四年級數學新學期教學計劃

時間：2024-02-28 19:25:43 秀雯教學計劃我要投稿

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四年級數學新學期教學計劃（精選10篇）

　　時間稍縱即逝，新的機遇和挑戰向我們走來，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編整理的四年級數學新學期教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級數學新學期教學計劃（精選10篇）

　　四年級數學新學期教學計劃 1

　　一、班級情況分析

　　1、知識掌握情況

　　從上學期的期末質量檢測來看，學生對長方形和正方形正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面，學生的口算的速度和計算的正確性表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠好，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，但是解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。

　　2、學習習慣、興趣、方法及心理特征：

　　從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。將近半數的學生平時學習習慣，學習態度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，并影響周圍的'同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發言不積極。從以上情況看，這個學期努力的方向，應從有效開展課堂討論和提高學習效果兩方面去努力。

　　二、教學目標和要求

　　(一)知識與技能：

　　1 、認識計數單位，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　(二)過程與方法

　　1 、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　2、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　(三)情感態度價值觀

　　1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　重點：

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

　　難點：

　　1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

　　2、使學生掌握乘法的估算方法。

　　3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

　　4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

　　5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

　　三、教學措施

　　1、在教學中,充分發揮學生的主體性作用,在學好基礎知識的前提下,鼓勵學生提出不同的問題,大膽質疑,努力創新。

　　2、在教學中充分發揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養,增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

　　3、認真鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。

　　4、在教學中,加強理論與實際的聯系,提高實際運用知識的能力。

　　5、培養學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

　　四年級數學新學期教學計劃 2

　　一、班級情況分析

　　總體說來這四、1和四、4這兩個班的學生學生基礎不夠扎實，學習成績、智力等方面都存在著一定的差異性；從學習習慣上看，有些學生學習不用心，懶惰，有拖拉作業，甚至使不做作業壞習慣，上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。所以在教學中要注重發揮班級的群體優勢，想盡一切方法充分調動和發揮學生的學習積極性、主動性，以期拓寬知識面，提高學生的學習成績，培養學生的能力，發展智力和思維能力，增強學生素質。

　　二、教材分析

　　縱觀本冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用等。數與代數方面的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排4個單元，分別是第1、3、4、6單元。在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，并且這兩個單元又都是本冊的教學的難點和重點內容；統計與概率這部分內容安排了一個單元，即第7單元統計。在實踐與綜合應用方面，本冊教材共安排了迪8單元數學廣角和兩個數學實踐活動——“營養午餐”、“小管家”，讓學生在運用知識解決問題的同時，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、本冊教學重難點

　　小數的意義與性質，小數的加、減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　五、教改措施

　　針對學生的'性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將采取以下教學措施：

　　1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、課前認真備課，深入鉆研教材，全面把握教材的內容、重點、難點以及突破口。

　　3、注重知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

　　4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。

　　5、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。長抓不懈，重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　6、注重教學中的自我反思，撰寫教后反思，并在反思中尋找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

　　7、加強培優補差工作，讓每個學生都不落人后，不同的學生都得到提高。

　　8、利用課余時間多與學生溝通，及時了解學生的心理動向，使每一位學生都能保持一顆輕松愉悅的心情學習數學。

　　9、制定好個人的周計劃、月計劃、年計劃，多讀關于教育教學方面的書籍，努力提高自身的數學素養，使自己光陰不虛度。

　　四年級數學新學期教學計劃 3

　　一、班級情況分析

　　四年級的學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經從具體形象過渡到抽象思維，對周圍知識的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題。四年級二班現有學生47人，其中男生27人，女生20人。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀的把全班同學分為優秀生、中等生、差生三個層次。優秀學生比較少，這部分學生很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識；中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創新意識；差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳，這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教材分析：本冊教材的內容包括數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四大塊。其中數與代數占的比例較大，有用字母表示數，乘法運算律，小數的意義和性質、小數加法和減法、小數乘法和小數除法，也是我們本學期教學的重點。空間與圖形內容包括角與三角形的知識。統計與概率的知識是復式分段統計表。實踐與綜合應用的內容是消費知多少、飲食與健康。

　　三、教學目標：

　　（1）在具體的情境中，發現、提出并解決用小數計算解答的問題，培養估算和解決實際問題的能力，發展應用意識。在探索、交流計算方法和運算規律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

　　（2）能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。

　　（3）在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。

　　3.教學重點、難點

　　（1）在探索用字母表示數的過程中，發展學生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數思想。

　　（2）在探索小數乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數學思想方法，發展學生初步的歸納、推理能力。

　　（3）在探索運算定律的過程中，學習用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。

　　（4）在學習幾何初步知識的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維，經歷觀察、操作、驗證的過程，發展初步的推理能力。

　　（5）在具體的情境中，不斷提高整理數據、分析數據的意識和能力。

　　四、教學措施：

　　1、注重培養學生良好的書寫習慣。

　　數學學科是一門要求嚴謹的學科，“失之毫厘，差之千里”，而小學階段又是學生形成各種習慣的關鍵時期，養成好習慣了則可以使人受益終身。學生完成作業時，指導他們，做到格式統一，把數字書寫認真、整齊、大方、漂亮。

　　2、重視課堂小測。

　　我曾經嘗試過運用課堂小測的方法，認真分析學生出現這種錯誤的原因，以便對學生進行知識的糾正，效果確實不錯。本學期準備繼續采用這種方法。

　　3、加強學生口語表達能力的培養。

　　培養學生的口語表達能力，不但訓練學生運用表達的能力，同時也發展學生思維的能力。課堂上，我們應該充分利用課堂中的討論機會，不斷地鍛煉學生去“說”，循序漸進，提高他們對數學的認識，加深對數學的理解，進而有效的將所學的知識運用到現實中去，使學生的思維得到真正意義上的提高。

　　4、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的'小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

　　5、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

　　6、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的

　　把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

　　7、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

　　8、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正。

　　9、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

　　11、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

　　五、教學進度計劃表

　　四年級數學新學期教學計劃 4

　　教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等、教學目標

　　1.認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進‘步發展數感。

　　2.會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3.會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5.認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念、7.了解不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。

　　8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的'過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9.初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心、11.養成認真作業、書定整潔的良好習慣、教學重點、難點：

　　大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　四年級數學新學期教學計劃 5

　　一、學生的基本情況分析：

　　全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

　　二、教材分析

　　本冊的教學內容：

　　（1）混合運算和應用題；

　　（2）整數和整數四則運算；

　　（3）量的計量；

　　（4）小數的意義和性質；

　　（5）小數的加法和減法；

　　（6）平行四邊形和梯形

　　本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能：

　　1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。

　　2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　3、使學生理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

　　4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

　　5、學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

　　6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

　　8、結合有關內容，進下培養學生檢驗的好習慣，進行愛祖國，愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育

　　（二）過程與方法

　　1、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　2、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　（三）情感態度價值觀

　　1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　2．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施：

　　1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

　　2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知欲。

　　3、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。

　　4、做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

　　5、培養學生的分析、比較和綜合能力。

　　6、培養學生的抽象、概括能力。

　　7、培養學生的.遷移類推能力。

　　8、培養學生思維的靈活性。

　　五、課時安排

　　四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排

　　一、混合運算和應用題（11課時）

　　1、混合運算2課時

　　2、兩、三步計算的應用題8課時

　　3、整理和復習1課時

　　二、整數和整數四則運算（18課時）

　　1、十進制計數法2課時

　　2、加法的意義和運算定律3課時

　　3、減法的意義和運算定律3課時

　　4、乘法的意義和運算定律4課時

　　5、除法的意義4課時

　　6、整理和復習2課時

　　三、量的計量（6課時）

　　1、常用的計量單位2課時

　　2、名數的改寫4課時

　　四、小數的意義和性質（17課時）

　　1、小數的意義和讀寫法2課時

　　2、小數的性質和小數的大小比較3課時

　　3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時

　　4、小數和復名數3課時

　　5、求一個小數的近似數 2課時

　　6、整理和復習2課時

　　五、小數的加法和減法（3課時）

　　小管家1課時

　　六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）

　　1、角的度量1課時

　　2、垂直和平行2課時

　　3、三角形2課時

　　4、平行四邊形和梯形3課時

　　5、整理和復習2課時

　　七、總復習（6課時）

　　四年級數學新學期教學計劃 6

　　一、學生的基本情況分析：

　　四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于基礎知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。

　　二、教材情況分析：

　　教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。

　　（一）數與代數

　　1、第一單元"小數的認識和加減法"。本單元是學生在三年級下冊學習"元、角、分與小數"的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2、第三單元"小數乘法"。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的'計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3、第五單元"小數除法"。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　　（三）統計與概率

　　游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計公平的簡單游戲規則。

　　三、教材特點

　　1、提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。

　　2、創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。

　　3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

　　4、重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。

　　5、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

　　6、用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。

　　四、教學工作中的主要措施

　　1、了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習。

　　2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

　　3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

　　4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

　　5、深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。

　　四年級數學新學期教學計劃 7

　　一、指導思想：

　　1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

　　3、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

　　4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

　　二、復習內容：

　　本學期復習的主要內容包括以下四個方面：小數；方程；空間與圖形；統計等四個方面。具體的復習內容如下：

　　1、小數

　　小數的認識與整數的認識一樣，重點仍然是讓學生從數的概念去掌握，這部分復習內容包括小數的意義、小數的大小比較、十進分數與小數的互化、小數的加減法及混合運算、小數的乘法等。

　　2、方程

　　這部分復習內容有：會用字母表示數與數量關系，能用方程表示簡單情境中的等量關系，能用等式的性質解簡單的方程，會用方程解決簡單的實際問題。

　　3、空間與圖形

　　本冊“空間與圖形”復習的內容有兩部分：《認識三角形和四邊形》單元，重點是復習三角形、平行四邊形和梯形的特征，以及他們之間的聯系。三角形按角和邊分類的不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯系和區別，三角形的內角和和三條邊的關系。知道四邊形的分類。《觀察物體》單元主要是能在方格紙上畫出從它的正面、上面和側面看到的形狀，發展空間觀念。

　　4、統計

　　這部分復習內容涉及本學期學過的折線統計圖和平均數。復習的.重點是讓學生體會折線統計圖的特殊功能：在折線統計圖中，可以看出數據變化的整體趨勢，還讓學生根據統計圖分析數據，發現一些信息，提出富有開放性的數學問題；另外要求學生理解平均數的含義，會用移多補少的方法和計算的方法求平均數。

　　三、復習目標：

　　通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數慨念，提高計算能力和解決問題的能力，發展空間觀念，統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

　　四、復習重點與難點：

　　重點：會寫等量關系，會列方程并解方程、；小數的意義、小數的加減法及混合運算、小數乘法

　　難點：能用等式的性質解簡單的方程，會用方程解決簡單的實際問題。

　　五、復習的方法與措施：

　　1、有計劃有條理的進行整理與系統復習，使學生對知識能系統掌握。重視學生創造性思維的發展，培養學生的創造力。

　　2、利用錯題集找出學生知識盲區與學習漏洞，分析其學習起點，做到有針對性的對知識進行輔導，根據學情特點讓學生掌握應該掌握的知識點，并在此基礎上能有所提高。

　　3、對作業布置開展分等級形式，基礎知識題與提高題。對中下學生先只要求完成基礎知識題，在此基礎上適當聯系提高題。

　　4、做好培優補差工作，開展“一幫一”活動，提高后進生的成績。

　　5、加強學生的習慣養成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。

　　四年級數學新學期教學計劃 8

　　一、班級分析

　　（一）學生學習情況分析

　　本班共有65名學生，經過四年半的學習，學生的基本知識、技能基本上達到了學習的目標。良好的學習習慣已經初步養成，大部分學生樂于參與學習活動，對學習數學有一定的興趣。但上課開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。有些學生過于“老實、聽話”，上課的氣氛有點沉悶，回答問題積極性不高，致使學生缺乏創新意識，創新能力有待于加強；因此教學時關注更多的是保持學生已經形成的基本興趣，并逐步引導到思維的樂趣、讓他們體驗到成功的樂趣。

　　（二）學困生情況分析

　　本班級有一部分學困生，約占15%左右。這些學生自覺性不夠，惰性大，缺乏刻苦鉆研的精神，課上不聽講，課下不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是要加強學習習慣培養，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

　　二、教材分析

　　（一）教學內容

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。本冊教材的重點教學內容是小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形。

　　（二）教材的編寫特點

　　總體上看，本冊教材內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　三、教學目標

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1、四則混合運算順序的學習。

　　2、四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

　　3、進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

　　4、小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。

　　5、理解和掌握小數加減法的計算法則。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

　　（二）教學難點

　　1、四則混合運算順序的學習。

　　2、運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

　　3、認識面積單位和進率及名數的改寫。

　　4、小數和復名數的相互改寫。

　　5、小數加減法的簡單算法。

　　五、教學措施

　　（一）落實教學具體措施特別重視的地方

　　1、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。

　　2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

　　3、培養學生初步的`應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。

　　4、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

　　5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

　　6、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

　　（二）針對學困生的具體措施

　　教學中做到“五個必須”：一是備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設。二是上課時必須讓學困生提出問題，三是合作學習中必須讓學困生發言。四是輔導點撥時必須解決學困生的困惑。五是設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導。

　　1、在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

　　2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。

　　3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主，讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人。

　　四年級數學新學期教學計劃 9

　　一、班級學生情況

　　從上一學期來看，學生學習興趣一般，基礎知識不扎實。但大局部學生，能從已有的知識和經驗動身，獲取知識。籠統思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　　個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成果不理想。

　　二、教學目標

　　本冊教材的教學目標，使學生：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的`整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、學情分析

　　本學期我所任教的班級是四(1)班，共有學生34人。其中女生，男生各占一半。在上學期的學習中，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大局部學生樂于參與學習活動。但學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合知識運用能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一局部學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生對數學學習缺乏自信心，要在平時多給予鼓勵。

　　四、教學措施

　　1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學質量。

　　2、注意新舊知識的聯系，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變 rdquo;為rdquo;，偏重發展學生思維能力。

　　3、抓重點、難點、各個環節的突破。

　　4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

　　5、對學生要高規范嚴要求，教給學生科學的學習方法，充沛利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

　　6、多和學生推薦、溝通，了解學生的內心世界和時協助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

　　7、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并和時鼓勵他們，多褒揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。特別抓緊后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

　　8、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

　　四年級數學新學期教學計劃 10

　　一、年級情況分析

　　四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級，是小學數學進入系統學習的開始。經過前期的學習，學生對數學知識的掌握有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。但是本班還有幾個同學，沒有正確的，清晰的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發困難，學習興趣越發減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。

　　二、本學期教學目標

　　（一）數與代數

　　第一單元：小數的認識和加減法

　　本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　第三單元小數乘法

　　結合具體情境，了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的'計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　第五單元：小數除法

　　結合具體情境，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　第七單元：認識方程

　　結合具體情境，了解可以用字母表示數；通過直觀模型，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，會用等式性質解簡單的方程。

　　（二）空間與圖形

　　第二單元：認識圖形