小學段教學計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的小學段教學計劃，希望能夠幫助到大家。

小學段教學計劃1

　　小學低年段說話寫話教學是作文教學的啟蒙階段，是中小學作文教學的重要基礎。《語文課程標準》對小學低段寫話教學的要求是：1、對寫話有興趣，寫自已想說的話，寫想象中的事物，寫出自已對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。新課標強調了注重學生寫話的興趣和個性化的感悟體驗。對于低年級孩子來說，激發興趣是關鍵，用直觀的畫面來激發學生的說話寫話興趣，也是激趣的一種手段。看圖說話寫話畫面生動形象，學生能言之有物。為了發展學生的言語和思維，在指導學生看圖說話寫話上，試擬定以下計劃：

　　一、充分調動學生說寫的興趣。

　　說話是寫話的基礎，有了說的欲望，也就自然地能夠喚起學生寫話的興致來。學生愿意并敢于說話了，可以訓練說完整話，力求完整、通順。其次給孩子一些詞語，鼓勵學生用到句子中，使句子變得生動一些，同時注意觀察方法的滲透和指導。

　　1、一年級能就畫面簡單的描述這件事，教會學生看主要的`內容，說寫主要內容。力爭達到由寫一句話到寫幾話，使句子由完整變得具體。

　　2、二年級能抓住圖畫的主要內容，根據事物之間聯系，展開想象和聯想。由寫幾句話到一段話，為求生動具體。通過觀察圖畫來訓練學生的口語表達，現計劃從：

　　㈠訓練狀物性的說寫【①形狀、色彩、盡收眼睛②蔬菜、水果、盡收口中】

　　㈡訓練記事性的說寫【風聲、雨聲，盡收耳中】

　　㈢訓練寫景性的說寫【花香、食香、盡收鼻中】

　　二、盡量活化圖片，采用多種趣味性活動。

　　學生能親臨的讓學生演一演，做一做，來提高他們的說寫興趣。

　　三、走進生活，觀察生活。

　　可以讓學生用一句話或幾句話，說寫生活中做過的、看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、觸到的等訓練，也可以進行仿寫訓練，寫自已最高興的事或最喜歡的人。

　　四、注重表揚，發現閃光點。

　　以多鼓勵為主，讓他們嘗到說話、寫話的甜頭，從而喜歡表達，樂于寫作，做到寫好。

　　總之，一二年級說話、寫話訓練任重而道遠，多多教他們方法， 給孩子一片五彩的天空，他們一定會像小鳥一樣展翅翱翔，一定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。

小學段教學計劃2

　　一、工作目標

　　依行學校全面質量管理模式，繼續完善“快樂教育”語文學科課程體系，推進“兩把兩重”課堂教學改革，明確教師專業化發展分級目標，加強培訓。

　　1.在課程研發上，研討并初步形成語文學科校本課程框架及內容

　　2.在課程改革上，繼續落實“兩把兩重”課程改革目標，形成學科操作方案。

　　3．在課程評價上，力求完善教、學質量評價維度及標準

　　4．在團隊建設上，啟動學研中心關于教師專業發展的實施計劃，針對學科教師結構特點和專業發展需求進行培訓。

　　5.在學生學科能力培養上，重過程，重結果，細化目標與實施方式，創設展示機會，全方面立體呈現學生學科素養

　　6.在學科發展上，搭建高端學習和交流平臺，觸摸前沿思想，把握學科貫通需求，整體提高學科占位，協助學研中心打造有快速發展力的學科團隊。

　　7.在家校共建上，開展學科主題式交流和展示活動，著力統一家校共育理念，實現家校優效合作。

　　二、工作策略

　　參照標準，針對問題，專于研究，廣于交流，規劃在前，精細實施，形成成果。

　　三、重點工作

　　（一）研討、構建符合校情、學情的語文學科校本課初模。

　　（二）科學分化基礎型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學科各年段內容。圍繞三種課型展開主題活動。

　　1.基礎型課程：

　　（1）很據《課程標準》與《目標指要》明確年段培養目標。

　　（2）改革課堂教學模式，測評形式，作業方式。

　　（3）規范教學行為。

　　（4）擬聯系文學期刊分社，為學生搭建生活與習作交流平臺

　　（5）共研復習課。

　　（6）研究基礎型課程評價內容。

　　活動：觀摩課與命題賽。

　　2.拓展類課程。

　　（1）延展《兒童深度閱讀》活動，精選導讀篇目，采用幼小銜接方式，進行繪本親子閱讀微課指導。

　　（2）學科活動課程化。

　　（3）研究拓展類課程評價方式。

　　活動：教學設計與長春市兒童繪本閱讀大賽

　　3.探究型課程。

　　（1）教師探究新課程依據和類型。嘗試組式系統化教學。

　　（2）借用現代信息技術，指導學生探究學科問題，形成互學能力。

　　（3）研究探究型課程評價方式。

　　活動：名師組外巡交流與學生微課錄制。

　　（三）學科建設與教師發展

　　學習學研中心相關方案，了解學科教師專業發展愿景，提供教師專業發展可達成目標和平臺。

　　1.組會傳達學校關于“課程年”的.理念和相關要求。

　　2.師徒幫帶，保證新入職教師學科操作規范，水平有提升。

　　3.根據學科教師能力制定有所側重培養目標，進行培訓。

　　（四）家校共育

　　1.主題交流：繪本的閱讀指導策略（或依家長需求設定）

　　2.“理想與規劃”主題學生演會。

小學段教學計劃3

　　【指導思想】

　　小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。所以，在具體實施前根據我班實際情況，制定此計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率，使每一個學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，為學生以后進入中學學習打下基礎。

　　【復習目標】

　　1、鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系，將所學的知識系統化。

　　2、應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題。

　　3、回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養成整理回顧和反思的習慣。

　　4、體會知識與生活之間的聯系，增強應用數學的意識，體會數學的魅力。

　　5、與同伴交流學習過程中的收獲與自己的不足，形成實事求是和敢于質疑的態度，發展自信心和克服困難的意志。

　　【復習重點、難點】

　　重點：重視基礎知識的'復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

　　難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。

　　【班級情況分析】

　　本班有學生51人，一直以來數學基礎差，基礎知識掌握得不扎實。而且，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。主要是要及時跟蹤好學生掌握的情況，在課堂上有針對性地解決，提高課堂有效性，采用多種形式調動學習的積極性和發揮各種知識水平的學生才能，互助互賽，提高全班的整體水平。

　　【具體措施】

　　1、制訂具體的復習計劃。

　　對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。要精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。

　　2、重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。

　　在分知識點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯系，避免混淆，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的效果。

　　3、注意繼續培養學生的能力。

　　在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念；在復習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

　　4、注意啟發、引導學生主動地進行整理和復習。

　　講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。復習課上提倡學生主動的復習模式。復習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省復習時間，提高復習效益。采用以下的步驟來復習：（1）自行復習、自我質疑；（2）小組討論、合作攻關；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質疑。

　　5、注意因材施教，加強培優補差。

　　制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，了解學生掌握情況的真實的信息，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。

　　6、調動學生的復習積極性。

　　復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。

　　【注意的問題】

　　1、重視基礎知識的復習和知識之間的聯系。

　　2、注意啟發、引導學生進行合理的整理和復習。

　　3、加強反饋，注意因材施教。

　　4、以綱為本，扣緊大綱。

　　5、力求做到上不封頂，下要保底。

　　6、有的放矢，不是機械的重復，做到精要，有目的、有重點。

小學段教學計劃4

　　一、指導思想

　　加強實驗教學工作是貫徹教學大綱和課程標準的基本要求，是實施素質教育的重要內容。為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。培養學生的'多種能力，如動手能力、觀察能力、分析解決問題的能力，從而提高學生的整體素質。特制定本校實驗教學工作計劃。

　　二、主要任務、目標

　　按國家課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，我們力爭演示實驗達到95%以上，分組實驗達到100%。引導每個學生親歷各個實驗探究過程，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

　　三、常規實驗教學工作：

　　1、實驗教師應與其他學科密切合配，按照教學大綱和教材要求，學期初要制定《實驗教學工作計劃》，并認真填寫《實驗進度表》，張貼在實驗室。

　　2、分組實驗時，任課教師要認真填寫實驗通知單，學生要認真完成實驗報告，每次實驗報告任科教師都要仔細批改。

　　3、實驗教師要按照《實驗進度表》認真準備實驗。若需要藥品和儀器，要提前向學校報告，及時購買。同時，開展實驗教學研究，積極改進儀器及自制教具 。

　　4、凡有危險性的實驗，任課教師必須事先講清操作規程，注意事項，其后必須兩人以上進行實驗，不得隨便讓非實驗人員操作。堅決杜絕學生將實驗藥品帶出實驗室。

　　5、做好實驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。

　　6、做好實驗室的衛生管理工作。

　　7、整理好實驗檔案。

　　四、 做好實驗室的安全管理工作

　　實驗室必須將實驗室管理條例掛放在顯著位置。第一次實驗課時，教師必須向學生交待清楚實驗室的各項規章制度。

　　1、防火、防電

　　（1）防短路、漏電。實驗教師要加強防火及防電害意識，不能麻痹大意，應不時督促檢查學生的防火及防電害工作。在學生實驗前必須保證電路及各種電器的完好，認真檢查插頭插座是否合適或松動脫落，電路絕緣是否良好，有無破損、漏電、短路等情況，各種電器是否能正常工作。如有問題必須及時排除解決。防止亂拉亂扯電線。

　　（2）學生做實驗時，對易引起火災的實驗一定要向學生講清操作要領，避免事故發生。

　　（3）嚴禁在實驗室吸煙。

　　實驗室都配備滅火器，實驗教師要會使用，并經常檢查，保持完好，到期申請更換。發現火險隱患及時報告處置，一旦發生火災要主動撲救，及時報警（電話119）。

　　2、防盜、防破壞

　　（1）實驗教師每天離崗時要關閉應關閉的電源、水源，鎖好門窗。門鎖及門窗插銷要保持完好，發現損壞，必須及時報修。待修好后再離開。

　　（2）學生實驗完畢，必須對所使用的儀器、試劑、標本和模型作及時清點和整理，歸柜保存。

　　（3）學生在實驗過程中，如不按實驗規程和要求做，損壞儀器和標本，須按損壞程度，要記錄清楚，作價賠償。

　　（4）在實驗過程中，實驗教師不得離開，以保證實驗順利進行。

　　（5）實驗結束時，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。

　　（6）學期結束，要做好實驗工作總結 （具體實驗參照科學實驗開出單）

小學段教學計劃5

　　學生已學過一年半的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有必須的模仿本事，對單詞讀音的記憶有必須難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。所以，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣。

　　一、指導思想：

　　結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，進一步增強學生英語口語簡單的日常交流。同時進一步培養學生良好的學習習慣，教學常規，課堂語言的規范，以及良好的英語閱讀習慣。訓練學生的聽、說、指讀本事，為學生進一步學習英語打下堅實的基礎。

　　二、學情分析

　　二年級共有四個班，每個班接近45位學生，本學期，大部分學生在第一學期的基礎上已經適應了上海牛津英語教材與攀登英語教材的融合，這樣的融合是我們學校的一大特色。所以教師需要在開課前給學生介紹學習傳達新課本的大綱、要求和目標。仔細閱讀前言，并且帶著學生瀏覽課本，感受課本的內涵，使學生對新課本有必須的了解，從而發自內心的喜歡牛津英語。作為一名英語教師，應當始終堅持學生學習英語的興趣，大部分的學生對英語比較感興趣，有必須的模仿本事，對單詞讀音的記憶有必須難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。所以，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣。

　　三、教材分析

　　a、牛津版教材：本套教材按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和本事。

　　牛津2a的教材資料：包含4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：listenandsay中的句型是每個單元的教學重點。lookandlearn，主要呈現詞匯。sayandact是情景對話板塊。該板塊經過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話本事。singandsong的任務是培養學生初步的語感、閱讀本事和良好的朗讀習慣。

　　b、攀登英語教材：

　　學習資料包括：日常英語（everydayenglish）、歌曲童謠（songsandchants）、攀登閱讀（pandengreading），三個部分。另外還有晨間故事和睡前故事，迪斯尼神奇英語，對主要學習資料復習和拓展。

　　（a）日常英語：

　　日常用語部分是與學生日常學習、生活密切相關的12段對話，每段對話有1———2個核心句型和一些重點單詞。要求學生能聽、能說、能應用。

　　（b）歌曲童謠：

　　共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個歌曲童謠游戲活動范例，要求學生歡樂地跟唱所有的歌曲童謠，聽清、唱準大部分歌詞。

　　（c）攀登閱讀：共有12段節奏英語，利于培養學生對讀的自信心和認讀興趣。

　　（d）晨間故事：包括8個生動趣味的情景劇，能夠幫忙學生復習鞏固課堂學習的`資料。

　　c、兩套教材的教學目的和任務：

　　（a）培養學生良好的學習習慣；

　　（b）激發培養學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；

　　（c）引發學生用所學知識進行交際的意識和勇氣；

　　（d）繼續培養學習興趣，提高他們聽和說的本事。

　　四、教學方法及措施

　　a、利用直觀教具，引起學生的注意力。

　　b、經過各種趣味的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。

　　c、充分發揮現代化教育手段的作用。

　　d、盡力體現＂用中學、學中用＂的原則。

　　e、多給予學生鼓勵，采用多種形式：如個人評價，小組評價，語言鼓勵，心靈鼓勵，及時總結，交流和展示等。

小學段教學計劃6

　　一、學生分析：

　　1、整體學習狀況：

　　三年級共有4個平行班，每班學生均為50名左右。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：

　　學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：

　　在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　二、教學目標：

　　通過學習，使學生：

　　1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、保持和發展對周圍世界的'好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。

　　三、教學重難點：

　　教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　四、教學措施：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

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