四年級下冊綜合實踐教學計劃（精選10篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編為大家整理的四年級下冊綜合實踐教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　四年級下冊綜合實踐教學計劃 1

　　一、學情分析

　　本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，同學們的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的'撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。

　　二、教材分析

　　綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小同學們近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小同學們課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。

　　三、教學目標

　　1、激發同學們的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

　　2、通過實踐活動，養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。

　　3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

　　4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。

　　5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。

　　6、發展實踐能力，發展對知識的運用和創新能力。

　　四、教學措施

　　1、引導同學們留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。

　　2、在問題討論會上，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

　　3、開展同學們有興趣的社會調查，在實踐中發現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。

　　4、創設情境，引導同學們發現問題，生成主題。

　　5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。

　　6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。

　　7、成果展示交流時，激勵同學們發揮個人優勢表現自己的個性。

　　五、課時分配

　�。�略）

　　四年級下冊綜合實踐教學計劃 2

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

　　二、學情分析

　　四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

　　四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　三、綜合實踐活動內容的實施

　　1、課程的實施方式

　　（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合。

　�。�2）活動地點（班內、校內、家里、社區）

　�。�3）活動時間（集中課時與分散課時相結合）

　　2、開發綜合實踐活動的資源

　　充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

　�。�1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校內豐富的.動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

　�。�2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

　　3、課程內容：

　�。�1）小小收藏家

　�。�2）我們身邊的塑料

　�。�3）水火箭的制作與發射

　�。�4）健康飲食活動

　�。�5）文明禮儀伴我行

　　（6）走進花的世界

　　（7）剪紙

　�。�8）生活中的標志

　�。�9）有趣的紙世界

　　（10）錢幣，歷史生活

　　四年級下冊綜合實踐教學計劃 3

　　一、學情分析

　　四年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。

　　二、教材分析

　　本教材出自新疆青少年出版社，從新疆實際出發，緊密結合學校實際，開發出學生喜歡、教師好用、收效明顯的系列課程資源，進一步提高課程實施的有效性，正是本編委會力圖實現的目標。

　　三、教學目標與要求

　　1、培養學生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的探究活動，使學生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變廢為寶，培養學生操作簡單工具的能力；養成科學、嚴謹的學習態度。

　　2、通過了解身邊小事，從中知道如何學會低碳生活，做到保護我們的.環境。

　　3、通過設計探究與發現活動，觀察生活中有哪些靜電現象，靜電有什么作用。從“毛驢過河”的活動中領悟到了哪些科學原理。

　　4、通過探討家鄉的山和水，了解新疆的山水資源及其分布情況，新疆的山水養育著我們，我們能為它們做些什么。

　　5、通過室外觀察。查閱資料、記錄填表等研究性學習活動，初步培養學生的探究學習能力，激發學生探索大自然奧秘的興趣，增強學生勇于參與、積極合作的意識。

　　四、教學重點、難點：

　　1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

　　2、走向社會，開展活動的方式方法。

　　3、組織有關的活動素材。

　　五、教學措施：

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

　　3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　6、每一課題要根據學生的實際，靈活取舍，創造性地使用，將新生成的補充到資源包中。

　　7、在教學中，可參考資源包的活動與形式，再結合本校資源狀況拓展與調整，將資源包校本化實施。

　　六、德育滲透

　　在綜合實踐活動實施過程中，教師更多的是帶孩子去想，而不是帶孩子去做，教師要把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。在活動過程中要加強對學生進行活動方法與方式的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和實踐方式。本次活動對于四年級的學生來說操作起來不是很困難，教師只需根據學生在操作過程中出現的問題給予相應的幫助和指導即可，更重要的是要引導學生積極主動地參與活動，努力去實踐、去學習、去總結。另外，這次活動需要留給學生充裕時間去實踐，讓他們利用課余時間走出學校深入社會去調查研究，所以教師單方面的努力是不夠的，還需要家長的支持和積極配合。

　　四年級下冊綜合實踐教學計劃 4

　　一、基本情況分析

　　四年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。根據學生的興趣和愛好,本學期的短線活動內容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地。長線活動是普通話.

　　二、指導思想和目標

　　以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

　　三、綜合實踐活動課程目標

　　總目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質。

　　具體目標：

　　1、情感目標：培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務、探究活動等一些基本常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　四、教學措施

　　1、學習理論，明確目標

　　組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現的問題，進一步學習理論，尋找解決問題的'辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規范的校本課程。

　　2、創設情境，產生課題

　　在教學中，每位教師要根據學生感興趣的話題，創設問題的情境，播下問題的“種子”，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生對自己生活中的自然現象、社會現象進行觀察、發現和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環節都要認真鉆研，做到心中有數。

　　3．開發資源，實踐體會

　　一是開發學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。二是開發社區資源，定期組織學生到企業、村居進行采訪、調查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

　　4．積極反饋，實施評價

　　這學期我們要繼續作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。

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　　一、班級情況分析：

　　四年級兩個班的學生共計130人，經過三年半的學習、教育后，基本上都能養成良好的行為習慣，都能自覺遵守學校的規章制度、愛護公共財產、遵守課堂紀律，整體來看絕大多數學生的表現不錯，德智體美勞各方面都在不斷發展、進步中，各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲，對新事物的接受能力強，容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考，模仿力極佳。本門課是一門活動課，內容與學生學習、生活環境聯系較為密切，學生對這門課充滿興趣，并且這門課的開設，為學生在各方面的均衡發展提供了可能，符合學生的學習欲望。因此，我將會利用本學科這一優勢，拓展學生的知識技能，從而全面提高學生的素質。

　　以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的'各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的，讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活，為學知識、生活、技能的整合建立操作平臺，為學生綜合素質的提高提供可能。

　　三、教材分析：

　　綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。具有以下特點：

　　1、基于興趣與直接經驗。

　　2、回歸生活世界。

　　3、立足實踐。

　　4、著眼創新。

　　5、以研究性學習為主導學習方式：

　�。�1）以轉變學生的學習方式為出發點。

　�。�2）強調知識的聯系和綜合運用。

　�。�3）注重過程。

　�。�4）強調開放。

　�。�5）重視師生互動。

　　四、活動目的要求：

　　1、結合語文、數學的學習舉辦各種實踐活動，教給學生學習的方法，培養學生熱愛科學，嚴謹治學，積極進取的精神。

　　2、組織開展文體活動，逐步培養健康向上、熱愛集體、積極參與意識，促進學生身心健康發展。

　　3、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現代化必需的責任感和信心。

　　4、從小養成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發學生動手動腦的欲望。

　　5、教給學生獲取知識的方法，培養科技小能手，促進學生個性發展。

　　6、教育學生自己能做的事情自己做，培養積極向上的生活態度。

　　7、通過小實驗，提高學生的認識，培養學生動手動腦能力，開發學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。

　　8、培養學生愛美、審美、創造美的情趣。

　　五、活動重點、難點：

　　1、從小養成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發學生動手動腦的欲望。

　　2、培養科技小能手，促進學生個性發展。培養學生愛美、審美、創造美的情趣。

　　3、通過小實驗，提高學生的認識，培養學生動手動腦能力，開發學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。

　　六、活動措施：

　　1、在課堂教學上，形式多樣化，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。

　　2、加強理論聯系實際，啟發學生的動手技能。

　　3、開展形式多樣的活動，讓學生在藝術、文娛的氛圍中得到美的熏陶，引導學生感受美、創造美。

　　4、培養學生發現問題和動手解決問題的能力，進行創造性思維與發明方法的訓練。

　　5、以指導學生實踐為主，注意充分發揮學生的創造力與想象力。

　　6、因地制宜，創造條件讓學生實踐操作。

　　7、與家長密切配合，共同完成教學任務。

　　8、多表揚，少批評，給予學生自由發展的空間，觀看科技博覽，學習制作。

　　9、讓學生自我評定，互幫互助學，并組織進行課堂表演或競賽。

　　10、結合實際操作，加強直觀認識，能夠極容易地學知識

　　七、課時安排

　　略

　　四年級下冊綜合實踐教學計劃 6

　　一、課程目標：

　　總體目標：開發學生智力，全面提高學生文化素質。象棋因為著法多變，趣味性強，對于開發少年兒童的智力，有很好的效果。智力是一種綜合能力，其核心是思維力。兒童在下棋的時候，手、眼和左、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反復、有效的鍛煉，從而增強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

　　學生發展目標：培養學生的意志品質，提高學生的心理品質。象棋的內涵有其獨到的教育功能。它能陶冶學生情操，培養孩子謙虛樂觀的精神。良好的棋風能培養學生對問題的獨立思考能力，正確地估計自己和對手；棋局的勝負可以使學生養成勝不驕、敗不餒，頑強拼搏的優良品質。簡言之，下棋能改變學生的性格、脾氣，鑄就積極奮發的向上精神，并對培養學生良好的思想道德、行為習慣，提高學校教育教學質量，有著明顯的促進作用。

　　現在的小學生，獨生子女很多。下象棋是培養學生意志品質的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養，缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對克服大多數獨生子女交往能力差，孤僻倔強，不合群等心理缺陷有很大幫助。

　　教師發展目標：使教師及時轉變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養和創造性地理解、使用教材的能力以及積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略的能力和科研能力。在實踐中理解和運用課程理論，實現角色轉變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發藝術、精誠合作的精神，促進專業水平的提高。學�！捌孱愋１菊n程”的發展目標：學校既是教師專業生活的`場所，又是教師棋類領域拓展的地方。既是學生求知的陣地，又是學生個性發展的搖籃。校本課程的開發與實施要以“學校特色的形成”、“學生個性的發展”、“教師專業的成長”為目標。為此，我們回龍觀第二小學要將象棋校本課程的開發與實施作為促進教師棋類專業拓展、弘揚學生繽紛個性的平臺，在實踐中不斷探索，在探索中不斷提升。

　　二、開發宗旨：

　　以棋育人以棋修身以棋養德

　　三、課程內容：

　　切磋：以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕，象棋諺語，象棋歌謠。

　　講述：尋找象棋名手的相關故事講給學生，激發象棋的興趣評價：推廣“互動式、鼓勵性”的評價方式，進行學生自評、互評、小組評、教師評、家長評等多種形式的評價。

　　三、課程組織：

　　（一）開設時間：利用學校每周安排兩課時。

　�。ǘ�）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰略戰術等三部分。

　�。ㄈ�）開展培訓與研究活動1、組織教師實踐學習，更新教育觀念。

　　2、搜集、提供信息資料。

　　3、組織象棋教研活動。

　　4、階段性小結和經驗交流。

　　四、課程實施建議：

　　1、激發興趣——興趣是最好的老師，是推動學習活動的一種內驅力。因此，要堅持把激發學生興趣貫穿于課程的實施過程中。定期組織學生對弈，指導上網瀏覽經典文化和欣賞棋藝藝術作品等。

　　2、學科滲透——各學科要根據學科特點，結合象棋文化的內容，在教學中滲透象棋文化。象棋活動不但讓學生學會了下棋，而且也促進了學校的德育建設，使師生感悟到“人生如棋”的道理。

　　“人生如棋，有順境也有逆境。順境時，切不可得意忘形；逆境時，絕不可輕言放棄�！�

　　“人生如棋，走好每一步，就能立于不敗之地�！�

　　“人生就是一盤棋，然棋可復盤，復盤再搏，機會又有。而人生卻不能常常復盤，從頭來過。因而人生之棋，還是謹慎一些好！”

　　“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考慮到現在，又要考慮到將來。”“下棋要眼觀六路，全盤思考，步步為營；其實生活也是如此：做一件事情，要目光長遠，想清楚怎么做后，才能踏踏實實地做好這件事！”

　　“32只棋子給我的啟示：要想獲勝，就要充分發揮每只棋子的作用，也就是說要‘團結’；要想獲勝，就正如學校的校訓一樣：認真‘走好每一步’，人生也是如此�！�

　　學生領略了中國象棋文化的精粹，學校培養了學生思維的專注、條理、嚴密和敏捷，發展了學生的智力，陶冶了學生的情趣，提升了人格品格。

　　3、開展系列活動：

　　1、每學期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。

　　2、每學年參加區級學生棋類比賽。

　　五、課程內容：

　　1、中國象棋歷史與文化簡介通過向學生介始中國象棋的歷史發展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時，為學生樹立榜樣，激發興趣。

　　2、象棋入門讓學生初步認識中國象棋，掌握基本方法，結合實戰訓練加深認識，提高水平。

　　3、簡單的戰略戰術本部分通過實例分析，讓學生感悟，提高棋藝，開發智力。同時，通過實戰訓練切實提高臨場應變能力。在訓練中，滲透貫穿育人思想，培養良好的心理素質和意志品質。

　　四年級下冊綜合實踐教學計劃 7

　　新的學期新的開始。該學期四年級上冊綜合實踐活動課由我教學，為了順利完成教學任務，按時教學完成《綜合實踐與創新活動》內容，現特擬以下教學計劃：

　　一、指導思想：

　　以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動指導綱要》為指導，在學習濱城區《小學綜合實踐活動實施中的問題與建議》的基礎上，結合我校課程建設，圍繞“三條線、四大領域及非指定領域”的課程內容，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，推進課程改革以及綜合實踐活動的實效性。

　　二、班級情況分析：

　　全班共有學生65人，其中男生33人，女生32人。該班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但也有些學生學習懶散，上課紀律差，這就要我們教師多花點心思在這些學生身上。

　　三、活動內容：

　　《誠信，我做起》、《保護眼睛，防止近視》、《低碳生活從我做起》《歡歡喜喜中國年》

　　四、活動目標：

　　1、通過《誠信，我做起》活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。

　　2、通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛生的習慣，合理膳食可預防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛生。

　　3、知道低碳以及低碳生活的概念，提高在現實生活中實踐低碳生活的能力；培養學生調查統計、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發學生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。

　　4、通過《傳統節日》活動課的開展，使學生能正確認識文化的全球化，使學生更加重視中國的傳統節日。激發學生探究傳統節日的研究興趣。使學生了解關于節日的基本知識，培養他們勇于實踐，敢于探索的科學研究精神。

　　5、通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創新的意識，提高綜合實踐能力。培養學生通過圖書和上網等渠道收集有關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。通過小組自主參與活動，用科學的`方法研究自己感興趣的問題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養學生的合作意識和合作能力。

　　五、教學措施

　　1、注意加強現場教學，教師要認真備課，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。

　　2、加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養實踐能力。

　　3、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。

　　4、注重組織好活動，注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現，做好活動過程、結果的記錄。

　　5、為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。

　　6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

　　四年級下冊綜合實踐教學計劃 8

　　一、指導思想：

　　繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。同時，盡可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。

　　二、活動目標：

　　結合四年級學生的特點，本學期將利用綜合實踐活動課程鍛煉學生動手、動腦的能力，學生能利用各種資源，在活動中解開一個個問號，去明白一個個道理，領悟生活的多姿多彩，提高學生的文化素養，陶冶情操，激發動手實踐創新的興趣和能力。與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是探究學習，要體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。具體目標如下：

　　1、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式，激發學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。培養學生自主參與實踐活動的意識。

　　2、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

　　3、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養學生的實踐能力。

　　4、通過小組合作學習，學生養成的合作意識，體驗與他人協作、交流的.樂趣。

　　三、活動內容

　　本學期，主要以研究性學習作為本學期綜合實踐活動的活動內容，結合《話說晉城》和本校學生實際，主要針對《煤與文化》和《晉城傳統小吃》兩個小課題進行研究。

　　四、活動的具體實施

　　1．小組活動形式。研究小組一般由4人組成，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務。

　　2、個人獨立探究。學生根據自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。

　　3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎上深入研究。

　　五、活動的評價

　　1、遵循評價原則 強調評價的過程性，倡導評價的多元化，注重評價的反思性

　　2、發揮學生、家長的積極性，設計有效的評價工具

　　3、及時進行階段性評價，期末進行總結性評價。

　　六、活動措施和注意事項：

　　1、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　2、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　3、適當降低活動內容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內解決問題。

　　4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協助。

　　5、應對學生進行安全教育，增強自我保護意識。

　　6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動。

　　四年級下冊綜合實踐教學計劃 9

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感�？傊�，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

　　二、課程目標

　　1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；

　　2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；

　　3、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；

　　4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索，實驗實證的方法；

　　5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的.經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、背景分析：

　　小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

　　四、研究內容：

　　根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉，愛我社區”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。

　　五、具體目標：

　　1、學生通過對周圍環境的考察、調查、訪問等認識人與環境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

　　走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

　　關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

　　參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

　　2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

　　走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

　　關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；

　　遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

　　關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

　　3、學生了解社會上的許多職業分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

　　反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

　　掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

　　了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

　　4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

　　學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

　　形成自主收集信息和處理信息的能力；

　　開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

　　養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

　　5、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業生產等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的了解。

　　六、實施措施

　　1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

　　根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

　　2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

　　在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

　　3、整合校內課程與校外課程

　　綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來

　　4、多種多樣的組織形式

　　綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

　　七、活動評價：

　　1、方案卡與評價表展示

　　2、舉行一次現場展示會，評選“先進小組”

　　3、項目作業展示

　　4、手工制作資料收集展示

　　5、撰寫總結

　　四年級下冊綜合實踐教學計劃 10

　　一、 指導思想

　　在新課程改革的大背景下，培養創新型人才已經成為教育的主要目標。素質教育的理念告訴我們打破學校以往的封閉性，引導學生面向現代化、面向世界、面向未來的學習已是必然的趨勢，因此，貫徹新課程理念，讓學生通過親自參與、親自實踐的學習方式，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，從而提升學生的綜合素養。

　　二、 學生情況分析

　　四年級這個階段的孩子的一般年齡是9--11歲，玩性較重，處在兒童期的后期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，他們開始懂得生活中的一些道理，對事物的模仿性強，尤其是對新鮮事物有著濃厚的興趣，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，

　　是不安的開始。如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

　　三、 本學期的主要工作

　　本學期共有20周，除去節假日和學期的首尾周外，其實約共有14周即28節綜合實踐活動課。因此這學期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先，結合我校實際情況開展一項課題研究活動;其次，根據實踐活動的體驗開展相關經驗和體會的匯報與交流活動;最后，指導學生做好相關資料的搜集與整理工作，爭取做到盡善盡美、有始有終！

　　四、活動目標

　　知識與能力：

　　通過各種方式的研究性實踐學習活動，學會分析問題并探索研究的方法，樹立合作意識，從而培養學生提出問題、分析問題、解決問題以及搜集相關信息和對信息的整理、應用能力。

　　過程與方法：

　　了解科學探索的一般過程，從中獲得親身探究的經驗和體會。讓學生初步掌握參與社會實踐活動調查的方法和過程，懂得對信息進行分析與處理的研究方法。

　　情感態度價值觀：

　　通過搜集資料、整理資料，了解實施課題的相關內容，從而增強學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感，養成勤奮刻苦的學習習慣，并在小組的合作學習中，學會團結協作、互幫互助，達到共同進步。培養學生的環境保護意識，增強社會責任感。

　　五、 具體工作安排

　　本學期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動，在長線活動的設計思路上我遵循以學生為主，教師為輔的指導原則，讓學生自主活動。

　　長線活動：我們村的綠色蔬菜

　　1.認識綜合實踐活動課程的重要意義。

　　2.了解學生對開展綜合實踐活動的內在想法。

　　3.指導學生根據主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組。

　　4.指導學生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排，保障活動的順利實施。

　　5.指導學生根據活動計劃開展小組活動。

　　6.引導學生開展好討論、交流等匯報活動，做到相關信息的及時疏導、反饋以及分享。

　　7.指導學生做好相關信息的收集和整理。

　　六、 活動評價

　　綜合實踐活動的評價方式應采用多元性評價。教師可根據學生在活動中面對困難的態度、處理問題的'的方法、與人交往的技巧、小組合作的團隊精神、成果展示的創新等等進行注重過程性的評價。另外，在對學生進行評價時，也可以通過學生與學生之間、學生與老師之間、學生與家長之間等互評方式對學生進行綜合性的評價�？傊�，評價的目的在于激勵孩子，帶給孩子成長的自信以及學習的樂趣。

　　任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人，用獨到的眼光去發現并學會合理地把它放大，讓孩子從中找到自信和體會到學習的快樂，那我們的教學才會具有生命力！

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