小學(xué)一年級語文《燕子媽媽笑了》教案

時間：2024-04-10 17:43:17 小學(xué)語文教案我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文《燕子媽媽笑了》教案，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級語文《燕子媽媽笑了》教案

小學(xué)一年級語文《燕子媽媽笑了》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識15個生字及其詞語。

　　3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。

　　4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。

　　教學(xué)重點：

　　1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認真地做每一件事。

　　教學(xué)難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。

　　教法：

　　啟發(fā)引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、示范法

　　學(xué)法：

　　自主、合作、探究學(xué)習(xí)

　　教具準備：

　　多媒體課件、歌曲《小燕子》等

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

　　1、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們交到哪位新朋友了？

　　今天小燕子想和我們一起玩呢。瞧，它來了。（課件出示燕子圖片）小燕子要考考大家，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？2、檢查預(yù)習(xí)情況

　　（1）小燕子想考考大家讀詞語，相信這些詞語難不倒大家。（課件出示詞語，指名認讀，大家評議，再集體讀。）

　　（2）點擊課件中的生字，指名讀、齊讀。

　　3、小朋友們順利的過關(guān)了，小燕子很高興。不過他忘記了媽媽給他的問題，同學(xué)們想幫助他嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第7課《燕子媽媽笑了》。（齊讀課題）

　　二、朗讀感悟，深入理解

　　1、整體感知課文

　　同學(xué)們先來欣賞課文的動畫，一定要認真呀。看你能否幫小燕子找到媽媽給他的問題，好嗎？(播放課文錄像)

　　（1）師：請同學(xué)們自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就繼續(xù)往下讀，讀完后看你知道了什么。師：同學(xué)們，讀完了課文，你知道了什么？（課件我知道）

　　（2）班上交流讀書收獲。（課件出示交流內(nèi)容）

　　（3）過渡：你們的收獲可真大，原來冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子是一下就發(fā)現(xiàn)它們這么多的不同點的嗎？現(xiàn)在我們就來扮演小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧！

　　2、深入理解課文

　　（1）讀第三、四自然段

　　a小燕子們，你們第一次看到什么了？告訴媽媽！

　　b這是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時你的心情怎樣呀？

　　師：好，就帶著高興的.心情再對媽媽說一遍。

　　c真不錯！小燕子有了發(fā)現(xiàn)，媽媽表揚她了嗎？媽媽用哪一個詞語來表揚小燕子的？

　　d指導(dǎo)朗讀：誰能把媽媽的話讀出來！要讀出表揚的語氣。

　　不過燕子媽媽還讓小燕子去干什么？可見這句話中哪幾個字要重讀。（“再”“ 還”）

　　那么誰再來試著讀出媽媽的樣子來？（個別同學(xué)讀）咱們再來試著讀出媽媽的樣子來。（生齊讀媽媽的話）

　　（2）讀第五六自然段

　　a在媽媽的鼓勵下，讓我們再飛去看看吧！這次你們又看到了什么？（師板書：青、紫）

　　b這一次小燕子的話應(yīng)該讀出怎么樣的語氣？（更高興）

　　c小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了，媽媽的表現(xiàn)和上次一樣嗎？找出來！（生找、讀句子）

　　d真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽，（課件出示句子媽媽的3個句子，比較，）讓我們一齊來讀讀媽媽的話。生齊讀

　　e比較三個句子有什么不同。

　　（3）讀第七自然段

　　a小燕子在媽媽的鼓勵下，又一次飛到菜園了，這次你們又看到了什么？趕快告訴媽媽!(齊讀小燕子的話)

　　那你怎么認真地、仔細地看的？能告訴媽媽嗎？

　　b你真會學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢！以后你還要像這樣認真地看東西。那么此時，你們的心情怎么樣呀？

　　c指導(dǎo)朗讀：是呀，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時不僅高興而且還很驚訝！能把這種心情讀出來嗎？讀給同桌聽。（同桌練習(xí)）

　　誰來表現(xiàn)一下？（其他同學(xué)當(dāng)評委看誰能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，又能有禮貌地給別人提出意見這就是優(yōu)秀的評委。）

　　同學(xué)們，小燕子此時是多么的高興呀。你們能帶著動作、表情把小燕子的話給讀出來嗎？能行的站起來試著讀。

　　d真是一只只高興的小燕子！聽了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子媽媽高興地笑了)

　　（4）討論: 為什么前兩次媽媽都沒笑，只是用了“不錯”“很好”這樣的表揚詞語，而第三次卻笑了。

　　（5）孩子們，如果你是燕子媽媽，此時你會對小燕子說什么呀？

　　（6）如果你是小燕子，你想對燕子媽媽說些什么？

　　（7）善于鼓勵、引導(dǎo)孩子，真是位好媽媽！同學(xué)們，你平時做事情認真嗎？舉個例子來說一說。

　　（8）小結(jié)：其實，只要我們小朋友都能像小燕子那樣認真、仔細，我們能做好許多事情，你們的媽媽也會滿意地笑的。

　　3、分角色朗讀

　　（1）全班分角色朗讀：小朋友們，老師覺得今天你們就是一只只聰明好學(xué)的小燕子，正飛向知識的天空。好！就讓我們再次飛進美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛和燕子媽媽的風(fēng)采，咱們一齊讀課文，

　　分角色配樂讀。（課件我能讀好）

　　（2）小組分角色朗讀：同學(xué)們，下面的大家就請同組的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀，一會兒，我找?guī)酌瑢W(xué)到前面來表演。（課件我會表演）

　　三、拓展延伸，培養(yǎng)能力

　　1、你還知道茄子和冬瓜有什么不一樣的？

　　2、這兩個文具盒有什么不一樣的？看誰的發(fā)現(xiàn)最多！（師拿出兩個文具盒，學(xué)生認真觀察）

　　四、總結(jié)課文，感受成功

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　五、布置作業(yè)：選擇你愿意做的一項作業(yè)

小學(xué)一年級語文《燕子媽媽笑了》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認真觀察事物的習(xí)慣。

　　2.有語氣的朗讀課文、分角色表演課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認真觀察事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細毛、柄上、小刺。

　　教具準備：課件、生字卡、圖片（冬瓜、茄子、西瓜、蘋果等）、蘋果、蘿卜的實物。《小燕子》歌曲

　　教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一。導(dǎo)入課題：

　　1、播放《小燕子》歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生做小燕子飛的動作進教室，坐座位。

　　2、教師引導(dǎo)：春天到了，燕子媽媽領(lǐng)著小燕子從南方飛來了，今天他們做了一件有意義的.事，想知道是什么事嗎？學(xué)了課文你們就知道了。

　　3、板書課題《燕子媽媽笑了》，學(xué)生齊讀課題。

　　4、質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？

　　二。初讀課文：

　　1、聽課文錄音。帶著"聽了課文你知道了什么？"這個問題聽老師朗讀課文。.

　　2、說一說你聽懂了什么？

　　3、學(xué)生自由讀全課。

　　4、提問：你又讀懂了什么？

　　三、生字詞復(fù)習(xí)：游戲：找水果、蔬菜寶寶。

　　1、教師講解游戲規(guī)則：請小朋友在教室里找水果、蔬菜寶寶。并讀出詞語。在小組內(nèi)互相讀詞語，并用詞語說話。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生游戲。

　　四、講讀課文：

　　（一）、講讀第一部分（第一自然段）。

　　1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）

　　2.理解"躺"、"掛"（采用演示法）

　　（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"掛"在枝上的？

　　（2）學(xué)生演示。（突破"躺"、"掛"）

　　（3）模仿說話：教師出示西瓜、蘋果圖片，指導(dǎo)學(xué)生說話：果園里，西瓜躺在地上，蘋果掛在書上。

　　（二）、講讀第二部分（第二自然段——第七自然段）。

　　1、整體感知：學(xué)生齊讀2——7段，回答問題：

　　(1)、小燕子到菜園里去了幾次？

　　(2)、每次的發(fā)現(xiàn)都一樣嗎？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。教師指導(dǎo)朗讀媽媽的話，媽媽讓小燕子去菜園看什么？（板書：冬瓜、茄子）

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段至第七自然段。

　　(1).請學(xué)生分別讀三、四、五、六、七自然段。

　　(2).回答去了幾次。（板書）

　　學(xué)習(xí)：第一次去菜園

　　（1）、.小燕子第一次到菜園看到了什么？.學(xué)生用自己的話說一說。

　　（2）2、請一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。（教師板書：→大、小）

　　（3）、燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解"不錯"這個詞語。指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話

　　（4）、分角色讀第三自然段

　　總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　想一想：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？方法：看到什么--說了什么。

　　5.學(xué)生自由讀第四、五、六、七自然段，讀后小組討論。

　　討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？

　　②燕子媽媽是怎么說的？

　　6.學(xué)生匯報討論結(jié)果。

　　(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）

　　(2)媽媽是怎樣說的？理解"很好"。

　　(3) 分角色朗讀。

　　8.第三次看到什么？

　　(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺）

　　(2)觀察實物："冬瓜"、"茄子"，解決"細毛、小刺、柄"

　　(3)小燕子是怎樣看到的？理解"發(fā)現(xiàn)"。

　　(4)分角色朗讀。

　　9、過渡：小燕子經(jīng)過三次發(fā)現(xiàn)冬瓜、茄子長得不一樣，而且一次比一次觀察的更仔細，能不能用個詞來說一說小燕子很——認真。

　　（三）、講讀第八自然段

　　1、齊讀第八自然段，回答：燕子媽媽為什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。

　　2、小組說一說。

　　3、教師小結(jié)，并對學(xué)生進行思想教育。

　　四。情景表演課文內(nèi)容。

　　1、請學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

　　2、分角色朗讀課文。

　　五。觀察：

　　1、請你像小燕子一樣認真的觀察蘿卜和蘋果有什么不一樣？學(xué)生自由說一說。

　　2、觀察自己手中的卡片，說一說它的樣子或味道。.

　　六、教師總結(jié)。

小學(xué)一年級語文《燕子媽媽笑了》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　能認識生字14個，能用生字組詞擴詞并選詞造句。

　　能力目標(biāo)：

　　能正確流利的朗讀課文，學(xué)會根據(jù)上下文猜字的方法。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物要認真的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：認識本課的生字，學(xué)習(xí)認真觀察事物的方法。

　　教學(xué)措施：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

　　2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

　　教學(xué)策略：

　　1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認識本課生字，在小組交流中找出好辦法。

　　2、識記生字，采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動，鞏固生字。

　　教學(xué)準備：生字卡片、掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　1、出示課文掛圖，提問：圖上畫的是什么？（燕子媽媽和小燕子）大家猜想一下，燕子媽媽和小燕子在說什么呢？

　　2、導(dǎo)入新課、板書課題。《燕子媽媽笑了》

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、學(xué)生自讀課文，并標(biāo)出自己不認識的字。（用猜、問、拼的方法解決）。

　　2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音。（讓學(xué)生評價，說說教師讀的優(yōu)點和不足的.地方）

　　3、讀課文，注意把生字的讀音讀準。

　　4、同桌互讀課文，（相互評價）

　　（1）小組讀課文。（可展開競賽）

　　（2）了解學(xué)生認字的情況。

　　（3）出示生字卡片，學(xué)生認讀。

　　（4）讓學(xué)生組詞，在讀出課文中帶有生字的句子。

　　（5）做猜字游戲，鞏固生字。

　　5、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　（1）學(xué)生讀課文，分組討論：

　　（2）燕子媽媽讓小燕子去做什么？

　　（3）小燕子觀察的結(jié)果怎么樣？

　　6、各小組匯報討論情況。

　　三、課堂小結(jié)：說出這節(jié)課自己的收獲。

　　板書設(shè)計：

　　燕子媽媽笑了

　　燕菜園瓜躺茄掛

　　枝屋錯還紫細柄

　　教后反思：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　能認識并正確書寫7個生字，能流利的朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)能夠理解“燕子媽媽為什么笑了？”

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的習(xí)慣，還要讓學(xué)生知道做任何事情都要認真：認真去聽、認真去看，認真去完成每一項工作。

　　教學(xué)重點、難點：

　　書寫生字，正確流利的朗讀課文。理解燕子媽媽為什么笑了。

　　教學(xué)措施：

　　1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

　　2、組織學(xué)生交流自己的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

　　教學(xué)策略：

　　1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　2、采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書寫生字，教師隨時糾正學(xué)生的寫字姿勢。

　　教學(xué)準備：生字卡片，田字格小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、出示生字卡片，讓學(xué)生認讀并組詞（中、差生）

　　2、指名讀課文，（學(xué)生評議）。

　　二、學(xué)生讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生讀課文，理解：燕子媽媽讓小燕子去菜園觀察了幾次？每次觀察的結(jié)果怎樣？燕子媽媽為什么笑了？（分小組合作交流）。

　　2、個小組匯報交流討論情況。

　　3、師生共同總結(jié)小燕子的觀察情況。

　　師板書：大小顏色外形（觀察認真）

　　燕子媽媽笑了。

　　三、學(xué)寫生字。

　　1、學(xué)生自悟生字的筆順，寫自己喜歡的字。

　　2、小組交流生字的寫法。

　　3、教師指導(dǎo) “瓜”、“錯”的寫法

　　4、讓學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　四、課堂小結(jié)。

　　說說這節(jié)課自己的收獲。

　　板書設(shè)計：

　　燕子媽媽笑了

　　大小顏色外形（觀察認真）

　　燕子媽媽笑了

小學(xué)一年級語文《燕子媽媽笑了》教案4

　　一、教學(xué)理念

　　把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)的開心，學(xué)的主動。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國及生活的`熱愛。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　1、認識14個生字，會寫7個生字。

　　2、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認真地做每一件事。

　　三、教學(xué)要點：

　　1、認識14個生字，會寫“瓜、屋、錯、認、發(fā)、現(xiàn)、細”7個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)中理解“認真、仔細就能有新發(fā)現(xiàn)”

　　3、學(xué)習(xí)小燕子認真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實際學(xué)一致用。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識生字14個。

　　2、初讀課文，了解故事內(nèi)容。