小學誦讀教學計劃（精選10篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的教學工作又邁入新的階段，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的小學誦讀教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學誦讀教學計劃 1

　　一、指導思想：

　　書的世界是五彩繽紛的，那么閱讀便是一種享受，是一快樂！它給人以知識，給人以力量，給人們帶來了無窮的樂趣。為了弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展，促進學生朗讀經典詩文是很有必要的。

　　二、教學目標、任務（包括知識、能力、德育）

　　1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

　　2、通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的，營造和諧的、人文的`、豐富的校園文化氛圍。

　　3、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生的情操，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

　　4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養學生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

　　三、教學措施：

　　1、提高師生對開設《經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。

　　2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

　　3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。

　　四、教學安排：

　　周次課題要求

　　1、觀滄海誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會

　　2、子夜四時歌x春歌誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會

　　3、除夜行誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會

　　4、題烏江亭誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會

　　5、黃鶴樓誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會

　　6、行軍行誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會

　　7、踏莎行x郴州旅社誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會

　　8、青玉案x元夕誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會

　　9、截竿入城誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會

　　10、兼愛誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會

　　11、生活的顏色感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。

　　12、我是一個任性的孩子感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。

　　13、太陽的話感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。

　　14、在自由和力量中飛翔感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。

　　15、秋頌感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。

　　小學誦讀教學計劃 2

　　一、教材簡析（編排體系）

　　1、內容及編排

　　本教材為校本開發教材，從專題組織，以整合的方式組織教材內容。以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。共16節，其中古詩詞為8節，《三字經》選編為8節。

　　2、教材特點

　　除了誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有學校編制的部分經典詩詞《三字經》，根據學生實際來進行安排。課文內容豐富，貼近兒童生活。重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。

　　3、開設原則

　　（1）不求甚解，只要熟讀會背。

　　（2）不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

　　（3）不一暴十寒，要持之以恒。

　　（4）不要死板，要注重興趣趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

　　二、教學目的、任務（包括知識、能力、德育）

　　1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

　　2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

　　3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

　　三、學生現狀分析及保障措施

　　本班共有學生41人，其中男同學20人，女同學21人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的'閱讀古詩的基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。班里陳夢琪、唐錦星、鄧渠等同學學習認真，成績優良，陳夢琪朗讀較好。

　　1、提高師生對開設《中華經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。

　　2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

　　3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。

　　小學誦讀教學計劃 3

　　指導思想：

　　經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠。通過開展廣泛而深入的中華經典誦讀活動，加強對學生優秀文化的熏陶，讓廣大學生領略中華民族優秀文化的風采，豐富和提升師生的文化素養和精神世界，從而推進素質教育，營造書香校園。

　　活動目的：

　　1、推廣普通話，提升普通話的使用水平，提高朗誦能力。

　　2、培養學生的讀書興趣，提升語文能力，在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。

　　3、使學生學習、了解、熱愛、傳承國學經典和歷史文化，弘揚民族優秀文化傳統，感悟祖國歷史的源遠流長和祖國文化的.博大精深，激發學生對祖國語言文字的熱愛和民族自豪感，陶冶情操，做有道德的人。

　　領導小組：

　　（一）考核組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　（二）執行組

　　組長：xx

　　組員：xx

　　誦讀內容安排：

　　選取現行各年級所學語文教材中的經典篇章和詩文進行背誦，在此基礎上，各年級組根據學生的接受能力，適當補充課外中華經典。（具體篇目詳見后附錄部分）

　　活動安排：

　　1、時間安排：

　　利用上午學生早到校的時間及課堂、自習課等時間，對課文的經典篇目進行誦讀。

　　將抄寫當天所吟誦的經典、古詩詞與練字相結合，通過書寫加強記憶。

　　2、誦讀方式：

　　①誦讀形式：

　　根據學生年級、班級的不同可靈活選擇：

　　老師領讀、學生代表領讀、跟磁帶讀、全班齊讀、分組齊讀、聽讀、自由哦誦讀默讀、分任務讀。

　　②組織形式：

　　以班為單位，由班主任或者語文老師負責組織各班全體學生誦讀。

　　3、成果匯報展示：

　　根據誦讀進度，結合學校實際情況，在第三周集中組織八年級全體學生進行“經典閱讀演講比賽”及在第十二周舉行經典誦讀暨長江中學第二屆漢字節活動，同時檢測經典誦讀成果。

　　4、朗誦表演參賽要求：

　　每個節目時間為3—5分鐘，形式不限。

　　誦讀時使用普通話，誦讀時感情真摯、充沛，語氣語調恰當。誦讀者儀表整潔、舉止大方，能體現參賽選手良好形象和素顏，整體效果好。可使用背景音樂，誦讀形式不限。

　　參賽對象：每班選送2—3個優秀節目代表，也可有老師參與。

　　競賽時間：八年級組自定。

　　小學誦讀教學計劃 4

　　新的學期又來臨了，經典誦讀教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：

　　一、教學內容

　　本學期學習《幼學瓊林》。《幼學瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。

　　二、教學重難點

　　經典誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容;經典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

　　經典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

　　三、教學措施。

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

　　2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。

　　3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　四、教學活動。

　　本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

　　為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的'學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

　　小學誦讀教學計劃 5

　　一、指導思想

　　中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟一些中華古詩詞、《三字經》、《論語》、《弟子規》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

　　二、實施目標

　　1、通過經典誦讀工作的'實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

　　2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

　　3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

　　三、誦讀內容

　　《弟子規》部分、《三字經》部分、中華古詩詞。

　　四、具體實施

　　（一）經典誦讀時間

　　1、每天早上利用晨讀時間，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

　　2、利用紅領巾廣播站、睡前10分鐘和午間活動時間落實。并鼓勵學生臨摹經典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。

　　（二）誦讀要求

　　1．經典誦讀應遵循以下原則：

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

　　鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

　　2．各班經典誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

　　3．經典古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

　　（三）經典誦讀活動措施

　　1、創造經典誦讀活動的氛圍

　　通過校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經典詩文圖展以及利用宣傳板、黑板報、手抄報等形式讓學生隨處可欣賞感受到經典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

　　2、積極開展經典誦讀主題班會活動，加強學生的道德情感培養，并研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

　　3、把握好學校、家庭、社會“三位一體”相結合,課堂教學和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學生課業負擔，不增加家長經濟負擔。教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀的小老師。鼓勵學生每周回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀經典詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

　　小學誦讀教學計劃 6

　　一、指導思想

　　以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

　　二、教材分析

　　至樂莫如讀書，至要莫如教子。《經典誦讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。

　　《弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的`。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習 。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。

　　《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

　　以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

　　三、具體做法

　　1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環境。

　　2、利用每周一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。

　　3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。

　　4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

　　小學誦讀教學計劃 7

　　一、指導思想：

　　國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

　　二、教學目標：

　　1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

　　2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的'黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

　　3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

　　4、通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

　　三、總體目標和具體目標：

　　1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：

　　①培養小學生的注意力和記憶力。

　　②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　③培養小學生讀書興趣，增加歷史、理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　④通過誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　四、經典詩文誦讀的內容：

　　誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典兒歌和詩詞等。

　　五、課程開設的原則：

　　1、不求甚解，只要熟讀會背。

　　2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

　　3、不要一暴十寒，要持之以恒。

　　4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

　　小學誦讀教學計劃 8

　　一、指導思想

　　傳統文化是中華民族智慧的結晶，經過歷史的長河洗滌，越發令人思考，它是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

　　二、 教材分析

　　本學期學習《國學經典》（七年級 卷）、包括修身勵志、寫景狀物、詠史抒懷、傳統節日、情思感悟、哲理寓言、亳韻古風幾個部分組成。

　　三、總體目標和具體目標

　　1、總體目標：通過學校組織誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：

　　①培養學生的注意力和記憶力。

　　②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的.語文素養。

　　③培養學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　四、教學措施

　　1、以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參與這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

　　2、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　3、 每節課前背誦已學過的詩文兩分鐘。

　　4．給家長發校信通，介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。

　　5、每星期一早上老師利用早讀時間，親自檢查一個學生，會背了即算通過，給他一百分，該生即指定為本周經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

　　6、注意學習傳統文化與日常生活相結合，將學習融入自己的生活，成為生活的一部分。

　　五、達到目標

　　本學期學生學習國學達到的目標是：

　　①能夠正確、流利、有感情的進行朗讀和背誦；

　　②能夠大體把握對偶技巧、聲韻格律；

　　③能夠試著想象詩歌描述的情境，初步理解詩句意思；

　　④在學習中，幫助學生注意積累詩詞中優美詞語、精彩語句。

　　為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

　　小學誦讀教學計劃 9

　　一、指導思想

　　為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

　　二、誦讀目標

　　1、通過經典誦讀，可以讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；

　　2、通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養學生良好的道德情操；

　　3通過經典誦讀，可以培養學生養成良好的'學習習慣和學習方法。

　　4、通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。

　　三、誦讀原則

　　學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

　　四、誦讀參與對象：

　　一——六年級全體學生

　　五、誦讀要求：

　　1、古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

　　2、每周二，各班語文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動。屆時將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級誦讀情況。

　　3、每周四，語文老師進班組織、指導古詩文誦讀，并檢查學生的誦讀情況。學校領導將隨機檢查。

　　4、選拔好優秀的詩文誦讀能手，負責督促、檢查班級其他學生完成每周背誦任務。

　　5、要求每個學生準備一本抄詩本，結合每周誦讀篇目。各班教師要認真批改，并要求學生及時訂正。

　　6、在誦讀詩文的進程中，學校將舉行古詩文誦讀階段性活動。

　　小學誦讀教學計劃 10

　　一、教學目標：

　　1.初步培養學生對于傳統文化的興趣，為將來的厚積薄發創造條件。

　　2.誦讀經典，積累豐富的語言，提高語言表達能力。

　　3.直面經典，汲取中華文化的`精髓，提高學生的人文素質。

　　4.誦中感悟，感受經典蘊含的思想性和藝術性，陶冶情操，凈化心靈。

　　二、教學內容：

　　本學期誦讀內容為三部分：

　　1、古詩十二首。

　　2、名人名言十句 。

　　3、帶“龍”的成語9個；含有“想”意思的成語6個；表示杰出、不一般的成語5個；描寫態度和藹的成語5個；成語接龍一組。

　　三、教學時間：

　　1.每周的經典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。

　　2.每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。

　　3.學生課外復習背誦。

　　四、教學策略：

　　1.教師范讀為主，輔以講解部分知識點。

　　2.學生反復朗讀為主，要求背誦積累。

　　3、檢查落實

　　（1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星 。

　　（2） 每月統計學生的背誦進度。

　　（3） 集體展示，評選班級明星。

　　五、三年級課外閱讀推薦書目

　　（一）必讀書目。

　　1、《語文經典讀本》

　　2、《愛的教育》

　　3、《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版

　　4、《寶葫蘆的秘密》 張天翼 農村讀物出版社2002年版

　　（二）選讀書目。（根據各自愛好有選擇性的閱讀。）

　　1、楊紅櫻系列

　　2、《周恩來》

　　3、《雷鋒的故事》

　　4、《岳飛傳》

　　5、《小學生十萬個問不倒》

　　6、《中國節日故事》

　　7、《中華美德故事》

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