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

　　2、達到書寫規范、端正、干凈。

　　3、抓住一切機會，指導學生參與各級各類競賽活動。

　　四、教學重點：

　　1、把握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的'基本筆畫、筆順規章、框架結構、偏旁部首。

　　2、對寫鋼筆字提出要求即：規范、端正、干凈。

　　3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣仔細，養成良好的書寫習慣。

　　五、教學措施：

　　1、規范學生正確的寫字姿態(包括執筆姿態、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、老師要對學生寫字做好仔細的指導。

　　3、與各科老師取得協作，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

　　4、發動同學相互督促，相互檢查寫字姿態。

　　5、老師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到訓練。

　　6、定期展現學生的書法作品，給每個人展現自己的機會，樹立其學習信念。

　　六、教學設想：

　　(一)激趣

　　解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的愛好，在分析字形結構的時候，依據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特殊是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生奇怪的探究之情。

　　小學三年級寫字教學計劃 篇4

　　一、前言

　　寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。

　　寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生42人，雖然是我一直從一年級帶上來的學生，但是在一年級中由于學生人數眾多，我又是剛畢業，經驗不足，因此造成現在學生字跡潦草，錯字別字常有出現，而寫一手好字的則鳳毛麟角，寫字的時候很隨意，不僅不能端正地書寫，甚至還經常出現錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的'現象也比較嚴重。

　　較為突出的有李婷婷、應成宇等。學生不能規范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規重點訓練，從頭做起。養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

　　本學期，學生剛接觸寫鋼筆字，興趣很高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。

　　三、教學目標

　　1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　　（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

　　2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：短橫和長橫、懸針豎和垂露豎、短撇和長撇、平撇和豎撇、斜捺和平捺、左點和右點、斜提和平提、豎鉤和彎鉤、斜鉤和臥鉤等。

　　（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

　　（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

　　（4）漢字的偏旁部首。

　　3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

　　四、教學措施：

　　1、寫字教學老師示范，講解書寫技巧。

　　2、學生書寫，老師具體指導。

　　3、時常督促寫字姿勢。

　　4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。

　　5、鼓勵購買字帖，利用課余時間加強訓練。

　　6、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

　　7、結合板報，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。

　　8、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。

　　五、教學安排

　　周次教學內容

　　第一周第二周第三周

　　第四周

　　第五周第六周

　　第七周

　　第八周第九周

　　第十周第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周第十六周

　　第十七周

　　第十八周第十九周

　　第二十周

　　小學三年級寫字教學計劃 篇5

　　指導

　　1、指導觀看。老師引導學生會觀看字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體會每一筆，觀看越認真，把握漢字才能更精確。

　　2、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化外形。留意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生仿照運筆，再進行練習。隨后臨寫，老師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

　　3、教給學生寫字的方法和技巧：

　　A、字的偏旁。讓學生把握偏旁的特點和規律。并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的.。

　　B、字的結構。

　　漢字的結構變化多樣。寫字前，留意觀看每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到”三到”，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀看米字格中生字的結構。明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和精確的位置。漸漸把握字形的特點。

　　鞏固

　　規范的訓練能使學生把握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成嫻熟的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要留意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應實行多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

　　小學三年級寫字教學計劃 篇6

　　教科書內容安排循序漸進，容量適度，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的寫字規律，逐漸掌握鋼筆字的書寫技能，能夠按筆順規則使用鋼筆寫字，做到規范、端正、整潔。

　　一、教材分析

　　1、目標要求適度

　　教科書內容安排循序漸進，容量適度，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的結字規律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技能，能夠按筆順規則使用鉛筆寫字，做到規范、端正、整潔，并初步感受漢字的形體美。

　　2、體現寫字規律

　　本冊教科書以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。

　　3、緊密聯系語文教科書

　　寫字教學時語文教學的重要組成部分，教學內容編排充分注意與語文教科書相聯系。

　　4、合理設置板塊

　　新授課一般由“寫寫筆畫”“描描寫寫”和“自己練練”三個板塊組成。板塊之間層次分明，各有側重。

　　5、引導自主探究

　　教科書注意讓學生在自主探究中發現書寫規律。每課設計了兒童化的提示語，提醒學生在練字過程中，注意觀察每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應關系。

　　6、重視習字興趣

　　通過板書設計、漢字描紅、漢字書寫、多種評價方式等，讓學生在愉悅的心境中習字。

　　二、教學目標

　　1、能按“寫字歌”中“身直， 紙正， 頭正，肩平”要求做到用規范的姿勢書寫鋼筆字。

　　2、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字。

　　3、培養學生養成良好的寫字習慣。

　　4、學習掌握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。

　　5、鋼筆字工整入體。

　　6、培養學生對書法的濃厚興趣。

　　7、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育。

　　8、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣;

　　9.掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　三、重難點

　　1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的'空間大小及筆畫的變化。

　　2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

　　3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

　　4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

　　5、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

　　四、學生情況分析

　　本班共有學生十五人，大多數學生對寫字不重視，在作業中表現出字跡潦草，結構不勻稱，沒有掌握硬筆字的運筆方法與規律。大部分學生沒有接受過正規的書法訓練，最基本的寫字常識都不清楚。他們寫字的時候很隨意，不僅不能端正地寫還經常出現錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現象也比較嚴重。學生不能規范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一(一尺，一拳，一寸)的規范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規重點訓練，從頭做起。養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。本學期，學生寫鋼筆字興趣較高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。

　　五、教學措施

　　1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

　　2、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心

　　3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

　　4、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

　　5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

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