《問銀河》教案設計5篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《問銀河》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《問銀河》教案設計1

　　知識目標：

　　1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

　　2、理解部分字的字義并會運用。

　　能力目標：

　　會用“告訴，一邊……一邊……”說話。

　　情感目標：

　　通過誦讀兒歌激發學生的想象力和創造欲望。

　　教學重點：

　　1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

　　2、理解部分字的字義并會運用。

　　教學難點：

　　通過誦讀兒歌激發學生的想象力和創造欲望。

　　教學手段：

　　影視，電子幻燈片，音樂。

　　教學方法：

　　個人探究法，小組協作學習法，多媒體輔助教學法。

　　教學過程：

　　一、交流談話，激發興趣。

　　課前我們先來做一個腦筋急轉彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）

　　那銀河里為什么沒有呢？老師這有一段錄像，我想看后你會更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，你想說點什么？

　　你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。

　　拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節課要學的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）

　　那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書翻到50頁。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然后學一學。

　　2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。

　　3、指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。

　　4、生字在課文中你讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎？指名讀，齊讀。

　　5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。

　　6、小組學習生字。

　　三、再讀課文，隨文講字。

　　1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？

　　2、匯報。

　　（1）一陣風吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙）

　　（2）那里，可有長胡子的小蝦？小蝦你們都見過，喜歡嗎？為什么？最可愛的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦？

　　（3）可有愛鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀并組詞。看，（出示泥鰍的圖）這就是泥鰍，它有什么特點？愛鉆洞，愛在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點水。你能再說幾個帶三點水的字嗎？這些字都跟水有關。你能用洞再組一個詞嗎？

　　（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察你發現了什么？教師示范寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學一學小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下搖頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。

　　（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的`反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。

　　（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。

　　（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。

　　（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。

　　（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現兩個本節課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。

　　四、展開想象，發散思維。

　　1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學習伙伴說一說吧！

　　2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學習，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。

　　3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。

　　板書設計：

　　問銀河

　　美麗 喜歡

　　神秘 好奇

《問銀河》教案設計2

　　一、說教材

　　我說課的內容是蘇教版二年級語文（下冊）的最后一篇課文，題目是《問銀河》。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了小朋友們探索宇宙奧妙的興趣和志向。

　　根據教材特點，本課的教學目標如下：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、通過聽、說、讀、寫學會本課生字。

　　3、激發探索宇宙奧妙的興趣和志向，培養同學的想象力。

　　二、說教法

　　依據本課課文篇幅較短，課文內容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀的小學語文教學》中提出的“語文本體現”和”同學主體觀”為指導，想方法引導同學“到課文中走一個來回”，同時想方設法引導同學充沛而有效地讀書，以同學為主體，教師發揮主導作用，努力使自身的課堂過程做到動靜有節，疏密有致，訓練有序。

　　“教是為學服務的。”教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動同學的學習主動性，使同學收到好的學習效果。根據本課特征，可以通過讓同學學一學、畫一畫、議一議，以自主與合作學習結合，提高課堂的教學效率。

　　三、說學法

　　俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導同學掌握正確的學習方法是多么重要。本課內容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能協助同學讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與說結合的'學法，讓同學讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎上，讓同學展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發問，充沛發揮同學的想象力。求得說中理解，說中感悟。

　　在教學中，教師要給同學較多的讀書時間，培養同學讀書的習慣，特別強調邊讀邊考慮，通過看插圖，聯系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓同學自主學習，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓練，如在指導同學朗讀的過程中，引導同學注意課文在語言表達上的一起點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。

　　以讀為本，熟讀成誦，是中國保守語文教學的珍貴經驗，課堂上教師應該抓住機會，用多種形式引導同學多讀，讓同學讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓同學自已來理解課文內容，培養同學的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且協助同學積累課文中的語言資料。課堂與同學的生活相聯系，激發同學課外閱讀興趣，培養積累知識的習慣，使課堂教學得到延伸與拓展。

　　四、說過程

　　我準備采用三課時來完成本課的教學，下面我著重談談第二課時的教學過程。

　　一、激趣導入

　　1、上節課我們初步學習了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉的小河、變成了奔騰的長江，小朋友不由向它提出了許多問題。這節課，我們也來問一問銀河，好嗎？

　　2、板書課題，讀題

　　3、復習生字詞的讀音

　　二、細讀課文

　　1、自讀自悟課文，考慮：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的？

　　2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。

　　3、學習第一自然段

　　A、畫一畫課文內容（畫出清澈的河水、小魚、小草）

　　理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自身會在清澈的小河里干些什么？

　　B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導朗讀，（展現銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）

　　4、學習第二自然段

　　A、畫一畫課文內容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）

　　B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？

　　理解“航標燈”：為了引導航舶航行而設置在岸上或水上夜間發光的標志

　　C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導朗讀。（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）

　　5、學習第三自然段

　　A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？（相機畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）

　　B、了解“牛郎織女”的故事。

　　C、你會讀這一自然段嗎？指導朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）

　　6、學習第四自然段

　　A、介紹葛洲壩并出示圖片

　　B、銀河上會有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個自然段？指導朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）

　　7、小朋友的問題問完了嗎？

　　指導讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？。（強調“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇和探索銀河奧妙的興趣）

　　六、展開想象，發散思維。

　　1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。

　　2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？

　　七、拓展延伸，升華情感。

　　你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網去查找答案。

《問銀河》教案設計3

　　教學要求：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。

　　教學重點:

　　1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2、認識課文中的9個生字

　　教學難點:

　　1、結合課文內容，大膽展開想像 。

　　2、有感情地朗讀每個小節中的問句 。

　　教學時間：兩課時

　　第 一 課 時

　　(一) 交流談話，激發興趣

　　小朋友，你們誰見過河嗎?河是什么樣子的?河水里有些什么呢?(指名答)

　　不知大家有沒有注意觀察過，河流不止地上有，天上也有一條長長的河，你知道它叫什么名字嗎?(生答，師板書：銀河)。想不想看看它是什么樣子的呢?現在咱就來看一下。(課件出示銀河) 你們瞧，這一條出現在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著它，你有什么問題要問嗎?(師板書:問)，(生答)

　　過渡:是呀，銀河那么美，那么神秘，難怪大家會有這么多的問題要問。在一個晴朗的夜空，有兩個小朋友仰望夜空，也產生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢?今天咱一起看看去。請大家快速的拿起課本，翻到頁。

　　(二)初讀課文，掃清障礙

　　1、聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認真聽，老師讀后可要你們這些小評委給老師評價一下讀得好不好。

　　師讀完后，生評價。

　　你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢?那么老師告訴你們一個把詩讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩中的小主人，好像就是你自己在問銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認識的字，多讀幾遍。(自由讀課文)

　　2、同學們讀得很認真，我相信課文中的.生字寶寶你們全都認識了。(課件出示生字詞)

　　(1)自由練讀。

　　(2)找小老師帶讀。

　　(3)齊讀。

　　(4)師指詞，生搶讀。

　　3、生字會讀了，咱再來看看課文讀得怎么樣。

　　首先數一數這首兒歌一共有幾節呢?(生答)哪個勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節?其余的小朋友，仔細聽，他讀準字音了嗎?(生評價)

　　理解“清澈”

　　其它幾小節同上。

　　理解航標燈斜拉橋葛洲壩 攔河大壩等 (課件演示幫助理解)

　　理解詞語后再用各種形式來練讀課文。

　　三、學習生字，指導書寫

　　1、觀察字型。

　　2、你認為那各自需要提醒大家注意?

　　3、教師范寫，學生跟著書空。

　　4、學生描紅，臨帖。

　　5、展示，點評成功與改進之處。

　　四、作業

　　1、找一找關于“牛郎織女”的故事讀一讀

　　2、在習字冊上描紅、仿影、練寫。

　　第 二 課 時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、“我”仰望銀河問了幾個問題?

　　二、精讀課文朗讀感悟

　　(一)、精講第一節

　　1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發現了什么?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重復出現了兩次)

　　討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。

　　2、討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么?(為了突出強調自己要說的話。)

　　3、怎么讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)

　　4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?

　　板書：魚兒水草小朋友

　　出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河?

　　5、出示句子比較：

　　(1)在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?

　　(2)在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友?

　　6、練習說話

　　銀河啊，在你( )里，有( )嗎?有( )嗎?

　　7、看板書試背第一節。

　　(二)半扶半放學習第二小節

　　1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?

　　2、練習感情朗讀

　　板書：客輪、貨船、航標燈

　　出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。

　　3、練習說話。(同第一節中6、)

　　(三)自學第三、四小節

　　1、自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?

　　2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

　　3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站

　　4、練習說話。(同第一節中6、)

　　(四)、學習第五小節

　　1、你們有那么多的問題要問銀河，那你將來長大后打算怎么做呢(去銀河看一看)你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀!課文中的小朋友也和你們一樣。

　　(出示句子：總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!)誰愿意讀讀這句話?

　　2、銀河究竟是什么樣的呢?現在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦!20xx年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，20xx年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號著陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號于20xx年順利升空，并在太空行走。(課件出示圖片)

　　但是這些還遠遠不夠，太空對于我們來說還是一個謎。相信將們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。

　　(五)、指導朗讀

　　帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。

　　用各種形式練讀、朗誦。

　　三、展開想像拓展運用

　　過渡:(課間律動)聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經常唱的那首歌一一《我和星星打電話》，小朋友會不會唱? (師生邊唱邊表演)

　　我們這篇課文和剛剛唱的這首歌里都提出了許多不同的問題，你還有什么又問銀河嗎?(指名說)如果把這些問題連起來，你也就是小詩人啦。愿不愿意試一試?

　　(課件出示)銀河啊，在 ，有 嗎?

　　銀河啊，在 ，有 嗎?

　　四、布置作業:

　　1、有表情地朗誦課文。

　　2、寫話：仿寫《問銀河》

　　教學后記：

　　“語文教學不僅擔負著培養學生語文素養和良好學習習慣的任務，而且擔負著發展學生思維、促進學生智力發展的重任。必須將感悟語言和發展思維結合起來”。于是，教學本課時，我引導學生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請你告訴我，你那里有多少顆小星星?有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你有多長?有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你有多大?那里風景美嗎?有的問：銀河，銀河，你的家在哪兒?有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你離我們有多遠?等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發散，所以我對所有的問題都應給予了贊揚。

《問銀河》教案設計4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。

　　2、能認讀本課14 個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、進行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　4、結合課文內容，展開大膽的想象，學會主動發問，養成愛提問題的好習慣。

　　教學重難點：

　　1、對課文中生字詞的理解。

　　2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。

　　3、結合課文內容，大膽展開想象。

　　教學準備：

　　1、了解銀河有關的知識，進行課前探究

　　2、課件

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、謎語引入，學習串字。

　　1、字謎：“門里一張口”學生說謎底，老師出卡片.

　　2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽）

　　3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，于是他們就——（出示詞卡）：問銀河。誰想讀讀？

　　4、誰知道這個詞中的第2 個字念什么？（銀—板書拼音和生字）

　　a、這個音節可以拼讀嗎？為什么？

　　b、你看，這個字的哪部分比較熟悉？

　　你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來。

　　帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）

　　匯報A 題：

　　1、看了這些帶有金字旁的字你發現了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關）

　　2、對，我們學的.這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）

　　匯報B 題：

　　1、小組交流

　　2、出示：很狠恨跟根銀

　　二、學習課文

　　1、范讀課文

　　2、學生自讀

　　三、疏通課文

　　1、指名讀第一節，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發現了什么？出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現了兩次）

　　討論：

　　A 在你學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

　　B 討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么？（為了突出強調自己要說的話。）

　　C 怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

　　D 說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？

　　出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河？

　　2、輕聲自讀第二節，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

　　讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀

　　A 它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？

　　B 朗讀第二段，各自讀，齊讀。

　　3、自學第三、第四節。

　　A 自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？

　　B 用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

　　4、學習第五節

　　A 文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？

　　B 齊讀第五小節

　　四、合作 識 字

　　1、出示詞語，

　　2、開火車讀

　　3、小組合作識字

　　4、交流，師范寫5 個

　　5、學生描紅

　　五、作業設計，選字詞填空

　　朗 郎

　　牛（ ） 晴（ ）（ ）讀 書聲（ ）

　　寬廣 寬闊 寬敞

　　1 我們家的客廳（ ）又明亮。

　　2 滬寧高速公路有四個車道，十分（ ）。

　　3 夏天，我和爸爸媽媽游覽了（ ）的蒙古大草原。

　　第二課時

　　一、詞語復習

　　1、出示詞語。（開火車讀，做小老師）

　　清澈的河水戲水的小朋友寬闊的河道南來北往的客輪

　　寬廣的河面雄偉的斜拉橋

　　2、選擇1 —2 兩個詞組說句話。

　　過渡：小朋友，你們看，銀河就像天空中閃閃發亮的一條河流，書本上2 位小朋友仰望星空，提出了很多問題，他們問了哪些問題呢？

　　二、小組合作學習

　　1、請你迅速地瀏覽課文1 ——4 自然段，大聲的把問題讀出來。（指名4 個）

　　板書：河水——河道——河面——上游

　　2、布置學習任務：

　　（1 ）其他小朋友也來讀一讀，選擇你喜歡的問題來問一問。

　　（2 ）說說自己的感受，交流自己收集的資料。

　　（3 ）選擇一個自然段重點交流。

　　（4 ）組長安排交流匯報的順序和內容。（第一發言人主持、第二第三發言人朗讀、第四發言人談感受） 預設：

　　▲“銀河呀，在你清澈的河水里，有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？ ”

　　河水清澈的還能看到些什么？小朋友們會怎樣的戲水？

　　板書：魚兒水草小朋友

　　出示句子比較：

　　（1 ）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

　　（2 ）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

　　練習說話: 銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？

　　看板書試背第一節。

　　▲“銀河呀，在你寬闊的河道，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？它們也需要航標燈引路嗎？ ”

　　說說什么是南來北往。

　　“大鼻子”為什么加引號？

　　板書：客輪、貨船、航標燈

　　練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

　　看板書試背第二節

　　對 比第一、第二 節 。

　　▲“ 銀 河呀，在 你寬 廣的河面上，有雄 偉 的斜拉 橋嗎 ？牛 郎織 女能 經 常在 橋 上相 會嗎 ？ ”

　　為什么說它很雄偉？

　　補充習題考考你。

　　▲“銀河呀，在你的上游有攔河大壩嗎？有葛洲壩那樣的水力發電站嗎？”

　　說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。

　　說話練習

　　試背第四第五節。

　　過渡：感謝朋友們精彩的匯報，讓我感受了你們小組合作學習的快樂與成功，再次把掌聲送給你們。

　　3、帶著你的理解和感受，自由大聲地再來問一問。（讀出你對銀河的好奇，邊想象、邊提問。）

　　過渡：這么富有想象力的問題，多么有趣！你能記住它嗎？

　　4、指導背誦。“銀河呀，在（），有（）嗎？有（）嗎？”（指名）

　　過渡：小作者多么會提問題，（總結板書）從河里、河道、河面、上游。文中小朋友知識面廣，想象力豐富，那文中的小朋友除了這些問題，還有其它問題嗎？（有，好多好多）

　　5、仿寫課文。請你學著他的樣子也來問一問，交流自己的創作的問題。

　　6、你們有這么多的問題要問銀河，長大后打算怎么做呢？

　　7、你們的愿望真美好，要去銀河看一看，多有雄心壯志呀！

　　課文中的小朋友也跟你們一樣。（出示句子總有一天……）接讀。飛上太空，原來是中國人的一個夢想，現在終于實現了。楊利偉是我們中國第一位登上太空的宇航員，他是我們中國人的驕傲，老師相信，十年，二十年后，總有一天，你們也能像他一樣，登上太空去看個究竟。

　　8、捧起書本美美地讀一讀課文。

　　看板書，試背。

《問銀河》教案設計5

　　教學要求

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，綠線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、激發探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生的想象力。

　　教學重難點

　　理解詩意，激發探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。

　　1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧!

　　(藍貓)先給大家出一個字謎：門里一張口學生說謎底，老師出卡片.

　　2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)

　　3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀?

　　4、誰知道這個詞中的第2個字念什么?(銀—板書拼音和生字)

　　a、這個音節可以拼讀嗎?為什么?

　　b、你看，這個字的哪部分比較熟悉?藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內容，請看大屏幕。(出題)發小組合作單。

　　A 你認識的帶有金字旁的`字有哪些?把小組討論的結果記錄下來。

　　B 帶有“艮”的字，你認識幾個?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)

　　喜歡做哪道題就做哪道題。

　　匯報A題：

　　1、看了這些帶有金字旁的字你發現了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關)

　　2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)

　　匯報B題：

　　1、小組交流 2、出示：很狠恨跟根銀

　　二、學習課文。

　　1、范讀課文 2、學生自讀

　　三、學習第一節。

　　1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發現了什么?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重復出現了兩次)

　　討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。

　　2、討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么?(為了突出強調自己要說的話。)

　　3、怎么讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)

　　4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?

　　板書：魚兒水草小朋友

　　出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河?

　　5、出示句子比較：

　　(1)在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?

　　(2)在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友?

　　6、練習說話

　　銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?

　　7、看板書試背第一節。

　　四、學習課文第二段。

　　1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?

　　2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀

　　板書：客輪、貨船、航標燈

　　出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。

　　3、它們指的是什么?你知道航標燈有什么用嗎?

　　4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。

　　5、練習說話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?

　　看板書試背第二節

　　6、對比第一、第二節。

　　五、自學第三、第四節。

　　1、自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?

　　2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

　　3、分小組交流

　　4、說說老師該板書些什么?隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。

　　5、說話練習

　　6、試背第四第五節。

　　六、學習第五節。

　　1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么?你也有問題嗎?來試著問問。

　　2、所有問題你能解答嗎?為什么?

　　3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的?“總有一天是什么意思?

　　4、齊讀第五小節，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法?板書：總有一天去做客

　　5、看板書，試背。

　　七、總結，激發探究大自然的奧秘。

【《問銀河》教案設計】相關文章：

《問銀河》教案設計02-06

《問銀河》教案設計范文08-26

《問銀河》教案設計(5篇)02-06

《問銀河》教案設計范文3篇04-03

問銀河12-09

《問銀河》教案03-03

課文《問銀河》教學反思范文10-05

《問銀河》優秀教學反思范文10-08

問銀河語文教學反思10-09