《道德與法治》四年級教學計劃（精選12篇）

　　日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編為大家收集的《道德與法治》四年級教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《道德與法治》四年級教學計劃 1

　　一、教材分析：

　　四年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。四年級上冊共安排了四個單元主題，即：“與班級共成長”、“為父母分擔”、“信息萬花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體

　　二、教學目標

　　1.通過第一單元《與班級共成長》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。

　　2.通過第二單元《為父母分擔》的教學，體會父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務事，減輕父母的`負擔，為家庭事務出主意，用自己的創意和行動為家庭做貢獻。

　　3.通過第三單元《信息萬花筒》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

　　4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，了解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

　　三、教學重點：

　　教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

　　四、教學措施

　　1.利用直觀教具，引起學生的注意力。

　　2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。

　　3.充分發揮現代化教育手段的作用。

　　4.力體現“用中學、學中用”的原則。

　　《道德與法治》四年級教學計劃 2

　　本學期我繼續承擔四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下:

　　一、學情分析

　　本班共有學生XX人，多數學生養成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。孩子經過后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

　　二、教材簡析

　　《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載著培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的重大歷史使命，課程內容體現了鮮明的價值導向，具有其它學科課程所不能替代的育人功能。教材單元主題安排和課文內容設計著眼于兒童成長需要，著眼于解決兒童成長中的各種問題，將國家對少年兒童的要求貫穿到兒童可感可知的生活事件之中。

　　最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元:同伴與交往;第二單元:做聰明的消費者;第三單元:美好生活哪里來;第四單元:感受家鄉文化關心家鄉發展。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題。第一單元主要從們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。第三單元主要通過教學，使學生進一步認識現實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農業生產的重要性。使學生能從生活的角度，知道工農業生產與人們生活的密切關系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學，使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的'歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”‘禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優良傳統，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統文化淵源流傳，萬世流芳。

　　三、教學措施

　　1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

　　2、根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

　　3、通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。

　　4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。

　　四、教學進度安排

　　章節

　　題目

　　課時

　　備注

　　第一單元

　　同伴與交往

　　1、我們的好朋友

　　2、說話要算數

　　3、當沖突發生

　　第二單元

　　做聰明的消費者

　　4、買東西的學問

　　5、合理消費

　　6、有多少浪費本可以避免

　　第三單元

　　美好生活哪里來

　　7、我們的衣食之源

　　8、這些東西哪里來

　　9、生活離不開他們

　　第四單元

　　感受家鄉文化關心家鄉發展

　　10、我們當地的風俗

　　11、多姿多彩的民間藝術

　　12、家鄉的喜與憂

　　《道德與法治》四年級教學計劃 3

　　學生情況分析

　　本班共有學生x人，經過幾年的學習，大部分學生初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，有愛心，有責任心，能夠遵守紀律，上課認真聽講，積極參與互動，品行端正。不過，有少數學生學習自覺性較差，自我控制能力差，平時不注意自己的言行舉止，甚至有個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在本學期的教學中，教師要注意關注特別學生，用不同的方法開展教育教學工作，激勵所有孩子努力學習，健康成長。

　　教材分析

　　統編版道德與法治四年級下冊教材共有四個單元，每個單元一個主題，分別是“同伴與交往”“做聰明的消費者”“美好生活哪里來”“感受家鄉文化關心家鄉發展”。這四個單元是學生進行自主探索所指向的四個問題域。

　　教材必定要有鮮明的價值導向。單元作為學生學習活動所指向的問題域，當然也有教育的價值導向。

　　第一單元“同伴與交往”，引導學生理性看待友誼，懂得什么是真正的友誼，著重培養學生的守信品質，掌握化解沖突、應對欺負的基本方法和技能，價值導向清楚明確。

　　第二單元“做聰明的消費者”以“理性消費”為主題，引導學生做理智的消費者，學會文明購物，樹立科學和合理的消費觀，養成勤儉節約的好習慣，這些內容都具有鮮明的價值導向。

　　第三單元“美好生活哪里來”以“工農業生產與勞動者”為主題，引導學生認識農業、工業生產的重要意義，懂得各行各業的勞動者都是平等的，體會勞動者的艱辛和辛勤付出，尊重和感謝勞動者，珍惜他人勞動成果，樹立正確的勞動觀念和愛崗敬業的意識，適時融入我國傳統美德教育和社會主義核心價值觀教育。

　　第四單元“感受家鄉文化關心家鄉發展”，引導學生關注和熱愛家鄉文化，通過了解和感受家鄉的發展，激發他們熱愛家鄉之情和建設家鄉的責任感、使命感，幫助他們成為家鄉發展的支持者。

　　教學目標

　　感受友誼的美好，懂得什么是真正的友誼，學會珍惜和維系友誼。

　　認識失信的危害，養成說到做到的好習慣，對他人和對自己守信。

　　認識沖突發生的`原因，學會避免和化解沖突，學會正確應對他人的欺負。

　　掌握購物的技巧，做文明的消費者，懂得維護自己的合法權益。

　　學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

　　通過探究衣食住行與農業的關系，知道農業是我們衣食住行的主要來源，與人們的生活緊密聯系，懂得我們的生活與農業息息相關。

　　懂得工業產品給生活帶來的便捷，體會工業勞動者的艱辛，了解工業與生活的密切聯系，尊重工業勞動者。

　　知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉向中國創造才能體現中國工業的創新能力。

　　體會不同職業給生活帶來的便利，知道生活離不開各行各業的勞動者。

　　社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分，我們應該尊重普通勞動者。

　　了解我國春節、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統節日的習俗、傳說故事等，體會其對人們生活的影響。

　　了解我們家鄉的民風民俗，增強學生愛家鄉愛祖國的感情。

　　初步了解我國著名的民間藝術，關注當地的民間藝術，探究民間藝術產生的原因，感受民間藝人的聰明才智。

　　關心民間藝術的未來，力所能及地為民間藝術的保護和傳承做貢獻。

　　通過收集材料、采訪家人、實地參觀等調查活動，讓學生進一步了解并體會我們的家鄉的發展帶給人們物質生活條件的巨大改善，感受家鄉前進的步伐，產生自豪、熱愛之情。

　　教學重難點

　　理解什么是真正的友誼，學會珍惜和維系友誼。

　　認識到失信的危害，養成說到做到的好習慣。

　　掌握購物的技巧，做文明的消費者，學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

　　理解農業、工業給人們生活帶來的改變，體會人們的日常生活與農業、工業之間的密切聯系。

　　懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分，我們應該尊重普通勞動者。

　　知道中國制造遍布全球，懂得中國制造轉向中國創造才能體現中國工業的創新能力。

　　了解我國傳統節日的習俗等，并了解我們家鄉的民風民俗，增強學生愛家鄉愛祖國的感情。

　　了解我國著名的民間藝術，關注當地的民間藝術，關心民間藝術并力所能及地為民間藝術的保護和傳承做貢獻。

　　了解并體會我們的家鄉的發展帶給人們物質生活條件的巨大改善，產生自豪、熱愛之情。

　　教學方法及措施

　　1.力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

　　2.鉆研教材，全面準確地把握和課程目標，吃透教材內容，并根據本班實際情況制訂教學計劃和教學設計。

　　3.根據本校的實際和學生的實際生活，大膽選擇、開發和利用課程資源，重視學生的社會參與，提高教育的針對性、實效性。

　　4.綜合組織多種活動，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。

　　5.重視發展性教學評價方法的運用，強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化，強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

　　《道德與法治》四年級教學計劃 4

　　一、教材簡析

　　最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元:同伴與交往；第二單元：做聰明的消費者；第三單元：美好生活哪里來；第四單元：感受家鄉文化關心家鄉發展。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題。

　　第一單元主要從同伴交往的主題出發，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成為同學中受歡迎的人。

　　第二單元通過觀察包裝，引導其辨別商品質量，引導學生進一步展開聯想，思考買不到不合適的東西怎么辦?這些內容的安排旨在培養學生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。

　　第三單元主要通過教學，使學生進步認識現實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農業生產的重要性。使學生能從生活的角度，知道工農業生產與人們生活的密切關系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。

　　第四單元通過教學，使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優良傳統，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統文化淵源流傳，萬世流芳。

　　二、教學目標

　　為促進學生良好品德的形成和發展，使學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

　　(一)情感、態度、價值觀:

　　1、培養學生在集體活動中樂于合作、待人誠實守信的品質，初步形成規則意識、民主意識;

　　2、使學生知道學習是自己的責任，體驗學習給自己帶來的樂趣，形成積極向上、樂觀好學的學習態度;

　　3、在了解家鄉的基礎.上萌發家鄉的熱愛之情，能向家鄉的優秀人物學習;

　　4、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識;

　　(二)行為與習慣:

　　1、幫助學生建立與人交往有誠信、能合作、民主地參與集體生活品質，初步形成規則意識、民主意識;

　　2、培養學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣;培養學生在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣;

　　3、培養學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習慣;

　　4、養成保護水資源，愛護身邊環境的良好習慣。

　　(三)知識與技能:

　　1、培養學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現，并養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為;

　　2、知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務，了解家鄉環境問題，積極參加力所能及的環境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變化和發展，培養對家鄉的熱愛之情;

　　3、了解日常消費的狀況，感受消費在人們生活中的`重要作用，使學生樹立正確的消費觀，培養勤儉節約的美德。

　　三、學情分析

　　四年級一班:

　　本班共有xx名學生，男生xx名，女生xx名。大部分學生有較強的集體榮譽感，思想比較上進，能夠做到尊敬師長。積極參加學校的各項活動。學習自覺主動。但也有部分同學在學習習慣和行為習慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，應繼續加強練習，培養其良好的習慣自信心。多數同學能夠明辨是非，但有個別同學比較嬌氣、任性，出現錯誤認識不到或不愿改正。

　　四年級二班:

　　本班共有學生xx名，其中男生xx人，女生xx人。通過了解，本班學生普遍熱愛勞動、團結班集體、能夠積極參加集體活動，并有不少可以幫助老師的得力助手。部分學生在對待學習、生活的態度上存在消極、不勇敢、不自信的現象。針對以上現象，將通過循序漸進、合理利用、因勢利導等方式進行改善和提高。

　　四年級三班：本班共有學生xx名，其中男生xx人，女生xx人。通過兩年的學校生活，大部分孩子養成了良好的學習習慣，課堂發言積極，作業能及時完成。有部分同學學習非常認真。這學期在抓好學生行為規范的基礎上，重點培養學生的各種能力，對潛能生要特別照顧，使每個學生都能在原有的基礎得到提高。

　　四年級四班：本班共有學生xx人。男生xx人，女生xx人。這個班學生大多聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可。其中部分學生的學習基礎扎實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，有少部分學生的學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，個別學生的書寫要進一步加強訓練。

　　四、教學措施

　　1.加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。

　　2.多讀書、多思考、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自己生活的一部分，不斷充實自己。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自己，創新自己，做到終身學習。

　　3.多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自己教學工作中的成敗，以為今后的工作積累經驗。

　　4.確立研究課題：如何使學生實現由“要我學”到“我要學”的轉變，并進行研究。

　　《道德與法治》四年級教學計劃 5

　　一、指導思想

　　在本學期的道德與法治教學中，我將全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和道德與法治課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教育教學研究，不斷解決工作中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高道德與法治教學質量。同時，我將以新課程改革為契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為目標，全面貫徹各級教育主管部門的各項任務，通過外出請教、自主鉆研、集體學習等方式，全面提高自身的綜合素質。

　　二、學情分析

　　我班四年級共有學生46人，其中男生25人，女生21人。學生能在以前所學知識的基礎上，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養成良好的行為習慣。學生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業的完成，也影響了一些實踐活動的開展，學生對本課程的學習也會受到了影響。在本課程的教學工作中，我力爭減少一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂教學效率。

　　三、教材分析

　　（一）教材基本結構

　　本冊教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等三個單元構成。單元主題下設節次主題，每個節次主題都產生一個引導學生學習、探究的話題，節次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主題。

　　（二）教材特點

　　本冊教材以學生的社會生活為主線，將促進學生良好品德的形成和社會性發展有機結合，突出了通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等方面的教育內容。從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。

　　（三）教學目標

　　1．初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個人與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　2．初步了解健康地生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

　　2．了解一些基本的交通知識，理解人與生活環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

　　3．能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為，初步掌握基本的自護自救的本領，養成良好的生活和行為習慣。

　　4．能夠清楚的表達自己的.感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。

　　5．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。

　　6．學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

　　7．珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

　　8．在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

　　9．初步形成民主、法制觀念和規則意識。

　　四、教學措施

　　1.改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

　　教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材，要做到刪減、替換、補充。教材是為學生提供的案例，我在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學生的發展”的教學目標。我在教學過程中，要更新觀念，關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。同時，在教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學，不把現成的結論強加給學生，而是讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

　　2.改革教學方式

　　我要注意遵循道德與法治課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

　　3.重視學生學業評價

　　道德與法治課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進學生發展，保證課程目標的實現，而不是對學生道德與法治性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

　　《道德與法治》四年級教學計劃 6

　　本學期我承擔四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。

　　二、常規教學

　　㈠教學目標

　　1.通過第一單元《與班級共成長》的教學，不僅讓孩子們關注身邊最常見的傳統節日，感受節日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過延伸、拓展學習，讓孩子們了解源遠流長的祖國傳統節日，關注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統禮儀、積極的民間文化等，集中進行優秀傳統文化教育，建立起核心價值觀與中華優秀傳統文化相承接的精神鏈條。優秀傳統文化內容相結合，

　　2.通過第二單元《為父母分擔》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。

　　3.通過第三單元《信息萬花筒》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

　　4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，了解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

　　㈡教學資源分析

　　《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

　　1. 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

　　教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

　　2. 強化教材的生活指導職能

　　教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的'人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

　　3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計

　　為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

　　4. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

　　㈢學生基本情況分析

　　四年級學生共有10人，其中男生7人，女生3人。孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

　　㈣教學方法設計

　　1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

　　2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

　　3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。

　　4.結合大隊部的各項活動進行教育。

　　5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

　　6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。

　　7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。

　　8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。

　　㈤教學進度與課時分配

　　第一單元， 與班級共成長， 6

　　1.我們班四歲了， 2

　　2.我們的班規我們訂， 2

　　3.我們班 他們班， 2

　　第二單元， 為父母分擔， 6

　　4.少讓父母為我操心， 2

　　5.這些事我來做， 2

　　6.我的家庭貢獻與責任， 2

　　第三單元， 信息萬花筒， 6

　　7.健康看電視， 2

　　8.互聯網 新世界， 2

　　9.正確認識廣告， 2

　　第四單元， 讓生活多一些綠色， 6

　　10.我們所了解的環境污染， 2

　　11.變廢為寶有妙招， 2

　　12.低碳生活每一天， 2

　　期末復習

　　《道德與法治》四年級教學計劃 7

　　一、學情分析

　　四年級的學生已經有了一定的生活經驗和道德認知基礎，他們對生活中的各種現象有自己的看法和感受。但這個階段的學生仍需要進一步引導和培養，以提高他們的道德判斷能力和法治意識。

　　二、教材分析

　　本冊教材以學生的生活為基礎，圍繞家庭、學校、社區等生活領域，引導學生學習道德規范和法律知識。教材內容豐富，形式多樣，包括故事、案例、討論等，有助于激發學生的學習興趣。

　　三、教學目標

　　情感態度價值觀目標

　　培養學生熱愛家庭、熱愛學校、熱愛社會的情感。

　　增強學生的責任感和使命感，培養良好的道德品質。

　　樹立正確的法治觀念，懂得遵守法律法規。

　　能力目標

　　提高學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

　　培養學生的溝通能力和合作能力。

　　增強學生的自我保護意識和能力。

　　知識目標

　　了解家庭、學校、社區中的道德規范和法律知識。

　　掌握基本的人際交往技巧和方法。

　　學習一些自我保護的方法和技巧。

　　四、教學措施

　　創設情境，激發學生的學習興趣。

　　采用多種教學方法，如故事教學、案例分析、小組討論等，提高教學效果。

　　結合實際生活，引導學生將所學知識運用到實際生活中。

　　加強與家長的'溝通與合作，共同促進學生的成長。

　　五、教學進度安排

　　第一單元：與班級共成長（4 課時）

　　我們班四歲了

　　我們的班規我們訂

　　我們班 他們班

　　第二單元：為父母分擔（6 課時）

　　少讓父母為我操心

　　這些事我來做

　　我的家庭貢獻與責任

　　第三單元：信息萬花筒（6 課時）

　　健康看電視

　　網絡新世界

　　正確認識廣告

　　第四單元：讓生活多一些綠色（6 課時）

　　我們所了解的環境污染

　　變廢為寶有妙招

　　低碳生活每一天

　　六、教學評估

　　課堂表現評估：觀察學生的課堂參與度、發言情況、小組合作能力等。

　　作業評估：檢查學生的作業完成情況、書寫規范程度等。

　　測試評估：定期進行單元測試和期中、期末考試，了解學生對知識的掌握程度。

　　實踐活動評估：評估學生在實踐活動中的表現和收獲。

　　《道德與法治》四年級教學計劃 8

　　一、教學指導思想

　　以培養學生良好的道德品質和法治意識為核心，遵循學生的認知規律和心理特點，采用生動有趣的教學方法，引導學生積極參與課堂教學，提高學生的綜合素質。

　　二、教學重點和難點

　　教學重點

　　培養學生的家庭責任感和社會責任感。

　　引導學生正確使用網絡，避免網絡沉迷。

　　增強學生的環保意識，養成低碳生活的習慣。

　　教學難點

　　如何幫助學生理解抽象的法律概念和道德規范。

　　引導學生將所學知識轉化為實際行動，做到知行合一。

　　三、教學方法

　　講授法：講解教材中的重點知識和難點內容。

　　討論法：組織學生進行小組討論，培養學生的思維能力和合作精神。

　　案例分析法：通過分析實際案例，引導學生理解道德和法律問題。

　　實踐活動法：組織學生參加實踐活動，提高學生的實踐能力和社會責任感。

　　四、教學資源

　　教材：《道德與法治》四年級上冊教材。

　　多媒體資源：圖片、視頻、音頻等。

　　課外書籍：推薦適合學生閱讀的道德和法治方面的書籍。

　　五、教學進度安排

　　第一單元：我們的好朋友（4 課時）

　　說說我的好朋友

　　好朋友 真友誼

　　第二單元：做聰明的.消費者（6 課時）

　　買東西的學問

　　合理消費

　　有多少浪費本可避免

　　第三單元：美好生活哪里來（6 課時）

　　我們的衣食之源

　　這些東西哪里來

　　生活離不開他們

　　第四單元：感受家鄉文化 關心家鄉發展（6 課時）

　　我們當地的風俗

　　多姿多彩的民間藝術

　　家鄉的喜與憂

　　六、教學評估方式

　　課堂提問：通過提問了解學生對知識的掌握程度。

　　作業檢查：檢查學生的作業完成情況，包括書面作業和實踐作業。

　　小組活動評估：評估學生在小組活動中的表現和貢獻。

　　學生自評和互評：讓學生對自己和同學的學習表現進行評價，培養學生的自我反思和評價能力。

　　《道德與法治》四年級教學計劃 9

　　一、教學目標細化

　　在情感態度價值觀方面

　　培養學生關愛他人、尊重他人的品質，學會與人友好相處。

　　激發學生對家鄉和祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。

　　引導學生樹立正確的價值觀，明辨是非善惡。

　　在能力目標方面

　　提高學生的自我管理能力，學會合理安排時間和學習任務。

　　培養學生的問題解決能力，能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。

　　增強學生的創新思維能力，鼓勵學生提出不同的觀點和想法。

　　在知識目標方面

　　讓學生了解更多的道德規范和法律知識，增強法律意識。

　　學習不同地區的文化和風俗習慣，拓寬學生的視野。

　　掌握一些基本的`生活技能和安全知識，提高學生的生活自理能力。

　　二、教學策略

　　故事引導法：通過講述生動有趣的故事，引導學生理解道德和法律問題。

　　角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，體驗不同的情境，提高學生的情感認知和行為能力。

　　實地考察法：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、社區等，讓學生親身體驗和感受道德與法治的重要性。

　　三、教學進度安排

　　第一單元：同伴與交往（6 課時）

　　我們的好朋友

　　說話要算數

　　當沖突發生

　　第二單元：做聰明的消費者（6 課時）

　　買東西的學問

　　合理消費

　　有多少浪費本可避免

　　第三單元：美好生活哪里來（6 課時）

　　我們的衣食之源

　　這些東西哪里來

　　生活離不開他們

　　第四單元：家鄉文化我傳承（6 課時）

　　我們當地的風俗

　　多姿多彩的民間藝術

　　家鄉的發展變化

　　四、教學評估與反饋

　　建立學生成長檔案，記錄學生的學習過程和進步情況。

　　定期進行課堂小測驗和作業檢查，及時了解學生的學習效果。

　　鼓勵學生提出問題和建議，及時調整教學策略和方法。

　　與家長保持密切聯系，共同關注學生的成長和發展。

　　《道德與法治》四年級教學計劃 10

　　一、學情分析

　　四年級的學生已經有了一定的生活經驗和道德認知基礎，他們對周圍的事物充滿好奇，開始有自己的獨立思考和判斷能力。但這個階段的學生也容易受到外界的影響，需要正確的引導和教育。

　　二、教材分析

　　本冊教材以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。

　　三、教學目標

　　情感態度價值觀目標

　　培養學生熱愛生活、積極向上的生活態度；增強學生的責任感和使命感；引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。

　　能力目標

　　提高學生的自我管理能力、人際交往能力和問題解決能力；培養學生的觀察能力、分析能力和判斷能力。

　　知識目標

　　讓學生了解基本的法律法規、道德規范和社會常識；掌握一些自我保護的方法和技巧。

　　四、教學措施

　　創設情境教學

　　通過創設生動有趣的教學情境，讓學生在情境中體驗、感悟和學習，提高學習的積極性和主動性。

　　開展小組合作學習

　　組織學生進行小組合作學習，培養學生的'合作意識和團隊精神，同時也可以讓學生在合作中互相學習、互相促進。

　　結合實際生活教學

　　將教學內容與學生的實際生活緊密結合起來，讓學生在生活中學習，在學習中生活，提高學生的學習效果和實踐能力。

　　運用多媒體教學

　　利用多媒體教學手段，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。

　　五、教學進度安排

　　第一單元：與班級共成長（4 課時）

　　我們班四歲了

　　我們的班規我們訂

　　我們班 他們班

　　第二單元：為父母分擔（4 課時）

　　少讓父母為我操心

　　這些事我來做

　　我的家庭貢獻與責任

　　第三單元：信息萬花筒（4 課時）

　　健康看電視

　　網絡新世界

　　正確認識廣告

　　第四單元：讓生活多一些綠色（4 課時）

　　我們所了解的環境污染

　　變廢為寶有妙招

　　低碳生活每一天

　　六、教學評估

　　課堂表現評估

　　觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、發言情況、小組合作能力等，給予及時的反饋和評價。

　　作業評估

　　認真批改學生的作業，了解學生對知識的掌握情況，發現問題及時進行輔導。

　　考試評估

　　定期進行單元測試和期中、期末考試，檢測學生的學習成果，為教學調整提供依據。

　　《道德與法治》四年級教學計劃 11

　　一、教學指導思想

　　以《義務教育品德與社會課程標準》為指導，以培養學生的良好品德和行為習慣為目標，以兒童的社會生活為基礎，結合學校和班級的實際情況，開展豐富多彩的教學活動，引導學生在生活中學習，在學習中成長。

　　二、教學重點難點

　　重點

　　（1）培養學生的責任感和使命感，讓學生學會關心他人、關心社會。

　　（2）引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，提高學生的道德判斷能力。

　　（3）讓學生掌握一些自我保護的方法和技巧，增強學生的安全意識。

　　難點

　　（1）如何引導學生將所學的道德知識和行為規范轉化為實際行動。

　　（2）如何處理好教學內容與學生實際生活的關系，提高教學的針對性和實效性。

　　三、教學方法

　　故事教學法

　　通過講述生動有趣的故事，引導學生從中感悟道理，提高學生的學習興趣和學習效果。

　　案例分析法

　　選取一些典型的案例，讓學生進行分析和討論，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

　　角色扮演法

　　組織學生進行角色扮演活動，讓學生在活動中體驗不同的角色和情境，提高學生的人際交往能力和問題解決能力。

　　實踐教學法

　　結合教學內容，組織學生進行一些社會實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高學生的實踐能力和社會責任感。

　　四、教學資源

　　教材

　　充分利用教材中的圖片、故事、案例等教學資源，引導學生進行學習和思考。

　　多媒體資源

　　利用多媒體教學手段，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學內容，增強教學的`直觀性和趣味性。

　　社會資源

　　結合教學內容，組織學生參觀博物館、科技館、圖書館等社會場所，拓寬學生的視野，提高學生的學習效果。

　　五、教學進度安排

　　第一單元：同伴與交往（4 課時）

　　我們的好朋友

　　說話要算數

　　當沖突發生

　　第二單元：做聰明的消費者（4 課時）

　　買東西的學問

　　合理消費

　　有多少浪費本可避免

　　第三單元：美好生活哪里來（4 課時）

　　我們的衣食之源

　　這些東西哪里來

　　生活離不開他們

　　第四單元：感受家鄉文化 關心家鄉發展（4 課時）

　　我們當地的風俗

　　多姿多彩的民間藝術

　　家鄉的喜與憂

　　六、教學評估

　　學生自評

　　讓學生對自己在學習過程中的表現進行自我評價，發現自己的優點和不足，提高學生的自我認識和自我管理能力。

　　學生互評

　　組織學生進行互相評價，讓學生在評價中學會欣賞他人、學習他人，提高學生的人際交往能力和團隊合作精神。

　　教師評價

　　教師根據學生在課堂表現、作業完成情況、考試成績等方面的表現，對學生進行綜合評價，及時反饋學生的學習情況，為學生的學習提供指導和幫助。

　　《道德與法治》四年級教學計劃 12

　　一、教學目標設定

　　知識目標

　　使學生了解社會生活中的基本道德規范和法律法規，掌握一些生活常識和技能。

　　能力目標

　　培養學生的觀察能力、思考能力、表達能力和實踐能力，提高學生的綜合素質。

　　情感目標

　　激發學生對生活的熱愛，培養學生的社會責任感和正義感，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　二、教學內容安排

　　第一單元：學會尊重

　　（1）尊重他人

　　（2）學會寬容

　　（3）尊重文化差異

　　第二單元：關愛他人

　　（1）關愛身邊的人

　　（2）關愛弱勢群體

　　（3）關愛大自然

　　第三單元：美好生活靠大家

　　（1）生活中的勞動者

　　（2）合理消費與節約資源

　　（3）共同建設美好家園

　　第四單元：信息時代的挑戰

　　（1）正確使用網絡

　　（2）防范網絡風險

　　（3）遵守網絡道德

　　三、教學方法選擇

　　問題導入法

　　通過提出一些與教學內容相關的問題，引導學生思考和討論，激發學生的學習興趣。

　　案例分析法

　　選取一些典型的案例，讓學生進行分析和討論，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

　　小組合作學習法

　　組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神，提高學生的學習效果。

　　實踐活動法

　　結合教學內容，組織學生進行一些實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高學生的實踐能力和社會責任感。

　　四、教學進度規劃

　　第一單元：學會尊重（4 課時）

　　（1）第 1 課時：尊重他人的重要性

　　（2）第 2 課時：如何尊重他人

　　（3）第 3 課時：學會寬容

　　（4）第 4 課時：尊重文化差異

　　第二單元：關愛他人（4 課時）

　　（1）第 1 課時：關愛身邊的人

　　（2）第 2 課時：關愛弱勢群體

　　（3）第 3 課時：關愛大自然

　　（4）第 4 課時：總結關愛他人的意義

　　第三單元：美好生活靠大家（4 課時）

　　（1）第 1 課時：生活中的勞動者

　　（2）第 2 課時：合理消費與節約資源

　　（3）第 3 課時：共同建設美好家園

　　（4）第 4 課時：實踐活動 —— 為建設美好家園做貢獻

　　第四單元：信息時代的挑戰（4 課時）

　　（1）第 1 課時：正確使用網絡

　　（2）第 2 課時：防范網絡風險

　　（3）第 3 課時：遵守網絡道德

　　（4）第 4 課時：總結信息時代的挑戰與應對方法

　　五、教學評估方式

　　課堂表現評估

　　觀察學生在課堂上的參與度、表現和態度，給予及時的`反饋和評價。

　　作業評估

　　布置適量的作業，包括書面作業和實踐作業，認真批改并給予評價。

　　考試評估

　　定期進行單元測試和期末測試，檢測學生對知識的掌握程度和能力的提升情況。

　　實踐活動評估

　　對學生在實踐活動中的表現進行評估，包括參與度、合作能力、實踐成果等方面。

　　通過以上教學計劃的實施，希望能夠提高四年級學生的道德與法治素養，為他們的成長和發展奠定良好的基礎。

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