四年級下冊數學教學計劃范文（精選14篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的四年級下冊數學教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　四年級下冊數學教學計劃 篇1

　　一、學生掌握知識情況分析：

　　本期所教的四年級，從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

　　從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習態度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。

　　二、教學內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，統計，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　三、教學目標：

　　1、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　3、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　4、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、指導家長學會輔導孩子的方法。

　　三、重點難點：

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　四、全冊教材分析：

　　在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。同時使學生了解了數的范圍不斷擴大。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。從而建立了學生的空間觀念。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。使學生學會應用統計知識為生活服務。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的'數學思想方法，感受數學的魅力。從而使學生體驗數學與生活相輔相成。

　　五、教學中需要準備的教具和學具：

　　以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

　　1.數位順序表

　　2.用硬紙條做的三角形

　　3、自制統計圖

　　六、教學措施：

　　1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

　　4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

　　6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

　　7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

　　8、引導學生家長養成輔導孩子作業的習慣。

　　七、課時安排

　　實驗教材四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：

　　（一）、 四則運算…… ……（6課時）

　　（二）、位置與方向……（4課時）

　　（三）、運算定律與簡便運算……（10課時）

　　1.加法運算定律。 ……3課時

　　2.乘法運算定律 ……3課時

　　3.簡便計算……4課時

　　營養午餐 …… … ……1課時

　　（四）、小數的意義和性質……（14課時）

　　1.小數的意義和讀寫法……3課時

　　2.小數的性質和大小比較……3課時

　　3.生活中的小數……3課時

　　4.求一個小數的近似……4課時

　　整理和復習… ……1課時

　　（五）、三角形……（6課時）

　　1.三角形……4課時

　　2.圖形的拼組……2課時

　　（六）、小數的加法和減法……（6課時）

　　（七）、統計…… ……（4課時）

　　（八）、數學廣角……（4課時）

　　小管家 ……1課時

　　（九）、總復習……（4課時）

　　四年級下冊數學教學計劃 篇2

　　一、學情分析

　　本期我班有29名學生，大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題，因此成績不理想。這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

　　二、教學內容及分析

　　本冊教材的教學內容包括：小數的加減法和乘除法，認識三角形和四邊形，小數乘法，觀察物體，游戲公平，認識方程等教學內容。

　　（一）“數與代數”領域

　　1、第一單元“小數的認識和加減法”。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。

　　2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數，認識方程，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程。

　　（二）“空間與圖形”領域

　　1、第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形；三角形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數和，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；設計簡單的圖案。

　　2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

　　（三）“統計與概率”領域：

　　第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性，設計公平、簡單的游戲規則。

　　（四）“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的'知識解決實際問題。

　　（五）整理與復習：包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習。

　　三、教學目標

　　1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2、結合具體情境，使學生了解小數乘法、除法的意義，經歷探索小數乘法和除法計算方法的過程，掌握小數乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；運用小數乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。

　　3、使學生初步了解可以用字母表示數；初步了解方程、等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

　　4、通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　5、結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　6、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　　7、通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計公平的簡單游戲規則。

　　四、教學重難點

　　教學重點：小數的認識加減乘法計算；圖形的分類。

　　教學難點：小數四則運算方法的掌握。

　　五、教學措施

　　1．加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　2．增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

　　3．激發學生學習數學的興趣，多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　4．注重培養學生的思維靈活性和創新意識；注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　5．注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

　　6．加強個別輔導，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心，作業適當降低要求，努力提高他們的成績。

　　六、教學課時安排（略）

　　四年級下冊數學教學計劃 篇3

　　一、學生的基本情況分析：

　　四年級學生學習態度端正，上課聽講專心，學習興趣濃，作業能按時完成，但少部分學生由于反映要慢一些，加之缺乏學習的主動性，給教學也帶來很大困惑。

　　學生大多數學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于基礎知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。

　　從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。

　　二、教材情況分析：

　　數學四年級下冊教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。

　　（一）數與代數

　　1.第一單元“小數的認識和加減法”。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2.第三單元“小數乘法”。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3.第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　　（三）統計與概率

　　游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計公平的簡單游戲規則。

　　三、 教材特點

　　1.提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的`數學知識。

　　2.創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。

　　3.體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

　　4.重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。

　　5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

　　6.用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。

　　四、教學工作中的主要措施

　　1.了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習。

　　2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

　　3.密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

　　4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

　　5.深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。

　　四年級下冊數學教學計劃 篇4

　　一、學生情況簡析

　　全班共有66名學生，全部來自農村或者是場鎮。學生學習興趣不很高，基礎知識不扎實。大部分學生，能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　　個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

　　二、教材簡析

　　這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

　　1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯系，有助于加深對數量關系的理解，并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容，這也是小學數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

　　教學難點：四則混合運算順序的學習。

　　教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

　　2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的基礎。

　　教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

　　教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

　　教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

　　3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以復習、整理為主。

　　教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

　　教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。

　　教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

　　4、小數的意義和性質

　　這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。

　　教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。

　　教學難點：小數和復名數的相互改寫。

　　教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。

　　5、小數的加法和減法

　　這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯系，計算法則基本相同，突出小數點的'處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。

　　教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。

　　教學難點：小數加減法的簡單算法。

　　教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。

　　6、三角形、平行四邊形和梯形

　　教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習了平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯系和區別。

　　教學重點;使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

　　教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

　　教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。

　　三、本學期教學目標

　　1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。

　　2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。

　　3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。

　　4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

　　5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

　　6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

　　8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

　　四、本學期教學措施

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

　　4、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　5、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

　　7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

　　五、本學期研究重點

　　嘗試改革評價機制促進學生的合作能力的形成。組建合作學習小組，日常評價注重面向小組進行，使日常評價有利于學生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。

　　六、教學進度

　　略

　　四年級下冊數學教學計劃 篇5

　　一、教學內容

　　本學期內容有：

　　數與代數（認識多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、運算律、解決問題的策略）

　　圖形與幾何（三角形、平行四邊形和梯形、平移、旋轉和軸對稱、多邊形的內角和、確定位置）

　　綜合與實踐（一億有多大、數字與信息）

　　二、教學目標

　　1.知識技能方面：

　　（1）在具體情境中，認識萬以上的數，了解十進制計數方法，會用萬、億為單位表示大數；能結合現實情境感受大數的意義，并能進行估計；會運用數描述事物的特征，進一步體會數在日常生活中的作用；能計算三位數乘兩位數的乘法，探索并了解加法和乘法的運算律，會運用運算律進行一些簡便運算；在具體情境中了解常見的數量關系，并能解決簡單的實際問題；能借助計算器進行運算和探索簡單的數學規律，解決簡單的實際問題。

　　（2）認識三角形，了解三角形的特征；認識平行四邊形和梯形。通過觀察、操作等活動，進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸。能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；通過觀察、操作，認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上按水平和垂直方向將簡單圖形平移；會在方格紙上將簡單圖形旋轉90度。在具體的情境中了解數對的含義，能在方格紙上用數對表示位置，知道數對與方格紙上點的對應。

　　2.數學思考方面

　　（1）在理解多位數的意義、比較多位數的大小、求一個數的近似數的過程中，發展初步的觀察、比較、分析、抽象、概括、推理等能力，發展良好的數感。

　　（2）在探索計算方法、發現運算規律，以及進行有關計算的過程中，提高運算能力。

　　（3）經歷與他人交流各自算法，以及解決問題的過程，并能有條理的表達自己的思考過程。

　　（4）在探索平面圖形的特征、圖形運動的有關規律。以及用數對確定位置的過程中，進一步發展形象思維能力和空間觀念，初步感受數形結合的.思想方法。

　　3.問題解決方面

　　（1）能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，抽象出一些常見的數量關系，感受數學抽象的一般過程，發展初步的應用意識。

　　（2）在解決有關面積、行程等實際問題的過程中，初步學會畫圖描述和分析問題的方法，探索解決問題的有效途徑，進一步積累解決問題的經驗，體會解決問題策略的多樣性，發展幾何直觀。

　　（3）經歷解決問題的過程，進一步積累分析數量關系的經驗，初步形成自覺反思解決問題過程的意識，能有理有據的表達自己解題時的思考過程。

　　（4）在測量、作圖，以及簡單的圖形變換的過程中，進一步增強合作意識，并能對解決問題的過程和方法進行必要的解釋和說明。

　　4.情感態度方面

　　（1）在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得學習成功的經驗，產生對數學事實及其內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

　　（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決實際問題的過程中，養成認真審題、自覺檢驗的習慣，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

　　（3）能熱心參與數學問題的討論，努力克服學習中的困難，發現錯誤能及時改正。

　　（4）能主動、認真的閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

　　三、教學進度

　　1.平移、旋轉和軸對稱4課時

　　2.認識多位數7課時

　　3.三位數乘兩位數7課時

　　4.用計算器計算3課時

　　一億有多大1課時

　　5.解決問題的策略3課時

　　6.運算律11課時

　　7.三角形、平行四邊形和梯形10課時

　　多邊形的內角和1課時

　　8.確定位置3課時

　　數字與信息1課時

　　9.整理與復習5課時

　　四年級下冊數學教學計劃 篇6

　　一、學情分析

　　本班有學生19名，男生15名，女生4名。接手本班后我班的問題：男生較多，紀律性很差;養成的學習習慣，上課不會聽講，不敢大聲回答問題;按時作業等等。在成績，班集學生成績較差;尖子生鳳毛麟角;數學計算能力差，馬虎，不愛懂腦筋思考分析問題。

　　二、教材分析及教學

　　本冊教材共安排了九個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐活動”等四個領域的單元安排和主要內容如下：

　　(一)數與代數

　　●數的認識

　　1、在的情景中，認、讀、寫億以內的數，十進制計數法，會用“萬”“億”為表示大數。

　　2、現實情景感受大數的意義，并能估算。

　　3、體會數在日常生活中的作用，會用數表示事物，并能交流。

　　4、在1-100的自然數中，能找出10以內某個數的所有倍數，并2、3、5的倍數的特征。

　　5、在1-100的自然數中，能找出某個數 的所有因數。

　　6、奇數、偶數、質數、合數。

　　●數的運算

　　7、會口算百以內兩位數乘(或除以)一位數。

　　8、能筆算三位數除以兩位數的.除法。

　　9、能借助計算器較的運算，解決簡單的問題，運算中簡單的數學規律。

　　(二)空間與圖形

　　●圖形的認識

　　1、 兩點一條直線和兩條相交直線一點。

　　2、能區分直線、線段和射線。

　　3、體會兩點間所有連線中線段最短，直到兩點間的距離。

　　4、 知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。

　　5、生活情景，平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系。

　　●測量

　　6、會用量角器量指定的角度，會畫指定度數的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

　　7、容積“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。

　　(三)統計與概率

　　●簡單數據統計過程

　　1、經歷簡單數據的收集、整理、分析和描述數據過程(必要時可使用計算器)。 冀教網，好冀教網

　　2、實例，認識條形統計圖(一格表示多個)。

　　3、能用條形統計圖直觀、地表示數據。

　　4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地數據信息，并能讀懂條形統計圖。

　　(四)綜合應用

　　1、有綜合運用知識解決簡單問題的體驗，運用數學解決問題的自信心。

　　2、綜合運用所學知識解決簡單問題的活動經驗和方法。

　　3、感受數學知識間的，體會數學的作用。

　　三、主要教學措施

　　1、教學情景的創設，關注學生的生活經驗，的感性材料，學生的操作活動，生活幫助學生的數學概念。

　　2、培養學生估測、估算的意識，培養學生的估測、估算能力。

　　3、讓學生解決問題來學習計算，教學的實效性，

　　4、運用“遷移”法教學，培養學生舉一反三的能力。

　　5、學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用合作學習，培養學生的應用意識和解決問題的能力。

　　6、直觀教學，教具、學具的作用。

　　7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住，難點，使學生打下的知識基礎。

　　8、讓學生經歷猜想、實驗、驗證的過程，建構數學知識。

　　總之，在新的學期，我將緊緊課堂教學改革中心，以新課程為動力，以科研課題為抓手展開工作。將迎著新課程的東風，沿著既定的，勇敢攀登，再創教學改革新輝煌。

　　四年級下冊數學教學計劃 篇7

　　在這新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。為此，特擬訂以下計劃：

　　一、學生基本情況分析

　　本班學生有73人，經過三年多系統的數學學習，學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，大多數學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力有了一定的提高，基礎知識掌握比較牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能在老師的指導下參與學習過程，具有初步的觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差。本學期教學中，在做到面向全體學生的同時，重點做好培優補差工作，尤其抓好學習上有困難的學生，努力創設愉快教學情境，激發他們的學習動機，幫助他們樹立學習信心，力求全面提高他們的基礎知識水平和學習能力。

　　二、三維目標

　　知識與技能：

　　（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

　　（2）聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

　　（3）聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

　　過程與方法：

　　（1）在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。

　　（2）在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

　　（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。

　　（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

　　（5）經歷把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。

　　（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

　　情感態度與價值觀：

　　（1）能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。

　　（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。

　　（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的`困難。

　　（4）聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

　　（5）通過閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野、增強創新意識。

　　三、教材分析

　　數與代數領域：

　　數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排7個單元。第9單元“倍數和因數”，教學倍數與因數的含義，2、5和3的倍數的特征，素數和合數，奇數和偶數。關于公倍數和公因數，將安排在五年級再學習。第1單元“乘法”，教學三位數乘兩位數的筆算，以及相應的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。第4單元“混合運算”，教學三步計算的混合運算，并認識中括號。第7單元“運算律”，教學乘法分配律，并應用乘法分配律進行簡便運算，在練習中進一步安排三步計算的實際問題，幫助學生掌握解題思路，提高解決問題的能力。第10單元“用計算器探索規律”，讓學生用計算器探索因數變化引起積的變化的規律和商不變的規律，并應用商不變的規律使除法筆算簡便。

　　算式與方程：

　　第13單元“用字母表示數”，教學用字母表示數，求字母式子的值，字母式子的簡單加減運算。 探索規律：第6單元“找規律”，主要教學簡單搭配現象中的規律，解決簡單的搭配問題，同時學習并初步認識簡單的排列、組合問題中的規律。 解決問題：第11單元“解決問題的策略”，主要教學用畫圖的策略尋找解題思路，并注意把列表、畫圖的策略結合起來應用。 空間與圖形領域：

　　圖形的認識：

　　第3單元“三角形”,教學三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內角和，等腰三角形和等邊三角形。第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學平行四邊形和梯形及其特征，為學習關于平行四邊形和梯形的面積打好基礎。 測量：第2單元“升和毫升”，在教學體積之前，把升和毫升作為計量單位單獨設置單元，體會容量的含義，認識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進率，學會簡單的換算。這樣安排會有利于以后體積概念的建立。 圖形與變換：第8單元“對稱、平移與旋轉”，進一步教學軸對稱圖形的對稱軸，確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸；在方格紙上把簡單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。 統計與概率領域：這部分內容安排了一個單元，即第12單元統計,先教學單式折線統計圖，再根據需要選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據。

　　教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　四、教學重難點

　　重點：乘法、混合運算、運算律

　　難點：倍數和因數、解決問題的策略、用字母表示數

　　五、提高教育教學質量的具體措施

　　1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣，加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　2、注重對學生的分析，尤其是學生學習過程中對知識掌握情況的分析，從而采取及時有效的措施解決所存在的問題。

　　3、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　4、注重課前的準備，運用充分有效的手段、方法解決問題，保證課堂教學效率的提高。

　　5、注重學生自主學習能力的培養，根據本冊教材的特點，引導學生合作、探究，在實踐活動中鞏固知識，發現新問題，解決新問題。

　　6、注重教學中的自我反思，在反思中尋找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

　　7、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。

　　8、致力于學生的養成教育，促進學生良好的學習品質的形成。

　　9、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

　　10、充分運用投影、電視、課件等現代教學媒體，努力提高課堂教學效益。

　　四年級下冊數學教學計劃 篇8

　　一、教學目標：

　　1、進一步掌握認識更大的數，比較兩個數的大小；會將整萬整百的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。正確地讀數和寫數。

　　2、進一步認識線與角，知道使用量角器。

　　3、進一步理解和掌握乘、除法的意義，能進行兩位數的乘、除法計算，能正確使用計算器。

　　4、學會圖形的變換，能正確地理解圖形的旋轉和平移。

　　5、能正確地辨別方向和位置；了解生活中的正、負數。

　　6、掌握一些統計的知識。能繪制條形統計圖和直線統計圖。

　　二、復習要求：

　　通過期末復習，讓學生對本冊教材內容進行系統的歸納整理，進一步掌握所學的知識，使學生掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所學的知識轉化為自身能力。同時，注重在復習階段溫故知新、拾遺補漏和提優補差也是十分重要的。

　　三、重點與難點：

　　1、熟練求平均數。兩位數的乘法和除法。理解乘法的計算律和商不變的規律。

　　2、能熟練的進行數的讀與寫。

　　3、熟練掌握圖形平移和旋轉，以及正確地辨別、方向和位置。

　　4、 學會用正、負數來表示生活中的數據。

　　5、 能熟練的看統計圖的數據，會繪制條形統計圖和直線統計圖。

　　四、 課時安排：

　　1、 認識更大的數……2課時

　　2、線與角……1課時

　　3、乘法……2課時

　　4、圖形的變換……1課時

　　5、除法……2課時

　　6、方向與位置……1課時

　　7、生活中的負數……1課時

　　共10課時

　　復習內容：

　　我將全學期學習過的知識概括為：小數；四則運算、運算定律；空間與圖形；統計等4個方面，這樣歸類，不僅更符合學生的年齡特征和學習水平，而且有利于在教學中將整理和復習有機地結合起來，促進兩者的融合。

　　具體的復習內容為：

　　1、小數。這部分復習內容有：小數的意義和讀寫法，小數的性質和大小比較、生活中的小數、求一個小數的近似數等。

　　2、四則運算、運算定律。這部分復習內容有：四則運算和運算定律。其中四則運算內容包括小數加減法運算和整數四則運算。運算定律內容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡便計算。

　　3、空間與圖形。這部分復習內容有：位置與方向和三角形。

　　4、方程。這部分復習內容解方程，列方程解應用題。

　　三維目標：

　　知識與技能

　　1、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形等知識，加深這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。

　　2、進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

　　3、進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。

　　4、進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。

　　5、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

　　6、會用字母表示數，會解方程，會列方程解應用題。

　　過程與方法

　　讓學生經歷復習整理所學知識的過程，并通過必要的'練習及交流活動，加深對所學知識的理解。

　　情感態度與價值觀

　　1、經歷整理復習所學知識的過程，學習整理和復習的方法；初步感知整理復習的必要性，逐步養成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。

　　2、在復習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數學知識和方法的內存聯系，感受數學的意義與價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信。

　　四年級下冊數學教學計劃 篇9

　　新學期，新起點，根據實際情況我將以學校教導處計劃為中心，突出四年級教材特點，并結合本班實際情況，嚴格開展本學期的教學工作。

　　一、 學生情況分析

　　本班現有39人，男女生比例嚴重失調。學習成績不理想。不及格的有9人，60-70分6人，70-80分11人，80-90分8人，90分以上的只有5人。我想同學們的計算能力、分析能力、理解能力、推理能都有待于提高，在計算的準確性上，收集和處理信息的能力上更有待提高，本學期的教學將重點研究解決這一問題，進一步提高學生學數學和解決問題的能力。

　　二、教材簡析

　　本冊教材的教學內容包括四則混合運算、乘除法的關系和運算律、確定位置和三角形、小數的意義和性質、平行四邊形和梯形、小數的加法和減法、統計。

　　1.四則混合運算：是建立在已經掌握了兩步計算的混合運算順序的基礎上展開的，是整數混合運算的最后一個學習單元。

　　2.乘除法的關系和運算律:引導學生認識和理解乘除法關系,發現并理解乘法交換律、結合律及分配律。

　　3.確定位置：以活動為主線，讓學生在活動中逐步形成認識、積累經驗，發展空間觀念，并在活動中提高認識、解決問題。

　　4.三角形：引導學生認識直角、銳角、鈍角、等腰、等邊三角形。

　　5.小數的意義和性質：進一步理解小數的意義、掌握小數的讀寫方法、知道小數的計算單位和數位順序。

　　6.平行四邊形和梯形：進一步認識平行四邊形和梯形，并掌握它們各自的基本特征。

　　7.小數的加法和減法：將小數加、減計算方法的學習和解決問題緊密地結合起來，無論是小數加減計算的引入還是應用，都力求結合具體的問題情況。

　　8.統計：是在學生初步認識了1個格表示一個簡單（單式）條形統計圖的基礎上，進一步學習1格表示多個的單式條形統計圖和復式條形統計圖，并學習有關平均數的知識。

　　三、教學目標：

　　1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的`規律，掌握小數的加法和減法。

　　2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

　　4、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學

　　學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

　　四年級下冊數學教學計劃 篇10

　　一、班級學生情況

　　從上一學期來看，學生學習興趣一般，基礎知識不扎實。但大局部學生，能從已有的知識和經驗動身，獲取知識。籠統思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　　個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成果不理想。

　　二、教學目標

　　本冊教材的教學目標，使學生：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、學情分析

　　本學期我所任教的班級是四(1)班，共有學生34人。其中女生，男生各占一半。在上學期的.學習中，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大局部學生樂于參與學習活動。但學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合知識運用能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一局部學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生對數學學習缺乏自信心，要在平時多給予鼓勵。

　　四、教學措施

　　1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學質量。

　　2、注意新舊知識的聯系，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，偏重發展學生思維能力。

　　3、抓重點、難點、各個環節的突破。

　　4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

　　5、對學生要高規范嚴要求，教給學生科學的學習方法，充沛利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

　　6、多和學生推薦、溝通，了解學生的內心世界和時協助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

　　7、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并和時鼓勵他們，多褒揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。特別抓緊后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

　　8、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

　　四年級下冊數學教學計劃 篇11

　　一、班級情況分析

　　總體說來這四、1和四、4這兩個班的學生學生基礎不夠扎實， 學習成績、智力等方面都存在著一定的差異性；從學習習慣上看，有些學生學習不用心，懶惰，有拖拉作業，甚至使不做作業壞習慣，上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。所以在教學中要注重發揮班級的群體優勢，想盡一切方法充分調動和發揮學生的學習積極性、主動性，以期拓寬知識面，提高學生的學習成績，培養學生的能力，發展智力和思維能力，增強學生素質。

　　二、教材分析

　　縱觀本冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用等。數與代數方面的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排4個單元，分別是第1、3、4、6單元。在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，并且這兩個單元又都是本冊的教學的難點和重點內容；統計與概率這部分內容安排了一個單元，即第7單元統計。在實踐與綜合應用方面，本冊教材共安排了迪8單元數學廣角和兩個數學實踐活動——“營養午餐”、“小管家”，讓學生在運用知識解決問題的同時，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的.信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、本冊教學重難點

　　小數的意義與性質，小數的加、減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　五、教改措施

　　針對學生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將采取以下教學措施：

　　1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、課前認真備課，深入鉆研教材，全面把握教材的內容、重點、難點以及突破口。

　　3、注重知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

　　4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。

　　5、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。長抓不懈，重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　6、注重教學中的自我反思，撰寫教后反思，并在反思中尋找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

　　7、加強培優補差工作，讓每個學生都不落人后，不同的學生都得到提高。

　　8、利用課余時間多與學生溝通，及時了解學生的心理動向，使每一位學生都能保持一顆輕松愉悅的心情學習數學。

　　9、制定好個人的周計劃、月計劃、年計劃，多讀關于教育教學方面的書籍，努力提高自身的數學素養，使自己光陰不虛度。

　　四年級下冊數學教學計劃 篇12

　　一、學生現狀分析：

　　在經過了幾年的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　總體說來，本班學生良好的學習習慣已經初步養成，作業書寫進步比較大，大部分同學都能有較強的上進心，學習數學的`興趣較高，個別學生的學習態度，還需要進一步培養，學生自主探究的能力也待提高。

　　二、教學目標

　　1、學習習慣：

　　（1）根據學校的“培養學生的學習習慣”，進一步培養學生勤預習、愛動腦的好習慣。認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

　　（2）培養學生分析、比較和綜合的能力。重視學生養成檢驗的習慣。

　　（3）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

　　2、知識與技能：

　　（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

　　（2）聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；

　　（3）聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

　　三、教學措施

　　1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生 。學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生 。初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生。 真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧

　　6、按時上好思維訓練課，提高孩子的學習興趣和思維的靈活性。

　　四、教學進度與安排

　　簡易方程：

　　8課時

　　多邊形的面積：

　　6課時

　　因數與倍數：

　　4課時

　　認識正、負數：

　　4課時

　　分數的意義和性質：

　　8課時

　　對稱、平移與旋轉：

　　4課時

　　分數加減法：

　　8課時

　　統計：

　　3課時

　　可能性：

　　3課時

　　四年級下冊數學教學計劃 篇13

　　一、指導思想：

　　1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

　　3、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

　　4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

　　二、復習內容：

　　本學期復習的主要內容包括以下四個方面：小數；方程；空間與圖形；統計等四個方面。具體的復習內容如下：

　　1、小數

　　小數的認識與整數的認識一樣，重點仍然是讓學生從數的概念去掌握，這部分復習內容包括小數的意義、小數的大小比較、十進分數與小數的互化、小數的加減法及混合運算、小數的乘法等。

　　2、方程

　　這部分復習內容有：會用字母表示數與數量關系，能用方程表示簡單情境中的等量關系，能用等式的性質解簡單的方程，會用方程解決簡單的實際問題。

　　3、空間與圖形

　　本冊“空間與圖形”復習的內容有兩部分：《認識三角形和四邊形》單元，重點是復習三角形、平行四邊形和梯形的特征，以及他們之間的聯系。三角形按角和邊分類的不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯系和區別，三角形的內角和和三條邊的關系。知道四邊形的分類。《觀察物體》單元主要是能在方格紙上畫出從它的正面、上面和側面看到的形狀，發展空間觀念。

　　4、統計

　　這部分復習內容涉及本學期學過的折線統計圖和平均數。復習的重點是讓學生體會折線統計圖的特殊功能：在折線統計圖中，可以看出數據變化的整體趨勢，還讓學生根據統計圖分析數據，發現一些信息，提出富有開放性的數學問題；另外要求學生理解平均數的含義，會用移多補少的.方法和計算的方法求平均數。

　　三、復習目標：

　　通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數慨念，提高計算能力和解決問題的能力，發展空間觀念，統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

　　四、復習重點與難點：

　　重點：會寫等量關系，會列方程并解方程、；小數的意義、小數的加減法及混合運算、小數乘法

　　難點：能用等式的性質解簡單的方程，會用方程解決簡單的實際問題。

　　五、復習的方法與措施：

　　1、有計劃有條理的進行整理與系統復習，使學生對知識能系統掌握。重視學生創造性思維的發展，培養學生的創造力。

　　2、利用錯題集找出學生知識盲區與學習漏洞，分析其學習起點，做到有針對性的對知識進行輔導，根據學情特點讓學生掌握應該掌握的知識點，并在此基礎上能有所提高。

　　3、對作業布置開展分等級形式，基礎知識題與提高題。對中下學生先只要求完成基礎知識題，在此基礎上適當聯系提高題。

　　4、做好培優補差工作，開展“一幫一”活動，提高后進生的成績。

　　5、加強學生的習慣養成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。

　　四年級下冊數學教學計劃 篇14

　　一、年級情況分析

　　四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級，是小學數學進入系統學習的開始。經過前期的學習，學生對數學知識的掌握有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。但是本班還有幾個同學，沒有正確的，清晰的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發困難，學習興趣越發減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。

　　二、本學期教學目標

　　（一）數與代數

　　第一單元：小數的認識和加減法

　　本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　第二單元小數乘法

　　結合具體情境，了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　第三單元：小數除法

　　結合具體情境，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　第四單元：認識方程

　　結合具體情境，了解可以用字母表示數；通過直觀模型，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，會用等式性質解簡單的方程。

　　（二）空間與圖形

　　第一單元：認識圖形

　　通過分類活動，進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　第二單元：觀察物體

　　通過實際觀察，體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的`相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　　（三）統計與概率

　　第六單元：游戲公平

　　通過游戲，初步體驗等可能性及游戲規則的公平性；能設計公平的簡單游戲規則。

　　（四）綜合應用（數圖形中的學問、激情奧運、圖形中的規律）

　　通過“數圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題。

　　三、教學具體措施

　　（一）加強自身對教材的研究和整合，對所教知識深入淺出。

　　（二）重視創設生動的數學學習情境。

　　（三）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。

　　（四）積極提倡解決問題策略的多樣化。

　　（五）重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力。

　　（六）關注學生的個體差異，特別加強對學困生的指導，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養成良好的學習和生活習慣，建立自信，體會到成功的快樂。

　　四、教學進度

　　略

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