小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案1

　　一、分組讀課文

　　二、指名讀全文

　　三、指導朗讀

　　1、讀狐貍說的三次話。第一次說的話要用友好、尊敬、問候的語氣讀。第二次說的話要用親近、關切的`語氣讀。第三次說的話要讀出贊美和請求的語氣。

　　2、讀烏鴉發出的聲音“哇……”時，聲音要適當放低、拉長。

　　四、討論

　　《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個什么道理？（別有用心的人做壞事，總愛采取狡猾的欺騙手段，花言巧語，奉承討好，如果只喜歡聽別人的奉承話，就會上當受騙。）

　　五、識記字形，指導書寫，完成課后練習

　　1、讓學生說說用什么方法記住生字的字形。

　　2、重點指導以下幾個字的書寫。肉：共六畫，筆順是冂、內、肉。掉：右上是“上”，不是“十”。窩：不要寫成寶蓋兒。羽：兩個“習”要寫窄些。

　　3、每個生字寫兩遍。

　　4、指導完成課后第二、三題。

小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案2

　　教學目標:

　　1、認識本課生字10個。

　　2、積累詞語8個，句子2句。

　　3、能正確、熟練地朗讀課文。

　　4、懂得只愛聽奉承話，就會上當的道理。知道要正確認識自己。

　　教學過程:

　　一、談話引入。

　　1、出示課題，齊讀。

　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　3、學習“狐貍”你能用自己的話介紹一下你知道狐貍的'哪些知識？

　　二、聽錄音，整體感知課文。

　　1、聽課文錄音：聽了課文，你知道了什么？有什么不懂的地方？

　　2、交流討論。

　　3、出示句子：他抬起頭，看見烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。（輕聲自讀，指名讀，齊讀）

　　4、學習生字：叼、饞

　　5、自由讀課文第3節，小組討論：

　　狐貍一共稱贊了烏鴉幾次？每次是怎么說的？有什么不同？

　　烏鴉又是怎樣對待狐貍的話的？每次有什么變化？結果怎樣？

　　6、出示詞語：骨碌、瞥一眼、差遠了、嗓子、享受

　　7、學習生字

　　8、分角色朗讀第3節。

　　9、讀4、5小節，學習生字“哇、溜“。

　　三、復習鞏固，游戲激趣。

　　1、抽讀生字。

　　2、區分生字：碌——綠；哇——娃；溜——留（并用這些生字組詞）

　　四、齊讀課文，拓展訓練。

　　1、讀全文。

　　2、分角色演一演。

　　3、說說：學了課文，你知道了什么？

　　五、課后作業

　　做個小作家：小朋友，你們想知道烏鴉和狐貍后來會有什么發展呢？讓我們一起來做個小作家，把故事繼續寫下去。

小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案3

　　一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。

　　二、理解課文

　　（一）學習一至三自然段。讓學生一邊看插圖，一邊聽第一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么？（烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，互相比較了解。）同時利用插圖認識“窩”和“洞”。

　　導言：這兩個鄰居之間會發生什么事呢？我們來看下面的課文。指名讀二、三自然段，要求邊聽邊想：狐貍和烏鴉的故事發生在什么時候，什么地方，烏鴉找到一片肉，心情怎樣？從哪句話可以看出來？狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了？它心理會想些什么　？出示小黑板，大家齊讀：很高興還可以怎樣說（特別高興、十分高興、很得意。）從哪兒看出烏鴉很得意？（它叼著肉站在樹枝上，正在顯示自己。）烏鴉正得意，被誰看見了？（狐貍）。狐貍看見肉后怎樣了？（饞得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）這說明狐貍饞到了極點，想馬上把肉吃到嘴。

　　（二）學習四至八自然段。

　　導言：狐貍饞成這樣，會怎樣做呢？下面請同學們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。

　　提問：開始狐貍是怎樣做的？（它想了想）“想了想”是指狐貍在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想個辦法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來。）接著它又是怎樣做的呢？（它向烏鴉說了三次話。）讓學生畫出狐貍說的話和烏鴉聽后有什么反應的句子。

　　理解重點詞句。

　　提問：狐貍第一次對烏鴉說了什么？說話時表情怎樣？狐貍為什么要笑著對烏鴉說話，為什么要用“您”“親愛的”這些詞？（表示親近、友好，想得到烏鴉的好感。）這時烏鴉有什么反映？（不作聲）它為什么不作聲？（因為嘴里叼著肉，不便回答。）

　　提問：看見烏鴉不作聲，狐貍又說了些什么？它問候烏鴉孩子的目的是什么？（通過關心烏鴉的'孩子討好烏鴉）這回烏鴉又有什么反應？（看了一眼還是不作聲）“看了狐貍一眼”說明什么（說明烏鴉有些動心了。）

　　提問：狐貍看到烏鴉有些動心了，接著又說了什么？說這些話的目的是什么？（是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌。）烏鴉聽了狐貍的話是怎樣做的，結果怎樣？（張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。）

　　小結：狐貍不用向烏鴉要，也不用搶，而是通過親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說明狐貍怎么樣？（狡猾）愛吸奉承話的烏鴉怎樣了？（上當了）

小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案4

　　一、復習生字，激趣導入。

　　1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！

　　2、開火車認讀生字。

　　3、上課前，老師去了一趟動物王國，請來了兩位老朋友，（出示掛圖）小朋友們跟他們打個招呼吧！板書課題：狐貍和烏鴉

　　4、今天我們繼續學習《狐貍和烏鴉》的故事。

　　二、進入情境，精讀課文。

　　（一）學習第一段

　　1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內容。

　　2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？

　　3、指名匯報，相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。

　　4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當你看到這片肉時，你會怎么想呢？

　　5、齊讀第一段。

　　（二）學習第二到第五自然段。

　　過渡：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動腦筋了，它是怎么做的呢？

　　1、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學合作，數一數狐貍和烏鴉一共說了幾次話？并把狐貍的話用“？”畫出來，把烏鴉的'反映用“――”畫出來。

　　2、學生匯報交流，教師引導理解。

　　（1）狐貍和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽？（指名讀）

　　（2）小朋友們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）

　　（3）請大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的？

　　生活中誰對誰說“親愛的”？狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢？

　　（4）再找找狐貍對烏鴉說的三次話內容有什么不一樣呢？

　　相機板書：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好

　　A、為什么狐貍要問起他的孩子呢？

　　B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。

　　C、引讀，相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

　　（5）細心的小朋友們，你們發現了嗎？狐貍每次說話時的動作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了？

　　A、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學著狐貍做做動作。

　　B、從這幾個詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍？

　　（6）是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動作，動聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢？

　　（7）相機板書：沒回答看一眼得意唱

　　（8）指導朗讀。

　　A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。

　　B、指名讀，評價

　　C、范讀

　　D、分角色演讀

　　E、指名上臺帶頭飾表演。評價

　　（三）學習第六段

　　1、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時，有個詞跳進了老師的腦里，不知有沒跳進你們的眼里呢？

　　理解“一溜煙”

　　2、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己……“上當受騙”了。

　　三、小結故事，領悟寓意

　　1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現在的心情怎樣？心里怎么想的呢？

　　2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎？

　　3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動極了，他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話”

　　四、學習生字，指導書寫。

　　1、出示生字卡：肉、叼

　　2、你用什么方法記住這兩個字？

　　3、引導仔細觀察，說說你有什么要提醒大家的

　　4、學生描紅，師巡視，5、練寫兩個

　　五、拓展延伸

　　狐貍和烏鴉的故事我們已經學完了，這兩只小動物也該回到動物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業當小禮物呢。

　　1、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會怎么做呢？下次再遇到這樣的情況，他會怎么做呢？請展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個小故事。

小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案5

　　教學目標

　　1、能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹“洞、肉、直、差”

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。懂得愛聽奉承話，容易上當的道理。知道要正確認識自己。

　　3、展開想象，續編《狐貍和烏鴉》的故事。

　　教學重點和難點

　　1、能借助拼音認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”生字字音。在老師的指導下能正確描摹“洞、肉、直、差”、

　　2、正確流利地朗讀課文，在了解課文內容的基礎上嘗試讀出對話的語氣。能展開想象，續編《狐貍和烏鴉》的故事。

　　3、懂得愛聽奉承話，容易上當的道理。知道要正確認識自己。

　　課前教師準備：

　　教學媒體生字；狐貍和烏鴉的圖片；課文課件

　　課前學生準備：

　　課前預習（讀讀課文、圈出生字）

　　教學流程

　　（一）讀第一節，出示課題

　　1、出示多媒體，師讀第一節

　　2、學習生字：洞底

　　理解：樹洞、山洞

　　3、借助拼音讀課文

　　4、板書課題

　　（二）初讀課文，學習生字

　　聽課文錄音。

　　問：文章講了烏鴉和狐貍之間的一件什么事情？

　　根據學生的交流分別出示生字。學習：底、洞、肉、直、羽、差、受、剛

　　讀詞積累：直流口水，骨碌、瞥一眼，不作聲，親愛，漂亮，差多了，麻雀，嗓子，享受，得意，一溜煙

　　（三）自讀課文2~5節

　　1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的`地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不漏字。

　　2、檢查初讀效果

　　指名讀分節讀課文2~5節、師生評讀、集體誦讀幫助學生正音，并且把句子讀通順。

　　（四）學習課文，明白道理

　　1、自己讀讀第二、三、四、五自然段并找出寫狐貍和烏鴉的句子。

　　2、師生接龍讀讀這兩節

　　3、指名把寫“狐貍”的話讀給大家聽，把烏鴉的話讀給大家聽。

　　4、多媒體出示相關句子，讓學生練習根據提示語讀出語氣來，大面積練習讀，適時評讀，比賽讀：

　　狐貍眼珠骨碌一轉，笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”。烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。

　　狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了了狐貍一眼，還是不作聲。

　　狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來。

　　5、自由讀句子：評評這是怎樣的狐貍，你從哪里感受到的？怎樣的烏鴉，你又從哪里感受到的？

　　6、聯系文章的前后內容想像說話：

　　烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。他心想——————

　　烏鴉看了了狐貍一眼，還是不作聲。他有些動心，但心想——

　　烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，心想————

　　7、你有什么話對烏鴉說？

　　8、出示句子，讀一讀：

　　烏鴉愛聽奉承話，結果上了狐貍的當

　　（五）表演遷移，開發潛能。

　　根據課文主要內容自由想像，并加入一些動作、表情把課文分角色演一演。學生自主推薦，尋找合作伙伴帶頭飾上臺表演

　　評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改

　　（六）總結明理，擴展延伸

　　學了這個寓言，你有什么收獲或想法

　　課后續編故事。

　　（七）游戲形式鞏固生字新詞，寫字指導。

　　教學效果反饋

小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案6

　　教材簡析：這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易受騙上當。

　　課文共有8個自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經過。

　　教學要求：

　　1、學會本課的8個生字和由這些生字組成的新詞。

　　2、理解課文內容，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當的道理。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反應是教學的重點；對寓意的理解是難點。

　　課時安排：3課時。

　　教具準備：幻燈片、小黑板、錄音機。

　　教學過程：第一課時

一、啟發談話，揭示課題

　　（一）談話。同學們，你們知道狐貍的本性是什么嗎？（狡猾）你們見過烏鴉嗎？它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？（不漂亮）它的叫聲好聽嗎？（不好聽）今天我們要學的這篇課文就是關于狐貍和烏鴉的故事，那么這個故事會告訴我們一個什么道理呢？學了這一課之后大家就知道了。

　　（二）板書。狐貍和烏鴉。學生齊讀課題。

　二、初讀課文，整體感知

　　學生自由輕聲讀課文。

　　要求：

　　1、把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。

　　2、在自然段的前面標出序號。

　　3、邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。

　　4、看看課文插圖畫的'是哪一自然段的內容。

三、檢查學習情況

　　1、出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。

　　2、檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。

　　3、提問：這篇課文共有幾個自然段？然后請8名同學分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長句子的停頓。

　　小結：大家在這節課學習得很認真，下節課我們繼續學習這篇課文，相信大家會更積極主動。

　　作業：讀課文，要讀得正確、流利。

【小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案】相關文章：

小學語文《狐貍和烏鴉》教案12-18

小學語文《狐貍和烏鴉》教案9篇01-11

小學語文《狐貍和烏鴉》教案(9篇)01-11

小學語文《狐貍和烏鴉》教案(集合9篇)01-11

蘇教版小學語文《狐貍和烏鴉》教案設計08-26

狐貍和烏鴉教案03-09

《狐貍和烏鴉》 教案02-06

《狐貍和烏鴉》教案01-03

《狐貍和烏鴉》教案及反思03-07