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小學語文問銀河教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學語文問銀河教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文問銀河教案1
教學目標：
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開想像，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
教學難點：
1、結合課文內容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節中的問句
教學準備：
1、了解與銀河有關的科學知識
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件
教學過程：
一、看圖激趣導入
1、出示課文插圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
2、指名說，師小結導入。
3、板書，讀題，質疑。
二、初讀課文整體感知
1、原來，這兩位小朋友一直對銀河充滿好奇。現在，他們滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道是怎么問銀河的嗎？〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起問一問銀河，好嗎？（出示課文內容）老師帶領學生讀課文。
3、試著在小組內讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得。
4、小節指名朗讀課文（隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語。
三、合作學習認讀生字
1、現在，老師這里已經給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。
4、老師評價
5、做游戲鞏固生字。
四、表情朗讀讀書感悟
五、細讀課文
1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的？
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
3、學習第一自然段
A、畫一畫課文內容（畫出清澈的河水、小魚、小草）理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自己會在清澈的小河里干些什么？
B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導朗讀，（展現銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）
4、學習第二自然段
A、畫一畫課文內容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）
B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？理解“航標燈”：為了引導航舶航行而設置在岸上或水上夜間發光的標志
C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導朗讀。
（讀出銀河的.寬廣，小朋友的好奇）
5、學習第三自然段
A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？
（相機畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）
B、了解“牛郎織女”的故事。
C、你會讀這一自然段嗎？指導朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）
6、學習第四自然段
A、介紹葛洲壩并出示圖片B、銀河上會有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個自然段？指導朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）
7、小朋友的問題問完了嗎？指導讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？（強調“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）
8、展開想象，發散思維。
（1）仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。
（2）你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
9、拓展延伸，升華情感。你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢？老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網去查找答案。
小學語文問銀河教案2
教學目標：
1.知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能力目標：學會本課的8個生字，橫線格內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.情感目標：結合課文內容，大膽展開想象，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點、難點：
1.識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。
2.激發學生探索宇宙奧秘是本課的難點。
教學準備：多媒體課件、了解與銀河有關的科學知識
課時安排：2課時
第一課時
教學過程：
一、情境導入，激發興趣
1.老師板書“銀河”，指名讀。
2.小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3.出示課件圖片
4.看了圖你想說什么？
二、初讀課文，整體感知
1.播放課文錄音。要求學生認真聽。
2.讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？
3.學生自由練讀課文。
（1）借助拼音，讀痛課文
（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。
4.學生小組內輪讀，互相評價：一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5.檢查自讀情況
（1）指讀字詞正音
（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。
6.誰能正確、流利地讀完整首詩？
三、合作識字
1.出示詞語，
2.開火車讀
3.小組合作識字
4.交流，師范寫5個
5.學生描紅
第二課時
教學過程：
一、復習舊知、導入新課
上節課我們初步學習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1.自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？
2.讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3.分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
4.選派代表全班交流，匯報小組學習情況。
（1）學習第一段
畫一畫課文內容。
理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？
指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
（2）學習第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的問題問完了嗎？指導讀好第五自然段，強調“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5.學生齊讀全文
三、展開想象學習提問
1.過渡：聽著小朋友的.朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？
2.現在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？
銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？
（1）試著說給小組里的同學聽。
（2）全班交流
四、思維拓展，學會運用
1.剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？
2.銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3.學生隨著音樂讀完整篇課文。
五、總結全文、布置作業
1.有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2.閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。
六、學會剩下的生字
1.出示生字
2.師范寫，生描紅
小學語文問銀河教案3
教學要求：
1、能有感情地朗讀課文。
2、激發探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生的想象力和愛國熱情。
3、仿照書上的寫法，向銀河提一個問題，并指導寫下來。
教學重點、難點：
1、指導理解課文內容，能有感情地朗讀課文。
2、對銀河提出自己的問題，培養學生的想象力。
教學準備：
多媒體課件、紙卡
教學過程：
一、創設情境，談話導入。
1、上節課我們初步學習了24課，（生接：）問銀河。
復習詞語（出示詞語）指名讀齊讀
2、讀了課文，我們仿佛看到有兩位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望銀河，產生了許多疑問。
3、那他們究竟問了些什么呢？今天就讓我們好好學學這篇課文吧！
二、以讀帶講，自主學文。
1、我們一起把書打開，請大家找一找課文哪幾個自然段寫的是向銀河發問呀？（1-4自然段）
2、我們先來學一學第一自然段。[出示第一自然段]
①誰愿意把它讀一讀。
②這一自然段向銀河問了兩個問題，第一個問題是——，第二個問題是——
③“清澈的河水”是怎樣的河水呀？
在《真想變成大大的荷葉》中，我們學習了哪個詞語也是用來形容河水的呢？
在那清澈、干凈的河水里，你仿佛看到了什么？（發揮想象）
④小朋友的想象力真豐富。可銀河里真的有魚兒、水草、戲水的小朋友嗎？你能問一問銀河嗎？指名問。評價。既然是向銀河發問，小朋友想想該讀出怎樣的語氣？（疑問）誰愿意再來問呢？一起問一問。
2、感悟第二自然段。
①指名讀讀。（出示第二自然段）
②自己讀了這一段，你有什么問題嗎？把你的問題和你小組里的同學討論討論。
③有什么問題需要大家幫忙嗎？
交流：
1、你見過南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船、嗎？（出示客輪和貨船的圖片）
2、表演理解“南來北往”，把過道當作河道，誰來演“客輪”。
3、誰來說說“南來北往”的意思？從這個詞中你知道了什么？（來來往往，說明船很多
4、指導讀好“南來北往”。指名讀齊讀
5、這么多的船需要怎樣的河道里才能南來北往呢？（寬闊）你能讀好這個問句嗎？指名讀齊讀
6、航標燈：找找圖中哪個是航標燈？你們知道航標燈有什么用途嗎？
（為了引導船舶航行而設置在岸上或水上夜間發光的標志）
④那銀河里真的有客輪、“大鼻子”貨船、航標燈嗎？分男女生問一問。齊問。
⑤小結學法：我們回過頭看看這第二自然段是怎么學的'呢？
讀問讀（出示）
我們先讀了這一段，然后在不懂的地方打上問號和小組同學進行討論，最后練習有感情的朗讀這一段。現在請大家用上這樣的方法學習自己學習3、4兩個自然段
5、感悟第三自然段。
①（出示第三自然段）指名讀
②有什么不明白的嗎？
交流：
1、斜拉橋：你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？誰來畫一畫？
我們來看他畫得跟真正的斜拉橋像不像。（出示圖片）
（斜拉橋：用斜纜把橋面主梁吊在塔架上的橋梁。）
像上海的南埔大橋……..等等都是斜拉橋。
你覺得這斜拉橋怎么樣？（雄偉）讀好這個詞
這么雄偉的斜拉橋，要建在怎樣的河面上？（寬廣）讀好這個詞
你能把第一個問題給我們讀一讀嗎？
2、牛郎織女：這個故事很多人都熟悉，誰能簡單的為大家講一講？請生講故事。
③誰愿意讀好這兩個問句？分小組讀，評價有沒有讀出疑問的語氣。
6、感悟第四自然段。
①（出示第四自然段）指名讀
這一段內容你們剛才學習時有沒有遇到問題？
②交流：
1、攔河大壩：把河水攔腰斷開，讓水位上漲，可用來發電。師畫圖解釋攔河大壩，引入葛洲壩
2、葛洲壩：是我國的一個大型水力發電站，位于湖北宜昌，它橫跨在長江水道上，年平均發電可達157億度。（出示圖片）
③銀河上會有攔河大壩嗎？想問的小朋友我們一起來問問銀河吧！
7、這位小朋友的問題問完了嗎？你從那里知道的？你能讀好這個句子嗎？（出示句子）
這位小朋友有許多的問題想問銀河，那你們有什么問題想問銀河嗎？
（出示句式：銀河呀，——————？——————？）
同桌討論，指名說
8、你們有這么多的問題要問銀河，長大后打算怎么做呢？
你們的愿望真美好，要去銀河看一一看，多有雄心壯志呀！課文中的小朋友也跟你們一樣。（出示句子總有一天…..），[接讀]
……
費俊龍叔叔和聶海勝叔叔在去年10月12日成功駕駛中國的宇宙飛船
“神舟六號”再一次成功登上了太空。讓我們都為之自豪，相信將來，你們當中一定會有人像聶海勝叔叔、費俊龍叔叔那樣駕駛著中國的宇宙飛船去看望銀河，去探索宇宙的奧秘，解開心中的疑問。所以從現在起我們就要好好學習，打下扎實的基礎。
最后，讓我們好好讀讀這篇課文。
三、背誦課文。
選擇一段自己喜歡的背背
四、學習生字。
輪：與“槍”的右半部分區分，左窄右寬。
郎：與“廊”聯系起來。
小學語文問銀河教案4
教學目標:
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開想像，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重難點:
重點:
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
難點:
1、結合課文內容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節中的問句
教學準備:
1、了解與銀河有關的科學知識自
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學過程:
一、觀看錄像激趣導入
1、提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對銀河充滿好奇。現在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內容)老師帶領學生讀課文。
3、請你試著在小組內讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。
4、分小節指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三、合作學習認讀生字
1、現在，老師這里已經給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況-
4、老師評價（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字，讀.對了，星星就作為獎品發給他。（做這個游戲時，老師可以讓學生結合生字組詞，學習積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
朗讀難點:有表情地朗讀每個小節中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習有表情地朗讀每小節中的問句
通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學習提問
1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的'星星使我想起了小時候經常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?
（師生邊唱邊表演）
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學聽一聽
（3）全班交流（每個學習小組派代表發言）
如果學生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學生具體感知。
六、思維拓展學會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，樹立榜樣。）
七、布置作業:
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個小節背一背
（播放音樂結束教學）
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