【實用】六年級數學教學計劃（通用14篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，老師們的教學工作又將有新的目標，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編收集整理的六年級數學教學計劃，歡迎大家分享。

　　六年級數學教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

　　二、班級情況分析：

　　1．“雙基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　　2．學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

　　3．學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

　　三這一冊教材包括下面一些內容：

　　位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的`基本數學能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

　　四、教學目標：

　　1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　六年級數學教學計劃 篇2

　　一、基本情況

　　新學期開始了，本學期我任教六年級三班的數學教育教學工作，我班共有學生37人，基礎薄弱，在五年級升學考試中排名最后。

　　二、指導思想

　　以校本教研為本塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

　　三、主要工作

　　（一）加強教學常規管理，提高教學質量

　　1、備課

　　備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。

　　①備教材：要整體把握教材知識系統。弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內在聯系。確定各章節、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發展的內容。

　　②備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

　　③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環節，分清各個環節的`先后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合學生認識心理和年齡特征，能充分調動學生的學習興趣，能為學生分析問題和研究問題服務。活動設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態生成創造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現的問題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。教師要給予學生相應的學法指導，培養學生的自學能力。

　　④備例題與練習：要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

　　⑤備教學手段：能夠根據需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優化教學效果，積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

　　2、上課

　　上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。

　　（1）根據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養，又重視思想品德教育。

　　（2）把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

　　（3）講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在15—20分鐘，練習10分鐘左右。

　　（4）面向全體學生、注重調動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學生積極地參與教學活動。

　　（5）重視實驗和實踐課教學，培養學生動手操作能力。

　　（6）上完每堂課、每個章節或單元，要及時反思，總結經驗教訓，以不斷改進教學。

　　3、作業設置與批改

　　設置和批改作業是學生鞏固所學知識，教師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

　　（1）進一步規范學生的作業，全面提高作業質量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。

　　（2）布置的作業內容適當，份量適度。因人而異，優等生可加深難度，增些量；中等生，適量，布置些普通題；后進生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。

　　（3）作業內容要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發。認真研究，精心設計。作業題選擇內容與生活實際相聯系，有利于學生加深、鞏固所學知識；有利于學生思維能力的提高。

　　（4）批改作業要求認真、細致、及時，做到有布置有批改，并做好評講工作。可采取面批和學生批改相結合的批改方式，教師從批改作業中獲取教學反饋，及時調整并改進自己的教學。

　　5、課外活動與輔導

　　學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是學校教學工作的延伸。對優秀學生，在全面發展的基礎上，要鼓勵他們發揮特長。

　　六年級數學教學計劃 篇3

　　一、教材分析：

　　本冊教材包括以下幾個部分：

　　1、數與代數數的認識 —— 認識百分數 ;數的運算 --- 分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略;式與方程 —— 方程;比和比例 —— 認識比。

　　2、空間與圖形——長方體與正方體。

　　3、統計與概率——可能性。

　　4、實踐與綜合應用——表面積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。

　　二、教學目標：

　　1.讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累經驗，發展抽象能力和符號感。

　　2.通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發展數學思考。

　　3.讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。

　　4.使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比,能解決有關比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

　　5.使學生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。

　　6.初步學會用替換(置換) 、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。

　　7.初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發展和增強數感。

　　8.在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫，并運用百分數的知識實際問題。

　　9、結合數學教學在課堂中對學生開展環境教育，使學生認識保護環境的重要性，知道保護環境關系到我們國家的'生存，人類的發展，，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識

　　三、具體措施：

　　1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

　　2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

　　3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

　　4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

　　5、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

　　6、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

　　四、教學進度： (略)

　　六年級數學教學計劃 篇4

　　一、學生情況分析：

　　本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

　　二、教材分析：

　　教學任務：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計，整理和復習等四個部分。

　　教學要求：

　　1、初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯系。

　　2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

　　3、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。

　　4、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

　　5、通過小學數學知識的'系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。

　　教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。

　　三、教學措施：

　　1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

　　2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

　　3、在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。

　　4、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯系，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯系。

　　5、在教學中要重視學生的學法指導，培養學生的遷移、類推能力。

　　6、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

　　7、抓好單元檢測，把好單元教學關。

　　8、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　六年級數學教學計劃 篇5

　　一、本冊教材分析：

　　本冊教材資料包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學資料;而兩個數學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐本事。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問題的本事。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學本事。

　　在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。經過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

　　在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的本事。

　　二、學情分析：

　　從我班學生整體看來，學生的基礎比較薄弱，學生間的學習差距較大，我班學習優秀、反應靈活的學生有，但個別學生仍存在不能按時完成作業，自主學習的情景。教學中我也發現有些學生在數學上有困難，可是學習還是很努力的。所以，本學期的教學重點將繼續放在改變學生的學習習慣上，并加強對后進生的輔導，促使這些學生的學習成績能有所提高，為后面的總復習打下結實的基礎。

　　三、教學目標分析：

　　1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2.理解倒數的意義，掌握求倒數的'方法。

　　3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

　　4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

　　5、明白圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

　　7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。

　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　教學重難點：

　　1、能熟練進行有關百分數的計算，如百分數與小數，分數的互化

　　2、會用列方程的方法解答簡單的分數應用題

　　3、掌握圓的特征，會用工具畫圓，能正確計算圓的周長和面積

　　4、能運用比和百分數的知識解決一些實際問題

　　四、教學措施：

　　1、激發學生的學習進取性，供給充分從事數學活動的機會，幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

　　2、認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學;加強操作、直觀的教學，以發展他們的空間觀念，

　　3、平時的練習和作業有針對性，對于后進生和優秀生要因材施教。

　　4、借助線段示意圖等數形結合的方式幫忙學生分析數量關系，提高分析和解題本事。重視用方程解答較復雜的分數解決問題，化難為易。

　　5、多與學生交流，了解學生思想動態;對學生進行學習目的教育，端正學習態度，抓好班級學生作業書寫質量

　　6、多方面調動學生的進取性，努力完成本學期教學任務。

　　7、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

　　五、教學進度安排

　　(略)

　　六年級數學教學計劃 篇6

　　一、學生情況分析

　　本學期，我接手了六年級的兩門數學課。我覺得我的任務很艱巨。再加上個人原因，我有點無能為力。與過去相比，每個班的學生人數較少，兩個班共有77名學生。總體而言，學生學習積極性較高，基本功不扎實。例外的是，有些學生成績優異，能夠獨立思考，并且常常有自己獨特的見解。然而，一些學生在學習上有困難，需要充分發揮教師、學生和家長的共同努力，幫助他們提高。本學期重點針對班級學生的特點進行有效教學，使學生認真細致地學習，提高學習成績。

　　二、指導思想

　　本學期，我將以新課程改革理念為指導，注重培養學生在日常生活中的創新精神、實踐能力和解決問題的能力，以課堂教學改革為突破口，開拓實踐“合作學習”教學模式，讓學生實踐、自主探索、合作交流，大膽創新，努力培養更好的學生。

　　三、教材分析

　　教材包括以下材料：分數乘法、位置和方向、分數除法、比率、圓、百分比、統計學、數學廣角和數學實踐活動。

　　在數字和代數方面，教科書安排了三個單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除法教學是在學習整數、小數運算的基礎上，培養學生四項算術技能和解決分數相關實際問題的能力。分數四項算術技能是學生進一步學習數學的重要基本技能，學生應該掌握。百分比在現實生活中被廣泛使用。理解百分比的意義，掌握百分比的計算方法，可以解決簡單的百分比實際問題，這也是小學生應該具備的基本數學技能。

　　在空間和圖形方面，教科書安排了兩個單元：位置和圓。位置教學在現有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學實踐活動，讓學生體驗數學化的初步過程，理解并學會用數字對表示位置，探索學習曲線圖形學&mdash&mdash圈的特點及相關知識，初步了解學習曲線圖形學的基本方法，促進學生空間概念的進一步發展。

　　在統計方面，教材采用扇形統計圖表進行排列。在之前對條形圖和折線圖的研究基礎上，學習理解扇形圖，了解扇形圖的特點，進一步了解統計在生活和解決問題中的作用，并發展統計概念。

　　在數學解題方面，一方面，教科書將分數乘法和除法、百分比、圓、統計學等知識結合起來，用所學知識解決生活中的簡單問題。另一方面，安排“數學廣角”教材，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體驗問題解決策略的多樣性和運用假設方法解決問題的有效性，進一步體驗用代數方法解決問題的優勢，感受數學的魅力，培養學生解決問題的能力。

　　教材根據學生的數學知識和生活經驗安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，使學生能夠利用所學知識解決問題，體驗數學探索和實際應用的樂趣，通過小組合作探究活動或具有現實背景的活動，感受運用數學的樂趣，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　四、教學目標

　　1.理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數乘除，能進行簡單的分數四混運算。

　　2.理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。

　　3.理解比率的含義和性質，能夠計算比率并簡化比率，能夠解決與比率相關的簡單實際問題。

　　4.掌握圓的特性，能夠用指南針畫圓，探索和掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5.了解圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形，并能夠使用平移、軸對稱和旋轉來設計簡單圖案。

　　6.能夠使用數字對表示網格紙上的位置，初步理解坐標的概念。

　　7.理解百分比的含義，熟練計算百分比，能夠解決與百分比相關的簡單實際問題。

　　8.了解行業統計圖表，能夠根據需要選擇合適的統計圖表來顯示數據。

　　9.體驗從現實生活中發現、提出和解決問題的過程，了解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10.體驗問題解決策略的多樣性以及使用假設數學思想和方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成在生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析、推理的能力。

　　11.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　12.養成細心操作、字跡工整的好習慣。

　　五.教學要點

　　分數乘除、圓、百分數等是本教材的重點教材。

　　六、教學措施

　　教學時，力求符合教育學、心理學原理和學生的年齡特點，注重學生的經驗和體驗，反映知識的構成過程，鼓勵算法和問題解決策略的多樣化，改變學生的學習方式，體現開放式教學方式等。

　　1.加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。分數四算術的'知識和技能是小學生應該掌握的基本知識和技能。分數四運算的計算方法不同于整數和小數。它比整數和小數稍微復雜一些，因此學生更難理解和掌握。分數的加減在計算方法上不同于整數和小數的加減，但在計算理論上與整數和小數的加減有關。只有相同單位的數字可以直接加和減。為了突出這一共同規律，另外，學生們已經學會了分母相同的分數的簡單加減法，因此，分數除法的教學需要以分數乘法為基礎，分數乘法和除法的數據較多，因此，學生更難理解他們的計算。

　　2.注重知識和實踐的轉移，加強學生學習能力和應用意識的培養。對于百分比的計算，通常將其轉換為分數和小數，以解決包含百分比的實際問題。解決問題的思路和方法與解決分數問題的思路和方法基本相同。因此，對于百分比問題，例外情況是增加百分比和減少百分比。給出適當的教學實例，然后加強百分比的實際應用教學。它不僅擴大了學生的知識面，加深了學生對知識的理解，而且培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。

　　3.注重動手實踐和自主探索，促進學生空間觀念的發展。教學時“位置”，首先注意利用學生現有的知識和經驗&mdash—用“描述實際情況中物體的位置；哪一組”&mdash—學習新知識，及時改進現有經驗，快速將具體情況數學化，并將其抽象為學習如何確定計劃上的位置，幫助學生

　　六年級數學教學計劃 篇7

　　一、教材簡析：

　　本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

　　（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

　　（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

　　（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

　　二、教學目的和要求：

　　1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

　　2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的.意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

　　3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

　　4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

　　5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識。具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力。會解簡易方程。養成檢查和驗算的習慣。

　　6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

　　7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

　　8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

　　9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

　　三、教學措施：

　　1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力。

　　2、提高學生的分析、比較和綜合能力。

　　3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力。

　　4、培養思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　6、進一步發展學生的空間觀念。

　　7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

　　8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

　　9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

　　10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

　　六年級數學教學計劃 篇8

　　一、學生情況簡析

　　本班學生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個學期新進學生（有從外省轉回的，也有從本縣其他學校轉來的）。五年級時期末考試成績最高分95分，最低分34分；90分以上的18人，不及格的有4人。新轉進的學生基礎不是太好，特別是從外地轉回的，基礎更差。學生絕大多數來自農村，留守兒童占大多數，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數學生的基礎較差，書寫差，學習也缺乏主動性。

　　二、教材總體分析

　　（一）教學內容

　　這冊教材共9個單元，其內容包括：分數乘法、圓、分數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認識、可能性、總復習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”4個領域。

　　（二）教材的編寫

　　特點本冊實驗教科書是在總結了試驗區和征求有關意見的基礎上，對原有六（上）實驗教科書做了適當補充和修改，是西師版的新課標教材。是2008年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科書注意突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，注意為學生的學習活動提供基本線索，注意將“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐活動”這四個步伐的內容穿插安排，有機結合，注意體現課程目標在“知識與技技能、過程與方法（數學思考、解決問題）、情感與態度”等方面的整體要求，是數學教育更有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力，促進學生的發展。本冊教科書在內容的選擇和編排上，一方面，繼續遵循《課標》的要求，努力體現課改精神，另一方面，有注意與前面各冊教科書的銜接，保持體例的連續性，充分考慮學生學習數學的階段性和連續性，使教科書既符合國家基礎教育課程改革的要求，又有利于教師教也學生的學。

　　具體是：

　　1、聯系生活，創設情境，引發學生認知需求。

　　2、內容直觀，形式活潑，激發學生學習興趣。

　　3、關注過程，重視探究，提倡策略多樣化。

　　4、關注三峽，關注農村，體現西部特色。

　　5、滲透方法，拓展思維，培養學生創新意識。

　　6、倡導合作，促進交流，在積極參與中體驗成功。

　　（三）教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解負數的意義，會用負數表示日常生活中的一些量。

　　（2）能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法、分數除法以及分數混合運算；會解決有關分數的簡單實際問題。

　　（3）通過觀察、操作認識圓，會用圓規畫圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。

　　（4）在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。

　　（5）能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。

　　（6）了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

　　（7）能根據物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

　　（8）體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些簡單事件發生的可能性。

　　2、數學思考

　　（1）經歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊涵的數量關系，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，并對結論的合理性作出有一定說服力的說明。

　　（2）經歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

　　（3）能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發展合情推理能力。

　　（4）能獨立思考，體會數學的基本性質。

　　3、解決問題

　　（1）能從社會生活中發現并提出簡單的數學問題，并綜合運用分數乘除法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。

　　（2）能探索分析和解決簡單問題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運用的調查、訪談等活動中，從事與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。

　　（3）能初步判斷結果的'合理性，對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評價、分析解決問題過程的意識，經歷整理解決問題過程和結果的活動。

　　4、情感和態度

　　（1）愿意了解社會生活中與分數、圓、比等相關的信息，主動參與探求這些知識的活動。

　　（2）能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠學好數學。

　　（3）通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。

　　（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數學問題進行討論，能發現學校過程中的錯誤并及時改正。

　　三、本期教學目標

　　根據本班學生實際，特擬定以下教學目標：

　　1、班集體期末學科綜合評定進入年級先進行列，學生綜合素質提高。

　　2、教學中積極采用啟發式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，盡可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發展的過程，培養學生團結協作、創新思維的能力。

　　3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

　　4、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。

　　5、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

　　6、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。

　　7、對學生進行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。

　　四、具體措施：

　　1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，在教學中盡量運用以下方法：直觀描述法、類比推理法、知識遷移法、實踐操作法等，向課堂要質量。

　　2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

　　4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動，生生互動。教學做到因材施教。

　　5、采用一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

　　6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

　　7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　9、把握教學要求，促進學生發展。

　　10、改進教學評價方法，充分利用“兩全式學生成長手冊”。

　　11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

　　12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。

　　六年級數學教學計劃 篇9

　　一、班級情況分析

　　這學期我負責六年級二班的數學教學。一班40人，二班35人。自從接手這兩個班后，我對每個學生的學習情況都不是很了解，只在開學的日子里學了一點。對于6 (1)班，大部分學生可以從已有的知識和經驗出發，獲取知識，一定程度上發展抽象思維水平，牢固掌握基礎知識，具備一定的數學學習能力。但也有少數學生基礎知識差，行為習慣不好。對于6 (2)班來說，由于這個班的一些學生分流了其他班，這些學生行為習慣差，學習態度不正確，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，不能按時完成作業，學習有困難，作業錯誤率高。因此，在這學期的教學中，我們將關注學習困難的學生，面對所有的學生，創造愉快的教學情境，激發他們的學習動機，進入最佳的學習動力，提高他們的成績。

　　二、教學內容

　　本教材包括以下內容：

　　1、數與代數：方程，分數乘除的意義，分數初等算術，比率、百分比的意義和基本性質，解決實際問題的“替代與假設”策略。

　　2、空間與圖形：長方體、正方體的理解，體積的意義。

　　3、統計和概率：用分數來表示事件發生的可能性。

　　4、實踐與綜合應用：表面積變化，樹木有多高，計算其滲透率。

　　三、教學目標：

　　1、讓學生學會利用方程的性質求解方程，同時通過列出方程來解決相應的實際問題，體驗將實際問題抽象成方程的過程，積累經驗，培養抽象能力和符號感。

　　2、通過學生的操作和觀察，了解長方體、正方體的特點和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、體積單位和體積單位率可以進一步積累空間和圖形的學習經驗，結合實際生活解決問題，增強空間概念，發展數學思維。

　　3、讓學生了解分數乘除法的.意義和計算方法，用簡單的分數乘除法解決實際問題，學習分數乘除法，了解倒數，以及分數乘除法的混合運算，體會數學知識之間的內在聯系，感受數學知識和方法的應用價值，提高學好數學的信心。

　　4、使學生理解比率的含義和現實中比率各部分的名稱，學會尋找比率及其基本性質，簡化比率，解決與比率(比例分布)有關的實際問題。進一步了解數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括和合理推理的能力。

　　5、使學生理解和掌握分數初等算術(包括簡單計算)，解決分數乘法的實際問題，認識數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功經驗，提高學習數學的興趣和信心。

　　6、學會用替代(置換)和假設解決實際問題，確定解決問題的思路，有效解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理的能力。

　　7、把握用分數表達簡單事件的可能性，并根據事件的可能性設計相應的活動方案，從而進一步了解數學的內在聯系，不斷發展和提升意義

　　8、充分利用熟悉、有趣、實用的材料吸引學生，讓他們積極參與各種數學活動，從而提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

　　9、積極參加學校組織的各種教研活動，揚長避短。

　　10、在日常教學活動中，注重對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

　　11、加強計算的教學，這是本教材的重點。一方面引導學生探索和理解基本的計算方法，另一方面通過相應的練習幫助學生形成必要的計算技能。

　　12、加強直觀教學，培養學生的空間觀念。

　　13、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　14、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷和推理能力；遷移類比能力；揭示知識之間的關系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

　　六年級數學教學計劃 篇10

　　一、班級學生情況分析

　　六年級一班有學生63人，男生31人，女生32人。本班學生學習情況一般，其中優秀的有大約二十多人，后進生有二十余人。大部分同學的學習積極性比較高，能夠按時完成作業，積極聽講，大膽發言，書寫比較認真，學習的潛力巨大。

　　二、教材分析本冊教材內容有：

　　分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題，圓和百分數。分數乘法：在學生學習整數乘法、小數乘法、分數的意義和性質的基礎上學習的。分數除法：在學習整數除法和分數乘法的基礎上教學的。分數四則混合運算和應用題：是在學生學習整數四則運算和分數四則運算的基礎上教學的。稍復雜的分數應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內容。圓：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾何圖形的基礎上進行教學。百分數：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。

　　三、教學目標

　　1、理解百分數的意義，，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的`互化，能正確地解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

　　2、理解分數乘、除法的意義和分數乘、除法之間的關系。掌握分數乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘、除法。

　　3、能正確地進行分數四則混合運算。

　　4、正確地解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。

　　5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。

　　6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養認真負責、工作細致的良好學習習慣。

　　四、教學措施

　　1、切實培養學生的計算能力。

　　2、提高學生的解答應用題的能力。

　　3、有意識地培養學生的邏輯思維能力。

　　4、注意結合教學內容對學生進行思想品德教育。

　　五、教學進度

　　（一）分數乘法。

　　1、分數乘法的意義和計算法則5課時

　　2、分數乘法應用題3課時

　　3、倒數的認識2課時整理和復習2課時

　　（二）分數除法

　　1、分數除法的意義和計算法則4課時

　　2、分數除法應用題6課時

　　3、比5課時整理和復習2課時

　　（三）數四則混合運算和應用題

　　1、分數四則混合運算2課時

　　2、分數應用題14課時整理和復習3科室

　　（四）圓1、圓的認識1課時2、圓的周長和面積6課時3、扇形4、軸對稱圖形1課時量一量，算一算1課時

　　（五）百分數1、百分數的意義和寫法1課時2、百分數和分數、小數的互化2課時3、百分數的應用9課時整理和復習2課時調查利率，計算利息1課時

　　（六）總復習6課時

　　六年級數學教學計劃 篇11

　　一、學生基本情況分析：

　　情境分析(分析學科特點和班級情境“個性”)

　　我們六年級有學生名字，有男生名字，也有女生名字。這些學生中，沒有智障學生。這些學生來自“三村一段”的服務半徑，基礎成績比較好。經過半年的共同學習和生活，這個班的學生形成了勤奮學習、積極進取、團結友愛、關心集體、尊重老師的良好品德；他們形成了良好的學習習慣，學習能力強，學習刻苦，成績穩定。

　　二、一般教學目的要求：

　　1、讓學生接觸百分比的理解，了解扇形統計圖，初步了解扇形統計圖所描述的數據特征，根據扇形統計圖呈現的信息提出或解決一些簡單的`問題。

　　2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，了解圓柱體和圓錐體的基本特征，探索和掌握圓柱體和圓錐體的體積公式以及圓柱體表面積的計算方法；

　　3、讓學生學會運用“置換”策略理解問題的含義，分析定量關系，根據問題的特點確定合理的解題步驟。在解決實際問題的過程中，要感受到“替代”策略在解決具體問題中的價值，進一步培養分析、綜合、簡單推理的能力。進一步積累解題經驗，增強解題戰略意識，獲得解題成功經驗，提高學好數學的信心。

　　4、在具體情況下，了解圖形的放大和縮小，尺度的含義和性質，尺度的含義，正比例和反比例的量，不同領域數學內容的內在聯系，從而加深對相關數量關系的理解。

　　5、掌握通過方向和距離確定物體位置的方法，應用這些知識和方法進行簡單的運算或解決簡單的實際問題。

　　6、通過系統復習，學生可以進一步掌握數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域的知識和方法，進一步理清相關內容的發展線索和邏輯聯系，加深對實際問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高數學知識和方法的綜合應用。

　　三、提高教學科研課題質量的主要措施：

　　1、創設愉快的教學情境，激發學生的學習興趣。

　　2、提倡學習方法多樣化，注重學生親身體驗。

　　3、課堂訓練形式多樣化，注重一題多解，多角度解決問題。

　　4、加強基礎知識的教學，讓學生有效掌握這些基礎知識。這學期，以新的教學理念，為學生的可持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中保持數學與生活的緊密聯系，確立學生在學習中的主體地位，營造愉快、開放的教學情境，讓學生在愉快、開放的教學情境中滿足個性化的學習需求，從而掌握基礎知識和技能，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　六年級數學教學計劃 篇12

　　一、學生基本情況分析

　　本班學生大部分學習基礎差，學生思維靈活性差。接受新知識、新事物的能力也較差，對數學興趣不十分強，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，學習勤奮，成績突出。對數學的基礎知識和基本技能掌握較好，知識的探究方面較為主動。能夠靈活的掌握知識，思維能力很好。口算能力較強，綜合運用知識能力好。但還有少數學生認知能力較差，特別是對較復雜的應用題掌握理解欠缺。

　　二、教材簡析

　　（一）本冊教材的內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

　　（二）各單元教材簡析：

　　第一單元：負數。

　　本單元內容是在學生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數。以往負數的教學安排在中學階段，現在安排在本單元主要是考慮到負數在生活中有著廣泛的應用，學生在日常生活中已經接觸了一些負數，在了初步認識負數的基礎。在此基礎上，初步認識負數，能進一步豐富學生對數概念的認識，有利于中小學數學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好和基礎。

　　第二單元：圓柱與圓錐。

　　本單元加強了與現實生活的聯系；加強了對圖形特征、計算方法的探索；加強了在操作中對空間與圖形問題的思考，使學生在經歷觀察、操作、推理、想象過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步發展空間觀念。

　　第三單元：比例。

　　本單元是在學習了比的有關知識并掌握了一些常見數量關系的基礎上，學習比例的有關知識及其應用。比例在生活和生產中有著廣泛的應用，如，繪制地圖需要應用比例尺的知識。比例的知識還是進一步學習中學數學、物理、化學等知識的基礎。另外通過對正比例與反比例知識的學習，還可以加深學生對數量之間關系的認識滲透函數思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　第四單元：統計。

　　本單元是在學生已經了解幾種常見的統計圖表的特點和作用，會從統計圖表中提取有關信息進行簡單的統計分析，會根據分析結果做出簡單判斷或預測的基礎上通過簡單事例，使學生認識到：統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析、判斷或預測。這冊教材主要是結合扇形統計圖和折線統計圖幫助學生體會的。

　　第五單元：數學廣角

　　本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,向學生介紹“抽屜原理”,使學生在理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡單的“抽屜原理”，把一個物體任意分放進一個空抽屜里,那么一定有一個抽屜中放進了至少花錢多辦事個物體。“抽屜原理”的變式練習，幫助學生加深對“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　第六單元：整理和復習

　　本單元是數學教學的一個重要環節，特別是在學生學完了小學數學的全部內容之后，進行一次系統的、全面的回顧與整理，是十分必要的。學生對數學理解，由淺入深，由此及彼，進而認識相關知識之間的內在聯系，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復。所以，通過整理與復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，增進持久記憶。

　　（三）、教學重難點

　　第一單元：負數

　　教學重點：認識負數，正確讀出寫出正數和負數。

　　教學難點：用負數表示生活中的實際問題。

　　第二單元：圓柱與圓錐

　　教學重點：掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。

　　教學難點：

　　1、學生經歷觀察、操作、推理、想象過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。

　　2、運用公式圓柱與圓錐的相關知識，解決有關的簡單的實際問題。

　　第三單元：比例

　　教學重點：

　　1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。

　　2、能運用比例知識解決生活中的實際問題。

　　教學難點：學生通過觀察、比較、判斷、歸納等方法建立明晰的概念。

　　第四單元：統計

　　教學重點：會從統計圖中提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

　　教學難點：會從統計圖中提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

　　第五單元：數學廣角

　　教學重點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　教學難點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　第六單元：整理和復習

　　教學重難點：

　　1、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法，會解學過的過程。

　　2、掌握幾何體形的特征，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應用。

　　3、掌握統計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖。

　　4、能夠比較靈活的運用所學的知識解決生活中的簡單的實際問題。

　　三、教學目標

　　1、負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　2、比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據估計另一個量的.值。

　　3、比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單形放大或縮小。

　　4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

　　8、通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識和理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　四、教改措施

　　通過上學期的教學，我發現我班與龍頭班級相比，存在一定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六年級是“出口班”，為了保證“出口”質量，我進行了認真的分析與思考，確定了如下計劃、措施方案。制定的目標：認真備課、選題、組題、高效率、高質量的上好每一節復習課。

　　六年級數學教學計劃 篇13

　　轉眼又到了小考的復習階段，在將近二個月的復習時間內，怎樣有效地進行復習，這是我們六年級的全體數學老師經常深思的問題，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組數學教師共同商量，特制定了以下復習計劃。

　　一、總復習前老師們要做的準備工作

　　1、對本班學生的基本情況進行一個全面的了解，確定本班優等生、中等生、學困生的名單，對每個學生的學習特點有一個比較全面的掌握，并針對學生的個性特點確定個性化的復習方案。

　　2、深入了解本班學生在知識結構上存在的漏洞，把握學生知識掌握上的優勢和劣勢之所在，在復習的時候多針對本班學生的薄弱環節下力氣，避免平均用力。

　　3、老師要全面了解小學數學的知識全貌，知道每個知識版塊的組成和結構，能在自己的頭腦中確定每個版塊的'基本題型，能把握每個知識點的命題模式。能精心設計好每一個版塊的配套練習，真正讓自己的課堂復習到關鍵處，練到刀刃上。

　　二、要達成的目標

　　1、理清已學的數學概念，弄清每個概念的內涵與外延，概念之間的聯系與區別，建立知識網絡，提高學生的數感。

　　2、進一步掌握四則運算的計算方法，能正確熟練地按順序進行混合運算，能根據數字特點，合理靈活地進行簡算，提高計算能力。

　　3、會用字母表示數，理解代數式的意義。進一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數思想。

　　4、進一步理解按比例分配應用題的結構特征，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關聯的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應用題。

　　5、牢固掌握基本數量關系，如部分量、部分量與總量；單價、數量與總價；運走的、剩下的與總數；速度、時間與路程等等，能根據數量關系分析解答應用題。

　　6、進一步理解分數、百分數應用題的結構特征及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分數、百分數應用題，強化對應思想，加強對數形結合思想的培養。

　　7、進一步掌握五個平面圖形的特征及周長、面積計算方法，四個立體圖形的特征及表面積，體積計算方法，能根據生活實際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據實際正確處理結果。通過數形結合、頭腦情景模擬再現等解題策略的訓練，培養學生的空間觀念。

　　8、進一步掌握讀統計圖表的方法，理解統計圖表的意義與作用，能根據統計圖表預測統計項目的發展規律與方向。會制作統計圖表，

　　三、復習重點安排：

　　1、基本概念：（2課時）

　　（1）整數、自然數、小數、分數、百分數、比、比例等意義及有關的基本性質，數的整除相關的一系列概念（質數合數，奇數偶數）

　　（2）統計與概率相關概念：平均數，中位數及眾數的意義及各自的適用范圍。

　　2、運算：（2課時）

　　（1）四則運算中的小數乘、除法

　　（2）解方程、解比例。

　　（3）認真仔細的計算習慣、合理靈活的計算方法

　　3、幾何知識：（4課時）

　　（1）量與計量的概念、進率及單名數復名數的改寫

　　（2）五個平面圖形的特征及周長和面積計算。（1課時）

　　（3）四個立體圖形的表面積、體積。（2課時）

　　（4）相關幾何知識的綜合應用。（1課時）

　　4、應用題：（6課時）

　　（1）三步運算的整、小數應用題，逆向敘述的應用題。（2課時）

　　（2）稍復雜的分數、百分數應用題。（2課時）

　　（3）正反比例應用題。（2課時）

　　四、提高復習質量的具體措施：

　　1、訂好切實可行的復習計劃，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。

　　2、關心熱愛每一位學生，尤其是學困生，做到曉之以理、動之以情，保護學生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學生的情感世界，與學生交朋友，充分發揮師愛的力量，努力提高復習效率。

　　3、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發現問題及時補救，課堂作業當堂反饋，要繼續發揚激勵評價的做法，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。

　　4、繼續采取“結對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學生積極動腦思考，盡可能發揮自己的潛能。

　　5、同科老師之間要進行經常化的溝通與交流，對復習的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習題的設計要做到資源共享。真正讓復習做到集思廣益、共同提高。

　　6、加強與學生的思想溝通工作，在復習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%，加強與班主任及其他科任老師的聯系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

　　7、每位教師分工合作，在深鉆教材的基礎上，結合學生實際，制訂有針對性的練習，具體分工是分為概念，應用和綜合三個部分，概念部分“數的認識”由z老師負責，半張試卷；“數的運算”和“式與方程”由z老師負責，半張試卷；“比和比例”由z老師負責，半張試卷；“圖形的認識與測量”由z老師負責，一張試卷；“圖形的運動和位置”由z老師負責，半張試卷；“統計與概率”、“數學與思考”由z老師負責，半張試卷；“綜合與實踐”由毛老師負責，半張試卷。概念部分共5張試卷。應用部分由z老師（負責分數應用題）和z主任（負責其它應用題部分）共一張試卷。綜合由z老師和z老師負責，統籌安排，共四張試卷。所有試卷都要以基礎為主，都要突出重點，強調學生易混、易錯的知識為主。

　　六年級數學教學計劃 篇14

　　一、形勢分析

　　這個班有38名學生，大多數是男生。從上學期的學習情況來看，大多數學生都能牢牢掌握一些基礎知識，并靈活運用。袁、等同學基礎扎實，具有較強的數學基礎知識、計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，掌握了一定的數學學習方法。魯、等男生思維活躍，但作業粗心，錯誤率高。學生強大的組織紀律性和班級凝聚力為數學教學創造了良好的內部環境和學習氛圍。但是這個班兩極分化大，部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎不扎實，導致學習成績不理想。比如、臺等同學成績低，學習態度差，很難提高班級的整體表現。

　　二、教學目標

　　1、體驗運用百分比知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分比的含義。

　　2、使學生在觀察和操作過程中了解圓柱體和圓錐體的特性，正確判斷圓柱體和圓錐體，理解和掌握圓柱體表面積和圓柱體和圓錐體體積的計算方法，并正確計算。

　　3、讓學生理解比例的含義和基本性質，知道解比例；了解尺度，看尺度，算尺度；了解正比和反比的含義，能判斷兩個量是成正比還是成反比，了解用比例關系解決應用問題的方法，學會用比例知識解決容易的應用問題。

　　4、通過系統復習，學生可以鞏固和加深對小學所學數學知識的.理解，更好地培養合理靈活的計算能力，發展思維能力和空間概念，提高綜合運用數學知識解決簡單實際問題的能力。

　　三、教學重點

　　1、了解比例的含義和性質，會解比例。

　　2、讓學生應用規模的知識，找出計劃的規模。

　　3、使學生掌握圓柱體和圓錐體的特性，了解圓柱體的側向面積和表面積的計算方法，懂得如何計算。

　　4、使學生理解圓柱體和圓錐體體積的計算公式，并用公式計算體積和體積，解決實際問題。

　　5、讓學生更好的理解統計的意義和作用，學會制作一些簡單的包含百分比的統計表。

　　6、使學生系統地掌握整數、小數、分數、比率和比例、簡單方程等基礎知識。并具有進行初等算術運算的能力。

　　四、教學難點

　　1、讓學生理解正負比例的含義，正確判斷正負比例的大小，運用比例知識解決相對容易的應用問題。

　　2、讓學生了解折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。

　　3、學生可以使用所學的簡單算法，合理靈活地進行計算。

　　4、使學生牢固掌握一些常見的數量關系和解決實際問題的方法，靈活運用所學知識

　　五、教學措施

　　1、走進新課程，贏得新課程。認真做好課堂教學研究，在課堂中求質量。

　　2、教與學，多閱讀與教學相關的書籍、報刊雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索和提高。

　　3、聯系家長，與學生溝通，了解學生的思想動態，并及時反饋。

　　4、放下架子，與學生交流，尊重學生的民主權利，實現師生互動

　　7、注重引導學生自主探索，培養學生學習數學的創新意識和興趣。

　　8、注重培養學生的應用意識和實踐能力。

　　9、把握教學要求促進學生發展。

　　10、改進教學評價方法。

　　11、認真落實作業指導這一環節，及時做好作業記錄。并及時提醒有問題的同學，限期改正，逐步改善。

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