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初二政治教案:愛(ài)在屋檐下
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型;了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo):在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo):理解家的含義;理解和體會(huì)親子之情不會(huì)因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置,認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。
2、難點(diǎn):進(jìn)一步理解和體會(huì)親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)
第一課時(shí)(總第1課時(shí))
(一)情景預(yù)設(shè)
板書(shū)課題:第一框我知我家
引言:(學(xué)生閱讀教材P3頁(yè)第一段后,教師引入本課教學(xué)。)
每個(gè)人都有自己的家,每個(gè)人都有父親和母親。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。作為子女、家庭中的一員,我們要了解家庭,愛(ài)自己的家,愛(ài)自己的父母,孝敬父母長(zhǎng)輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》,那么,你知道家是什么嗎?你想要一個(gè)什么樣的家呢?我們首先來(lái)閱讀P4兩幅圖片及文字說(shuō)明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁(yè)圖:學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo)。
圖一:有房子——————沒(méi)有家:家不只是房子
圖二:沒(méi)房子——————有家了:加中有親人、親情
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等,雖然與家庭有關(guān),但都只能是家庭的一個(gè)側(cè)面,而不是家庭的實(shí)質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的?
(二)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、家庭關(guān)系的建立
1、家庭的含義
活動(dòng)一:
(1)想一想、寫(xiě)一寫(xiě):
我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事,然后寫(xiě)出一句話“家是————”來(lái)表達(dá)你對(duì)家的理解。
(2)讀一讀、比一比:我們?cè)賮?lái)看看書(shū)本上寫(xiě)的“家是什么”(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)
學(xué)生自由回答。例如:
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地,家也是心靈的避風(fēng)港。”
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺(jué)溫暖的地方“在這里我總能感覺(jué)到春天”。……
體會(huì):說(shuō)明家不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所,是吃飯的地方,更是親人、親情的一代名詞,是與感情關(guān)系密切的一個(gè)詞語(yǔ)。
教師小結(jié):正如同學(xué)們所說(shuō),家是一個(gè)溫馨的港灣,讓我們休息與依靠,無(wú)論是遠(yuǎn)方的游子,還是白發(fā)蒼蒼的老人,家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛,因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情,有著如山如水的父愛(ài)與母愛(ài)。
所以可以說(shuō):
家是有形的,也是無(wú)形的
家是物質(zhì)的,也是精神的
家有形式上的東西,更有豐富的內(nèi)涵
(3)教師歸納:家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。(板書(shū))
過(guò)渡:前面我們從感性層面上了解了“家”,下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下“家”活動(dòng)二:
(1)想一想、說(shuō)一說(shuō):
請(qǐng)大家來(lái)具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系),先寫(xiě)在小紙條上,把他們的相互關(guān)系用線條表示出來(lái)。(學(xué)生討論回答,教師總結(jié))
父親、母親、子女
父親、母親——婚姻關(guān)系;
父母、子女——血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);
養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女——收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)
(2)教師歸納:家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書(shū))
家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形:
(1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式
過(guò)去——三代、四代同堂的大家庭;
現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書(shū))
4、家庭的功能
活動(dòng)三:(學(xué)生閱讀教材P5頁(yè)——相關(guān)鏈接后討論)
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
今年暑假,小明過(guò)得非常充實(shí),老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了,雖然碰到過(guò)幾道難題,但在媽媽的幫助下,也順利地解決了(家庭教育功能)。在家里,早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶爾與爸爸下幾盤(pán)中國(guó)象棋(休息娛樂(lè)功能)。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師,收入很高,長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個(gè)星期的雙休日,全家一起去普陀島玩了兩天(消費(fèi)功能)。后來(lái)又去奶奶家住了幾天,正好趕上叔叔的小孩滿月,于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了,小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂(lè)。
家庭功能:人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育\休息娛樂(lè)物質(zhì)生產(chǎn)
具體表現(xiàn):(見(jiàn)教材P5—6頁(yè)圖表)
二、與父母的關(guān)系不可選擇
活動(dòng)四:暢所欲言
通過(guò)前面的討論,我們已經(jīng)了解到,在家庭關(guān)系中,最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)
(2)子女與父母的親情,會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
(不會(huì)。家庭的狀況會(huì)變化,父母的地位會(huì)不同,但是,我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無(wú)法改變的。)
(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁(yè)——相關(guān)鏈接)
父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
教師歸納:
生命是父母給予的,這種關(guān)系無(wú)可選擇。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。
(三)做一做:填寫(xiě)家庭樹(shù),知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(P教材7頁(yè))
(四)效果評(píng)價(jià)(讓學(xué)生討論回答以下問(wèn)題)
(1)通過(guò)這節(jié)課我知道了什么?
(2)仔細(xì)閱讀家庭樹(shù),哪些人跟我是直系血親關(guān)系?哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系?
(3)在你的家庭(或家族)中,有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
(五)本課知識(shí)點(diǎn)
(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容
(2)家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
(3)家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式:結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生
(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
(6)生命是父母給予的,這種關(guān)系無(wú)可選擇。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情
(六)教學(xué)后記:
第二課時(shí)(總第2課時(shí))
(一)情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)——(《》)
聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們給這首詩(shī)命名
多想永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大
多想永遠(yuǎn)不離家
多想每一天都可以
聽(tīng)媽媽嘮叨
陪爸爸散步
當(dāng)我抬頭看天空
你可從我的眼睛里看到眷戀
對(duì)家的眷戀?
當(dāng)我提筆寫(xiě)家書(shū)
你可從我的文字里讀出寂寞
離家人的寂寞?
當(dāng)我朗誦詩(shī)篇
你可從我的聲音里感受到愛(ài)
對(duì)家的愛(ài)?
我愛(ài)我家
因?yàn)槟且槐K固執(zhí)地為我亮至深夜的燈
因?yàn)槟莾蓮埣词咕肓巳話熘Φ哪?/p>
我愛(ài)我家
因?yàn)樗h(yuǎn)離塵世喧囂
因?yàn)樗錆M溫馨祥和
教師總結(jié):這首詩(shī)叫——我愛(ài)我家。作者通過(guò)這首詩(shī)抒發(fā)了對(duì)家的熱愛(ài)以及思念和眷戀之情。“我愛(ài)我家”就是我們這節(jié)課要來(lái)討論的話題。
2、板書(shū)課題:第二框我愛(ài)我家
我們每一個(gè)人都有一個(gè)家,你愛(ài)你的家嗎?為什么?
(二)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、大人講我小時(shí)候
1、家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃和港灣
活動(dòng)一:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8頁(yè)材料)
思考討論:
(1)回憶小時(shí)侯受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光,把自己的童趣講給同學(xué)們聽(tīng)。提示:通過(guò)講自己的故事,體會(huì)自己與父母親密無(wú)間的深厚感情。
(2)在你的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深刻的一件事(如生病、惹禍、得到夸獎(jiǎng)等)是什么?父母當(dāng)時(shí)是怎么做的?
提示:講自己家庭中印象最深的事,體會(huì)父母的愛(ài)心、辛勞和苦衷(同學(xué)們討論回答后,教師總結(jié))
教師總結(jié):
通過(guò)美好的回憶,我們?cè)僖淮胃惺艿搅思彝サ臏剀埃惺艿搅烁改笇?duì)自己的呵護(hù),感受到了自己與父母親密無(wú)間的親情,從中我們也再一次體會(huì)到了父母對(duì)子女的無(wú)私的奉獻(xiàn)。
2、我們與家庭的關(guān)系
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材P8頁(yè)一段后討論回答)
家庭是我們溫馨的港灣;家庭是我們的第一所學(xué)校;家庭是我們的避風(fēng)港家庭是我們情感的棲息地;家庭是我們學(xué)習(xí)生活的保障;家庭是我們休息娛樂(lè)的快樂(lè)之家
教師歸納:
家庭是我們每個(gè)人生活成長(zhǎng)的大本營(yíng),家庭的溫暖來(lái)自于家人的奉獻(xiàn),父母的愛(ài)是支撐家的柱與梁,愛(ài)的奉獻(xiàn)是愛(ài)的行動(dòng)。愛(ài)是一種責(zé)任。我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。
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