人教版八年級政治下冊全冊教案

　　第一單元 權利義務伴我行

　　（2）我國公民享有的基本權利具體包括哪些方面（憲法規定的九個方面）

　　公民的生命健康權受刑法、民法以及行政法等法律的共同保護，故意或過基本權利失剝奪他人生命的行為，要根據清潔承擔相應的刑事責任，同時承擔民事責任，

　　人格權嚴重傷害他人健康的行為，一般都要受到刑事制裁，并附帶民事賠償，對于輕生 命健康權微的傷害行為或者依法不予追究刑事責任任的傷害行為，一般都要承擔民事責任。

　　相關鏈接：（見教材P25頁鏈接材料）

　　（3）人格權的內容

　　人格權是公民的基本權利，它包括哪些內容呢？

　　物質性人格權 生命健康權

　　人格權的內容

　　精神性人格權—— 自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權

　　（4）人格權的特性

　　人格權作為人權的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨著我們。在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與人身分離。

　　（5）公民的人身自由不受侵犯

　　情境活動二：（見教材P26頁材料）

　　議一議：

　　上述行為侵害了人的什么權利？（學生討論回答后，閱讀教材正文）

　　想一想：

　　為什么要保護公民的人身自由？法律是如何規定的？

　　教師講述：

　　（略，詳見教材P26頁）

　　2、法律捍衛我們的生命健康權

　　情境活動三：（見教材P26頁材料）

　　議一議：

　　法律禁止使用童工，對保護未成年人健康成長有什么重要意義？（P27頁）

　　（1）未成年人的生命健康受法律的特殊保護

　　未成年人作為社會中的弱勢群體和民族的未來，其生命和健康受到法律的特殊保護。

　　議一議：

　　對未成年人的生命健康，我國法律作了哪些特規定的？

　　（2）保護公民的生命健康權是國家法律的一項重要任務

　　（學生閱讀教材后討論如下問題）

　　議一議：

　　①我國保護未成年人生命健康權的法律主要有哪些？

　　（《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國婚姻法》）

　　②當你的合法權益受到非法侵害時你會怎么做？

　　（當公民的生命健康權受到非法侵害時，受害人有權請求國家保護。）

　　三、課堂小結：

　　生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權是與生俱來的權利，我們更應該懂得保護和珍愛。

　　四、作業

　　見《資源與學案》：一、請你選擇；二、請你說一說。

　　第二課時（總第6課時）

　　課標要求：

　　“我與他人的關系”中的“權力與義務”部分：知道法律保護公民的生命和健康不受侵犯，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的'健康、生命和權利。

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　通過教學，幫助學生認識正確行使生命健康權的表現，引導學生知道享有生命健康權的同時負有不得侵害他人生命健康權的義務，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關愛他人、樂于助人的同時注意自我保護。

　　2、能力目標：

　　通過學習，使學生懂得積極正確地行使自己的生命健康權，學會用法律武器與侵害生命健康權的行為作斗爭，增強法律意識，提高學法用法的能力；讓學生明白在關愛他人生命、助人救人的同時懂得自我保護，提高分析問題、解決問題能力和理智處事的能力。

　　3、情感態度與價值觀目標：

　　通過教學，讓學生懂得尊重、珍愛生命健康權，不僅是行使權利，也是對自己的關愛和責任，樹立正確的生命意識和人生觀；引導學生自覺尊重他人生命與健康權利，關愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，提高社會責任感和道德感。

　　教學重難點：

　　1、教學重點：正確、積極地行使生命健康權。

　　2、教學難點：關愛他人的生命與健康。

　　學生分析：

　　1、針對的問題：

　　①現實生活中，中學生自殺、自殘事件時有發生，很多學生缺乏健康意識，任意揮霍自己的身體資本，他們只認識到關注自身的生命安全和健康是個人的權利，卻沒意識到這也是一種社會責任，所以加強生命健康教育有利于提高學生對自己、對社會的責任意識。②由于暴力文化泛濫，青少年學生好奇心強，做事容易沖動，加之部分學生法制觀念淡薄，使得他們與他人發生矛盾后，常會用暴力手段解決問題，不僅傷害他人生命健康，也易傷害自己，所以加強關愛他人生命和健康的教育，有助于避免和減少青少年違法犯罪行為的產生。③有些學生有關愛他人生命健康之心，樂于助人，但由于年齡、思維等不夠成熟，以致遇到一些突發事件不能理智地來處理，甚至有時幫助他人的同時，使自己的生命健康受到危險或傷害，所以加強生命健康的教育，幫助學生在關愛他人同時珍愛自己的生命。

　　2、學生的需要：

　　①作為一個公民，有必要了解自己所享有的權利，并學會積極、正確地加以行使，而且生命健康權又是享有其他權利的基礎，所以應該對此需更全面的了解。②未成年人在思想、心理、行為上都有著很強的可塑性，但也存在易沖動、好模仿等弱點，所以加強生命健康教育、加強對他人生命健康的尊重與關愛教育，有助于增強學生的理性思維，學會理智處事。③懂得關愛他人生命健康權也是培養學生珍愛生命意識、責任意識的需要。

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